emissia.offline  ART 736

Feb 12, 2000

ГИПЕРТЕКСТОВЫЙ МОДУЛЬНЫЙ КУРС 'БЫТЬ ИЛИ НЕ БЫТЬ?.. (проблемы экологии глазами писателей, художников и ученых)'

Проект, над проработкой которого работает группа учителей двух петербургских школ (#4 и #635) - выпускников курсов Программы IATP - является логическим продолжением российско-американского телекоммуникационного образовательного проекта "Формирование социальной ответственности учащихся посредством изучения Интернет-курса об окружающей среде" (Walker County Russian Innovative Project), в котором школы принимали участие в текущем учебном году [1].

Предстоящий проект имеет целью создание интегрированного гипертекстового учебного модуля, посвященного рассмотрению экологических проблем глазами ученых, писателей, художников. Модуль создается для последующего использования в реальном учебном процессе в старших классах средней школы, в том числе - посредством удаленного доступа. Предполагаемый объем создаваемого курса - шесть занятий по 1,5 академических часа каждое.

Проект уникален по своему замыслу - создаваемый  учебный модуль, предлагающий рассмотрение экологических проблем через призму научных открытий, литературы и искусства не имеет прямых аналогов в Интернет. Содержание модуля должно убедительно доказывать наличие взаимосвязи между проблемами экологии окружающей человека среды и их отражением в науке, мировой художественной литературе и искусстве.

Модуль по замыслу является межпредметным - объяснение выявленных связей и закономерностей потребует от учащихся применения знаний законов естествознания (экологии, биологии, химии, физики). Реализация проекта поможет учащимся сформировать ответственное отношение к природе, будет способствовать воспитанию экологической культуры - неотъемлемой части общей культуры человека ХХI века, осознанию необходимости жить в согласии с природой, умению чувствовать себя ее неотъемлемой частью.

Учителю проект предоставит заманчивую возможность неординарным образом продемонстрировать глобальность, универсальность и значимость проблем экологии - через их отражение в науке, мировой художественной литературе и искусстве. Кроме того, освоение модульного курса может стимулировать разработку учителями собственных курсов или отдельных уроков, раскрывающих и конкретизирующих поставленные проблемы.

Определенные навыки работы с гипертекстовымы платформами-редакторами и опыт создания гипертекстовых модулей, полученный в ходе подготовки и апробации предыдущего российско-американского модульного курса (см. сайт по адресу:http://www.emissia.org/wcrip/) позволили авторам в ходе обучения на курсах по программе IATP cконцентрировать внимание на проработке сюжетной линии нового курса (структура, взаимосвязи, базовый материал, линки, глоссарий, спектр творческих заданий, средства контроля и самоконтроля, оценки и сопоставления результатов) c тем, чтобы создаваемый продукт во-первых, в полной мере позволял использовать дидактические свойства телекоммуникаций и, во-вторых, соответствовал методу проектного обучения.

Поэтапная работа над проектом включает в себя выполнение следующих основных задач:

• Поиск и подбор литературы, необходимой для создания текстовой и графической базы курса.

• Поиск дополнительных материалов (для организации линков с основной части модуля), рассредоточенных в Internet на достаточно устойчивых и доступных Web-платформах.

• Разработка тематического плана-программы модуля.

• Изготовление электронных компонент модуля.

• Монтаж модуля и его установка на Web-сервер.

• Презентация учебного модуля в телеконференциях.

• Апробация курса.

В качестве основных результатов проектного обучения с применением обсуждаемого модульного курса ожидается:

• Развитие у учащихся телекоммуникационной культуры общения, расширение кругозора (ознакомление учащихся с произведениями художественной литературы и искусства, отражающими проблемы экологии).

• Изучение учащимися посредством ресурсов Интернет экологических проблем, возникших в результате развития цивилизации и формирование у учащихся элементов экологического мировоззрения.

Предполагается, что работа будет осуществляться совместно учителями двух российских и двух американских школ (графство Walker County, штат Джорджия), имеющих опыт сотрудничества в предыдущих телекоммуникационных проектах. При сформированном устойчивом взаимодействии сторон (совместный листсервер, совместные развивающиеся учебные сайты) внесение межкультурного фактора в учебный модуль вполне оправданно, поскольку существенно повышает его дидактический потенциал и создает дополнительную мотивацию обучения.

Литература

1. А.А.Ахаян, Дж.Хаззард, В. Робинсон, Т.Р.Берлина. Российско-Американский телекоммуникационный  проект WCRIP: формирование социальной ответственности посредством интернет-курса об окружающей среде // Материалы международной конференции ИТО-99, Москва, ноябрь 1999. / Письма в Эмиссия.Оффлайн. 1999. ART 710.   http://www.emissia.org/offline/710.htm

1. A.Akhayan, J.Hassard, W.Robinson, T.Berlina. RUSSIAN-AMERICAN TELECOMMUNICATIONAL PROJECT WCRIP: PROMOTING SOCIAL RESPONSIBILITY THROUGH INTERNET-BASED ENVIRONMENTAL SCIENCE//Materials of International Conf. ITO-99, Moscow, November 1999.
Письма в EMISSIA.OFFLINE, N 710, CПбАИО, 1999. http://www.emissia.org/offline/710.htm