Е.С.
Протанская
Санкт-Петербургский государственный университет культуры и
искусств.
Об Этическом
кодексе Ассоциации школьных библиотекарей России
Вашему вниманию
предлагается проект Этического кодекса Ассоциации школьных библиотекарей
России. Его автор более 20 лет читает курс Этики в Санкт-Петербургском
государственном университете культуры и искусств студентам
библиотечно-информационного факультета, проводит занятия по профессиональной
этике.
Интерес к вопросам профессиональной этики у студентов огромен. Живой отклик
встречают эти проблемы и в профессиональной аудитории.Особый интерес
вызывают Этические кодексы, Хартии,
Кодексы чести, которые являются нормой в профессиональных корпорациях,
фирмах, библиотеках во всем мире и становятся весьма популярны в России.
Именно этими соображениями и продиктована
попытка создания предлагаемого проекта.
Цель Этического кодекса - обозначить нормативное поле деятельности школьного
библиотекаря, его этические основания. Проект основывается на принципах
профессиональной деятельности в демократическом обществе. В его основе -
утвердившиеся в системе работы с читателями в России и других странах
принципы Равноправия, Свободы доступа и отказа от цензуры,
Конфиденциальности, Добросовестности. И все же эти принципы уточняются,
поскольку речь идет о работе с детьми, которые нуждаются в охране от
информации и пропаганды, могущих нанести вред, к восприятию которых они не
готовы (п.2)
Наряду с ними предлагаются положения, продиктованные Законом Российской
Федерации об образовании и Декларацией прав ребенка, - положения о Свободе
от политики и религии, Отказе от привилегированного положения,
Добровольности участия в деятельности библиотеки, о Контактах с коллегами.
Если попытаться коротко пояснить их содержание, то речь идет о нравственной
позиции библиотекаря, который, подчиняясь администрации школы, работая в
контакте с учителями, в то же время не обладает правом морального давления
на ребенка, поскольку чтение и пользование любой информацией, имеющейся в
библиотеке, является для детей добровольным. Он может заинтересовать
выставкой, но не может вынудить ее посетить, может организовать игру, но не
имеет права обязать весь класс участвовать в игре даже, если учитель и
запланировал это.
Учеба в школе является обязательной, чтение и посещение библиотеки -
добровольным. Таковым же является и участие в Олимпиадах, конкурсах и всех
других мероприятиях, организуемых с участием библиотеки. Обо всем этом
говорится в п.5.Вместе с тем, библиотекарь - коллега и помощник
педагогического коллектива во всех вопросах. Поэтому его сотрудничество с
учителями и администрацией - вопрос профессиональной этики (п.6).
Если говорить о
профессиональной квалификации школьного библиотекаря, то, как известно, она
не ограничивается только библиографической компетентностью, хотя и в
значительной степени ею определяется. В этой связи педагогическая и
психологическая грамотность, умение общаться с детьми и вызывать их отклик,
пробуждать интерес к чтению и библиотеке - условие успешной работы
библиотекаря как специалиста (п.7).
Предлагаемый проект Этического кодекса является поводом для обсуждения. В
случае его принятия, каждый школьный библиотекарь может вывесить его в своей
библиотеке со своей подписью, означающей его согласие на принятие связанной
с ним ответственностью. Кодекс должен играть роль своеобразной охранной
грамоты. Если старшеклассник претендует на первоочередное обслуживание,
отпихивая малышей, - ему укажут на п.1. Если состоятельный родитель или сын
"нового русского" полагает, что может подарить шоколадку и взять на дом
энциклопедическое издание, ему укажут на п.8. Если кандидат в депутаты
вывесил свой плакат в библиотеке, если батюшка(мулла, раввин) повесил
объявление, приглашающее на службу в храм, им укажут на п.3. Но и сам
библиотекарь понимает, что если он повысил голос на школьника, отказал
сегодня в выдаче книги, которую вернули вчера, то и ему укажут на п.7.
Ждем ваших откликов, замечаний, предложений, дополнений. Заранее
благодарны. |