Л.П.Перфильева
Учитель ИЗО высшей категории
Реализация идеи интеграции в образовательном процессе
Обучение в гимназии – один из самых важных периодов жизни в безграничном познании вселенной,
мира, где мы живем. Поэтому необходимо давать учащимся не только конкретные предметные
знания и умения, расчленяющие представления о единой картине мира, но наряду с этим,
формировать целостное восприятие окружающего мира.
У любого учителя рано или поздно возникает потребность в интеграции.
Интеграция – важное требование развития современной науки и цивилизации в целом.
Действительно, создать у учащихся целостную картину мира сегодня невозможно без интеграции
предметов, т.е. объединения их в одно целое. Причины и основания для такого объединения
различны.
Педагогический коллектив учителей-единомышленников гуманитарной кафедры гимназии №3
работает над решением проблемы интеграции учебных дисциплин.
Традиционная форма преподавания уроков и расхождение тем в учебных программах различных
дисциплин подвели педагогов к использованию межпредметных связей и интеграции.
Основание интеграции – общность тем, сходство изучаемых объектов и явлений, единство
целей, заложенных в программах по формированию общеучебных умений и навыков учащихся.
Примером тесного сотрудничества является проведение в гимназии интегрированных уроков
блока предметов: музыка + ИЗО + литература + история. Интеграция может осуществляться в
разных формах и на разных уровнях. Наиболее полно проявляется интеграция предметов, когда
между программами устанавливается
смысловое соответствие, когда существует центральная идея, объединяющая весь комплекс тем
и проблем, рассматриваемых в рамках предметов.
Задача учителей, формирующих интегрированный блок предметов – найти пути переработки
элементов содержания и структуры своих учебных дисциплин для объединения их в общий курс.
Прекрасным примером интеграции является урок «Роль музыки и костюма в создании театрального
образа 6 класс», проходивший в рамках «Музейной педагогики» и объединивший три предмета:
музыка, ИЗО, литература.
Используя представления о музыкальном, изобразительном и литературном образе, учащиеся
создавали театральный образ. Интегрированные уроки, проведенные в гимназии, создают
условия для совместных действий учителей и учащихся, которые способствуют активизации
мыслительной деятельности и развивающих приемов обучения.
|