Одной из
перспективных технологий обучения
является интерактивное обучение, способствующее осуществлению диалога и
изменению роли учителя и ученика. Интерактивное обучение –
это развивающее
обучение, реализующее идеи «педагогики сотрудничества».
В основу интерактивного
обучения положены
деятельностно-ориентированные педагогические принципы:
1.
обучения личности.
2.
управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности
в
жизненной ситуации.
3.
перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к
самостоятельной
деятельности ученика (зона ближайшего развития).
4. опоры на предшествующее развитие.
5. креативные
принципы, или принципы формирования потребности в творчестве и умений
творчества.
В ходе
интерактивного обучения межличностные
отношения выстраиваются на основе взаимопонимания, информационного
обмена. При этом необходимо
в максимальной степени учитывать психологические особенности определенного
школьного
возраста и личностные особенности каждого ученика. В ходе
информационного обмена
условно можно выделить
несколько психологических ролей:
1.
«Алгебраист»
(выделяет основные моменты);
2.
«Порядковед»
(фиксирует порядок действий);
3.
«Метрист»
(оперирует цифрами);
4.
«Тополог»
(выстраивает логические цепочки);
5.
«Проективист»
(строит план, вычерчивает схемы).
В процессе интерактивного обучения учебный
материал по информатике, подготовленный в виде модулей, делится
на
следующие рубрики:
1.
«Рассказ»
– сжатое введение в сущность вопроса, темы.
2.
«Справка»
– фактический или иллюстративный материал, который может
послужить подсказкой
при обсуждении темы.
3.
«Страничка
истории».
4.
«Словарь»
– пояснение понятий и терминов, которые встречаются при изложении
материала и
могут вызвать затруднение учащихся.
5.
«Внимание!»
– фактический материал, который следует заучить.
6.
«Это
интересно» – некоторые интересные факты, которые помогут
разобраться с темой.
7.
«Задания»
– вопросы, проблемы, темы для обсуждений.
8.
«Заключение»
–основные завершающие вопросы модуля.
При завершении изучения
отдельного
модуля учитель делит учеников на группы и каждой группе предлагает тему
для
обсуждения. Группа выступает с сообщением по выбранной теме, а
остальные
ученики класса организуют дискуссию. Цель таких занятий –
не запоминание тех или иных моментов, а понимание
существа, принципиальных
вопросов
изучаемой темы.
Интерактивное обучение
способствует формированию самостоятельной личности, способной
к
принятию решений и несению ответственности
за них.