Электронный научно-педагогический журнал. Издается с 7 ноября 1995 года.

Электронное научное издание. Зарегистрировано в Федеральном депозитарии электронных изданий ФГУП НТЦ "Информрегистр" Министерства связи и информатизации РФ.
Государственная регистрация  # 0420600031 от 02.05.2006

Борцова Анна Николаевна
соискатель по кафедре теории и истории физической культуры Волгоградской государственной академии физической культуры, старший
преподаватель кафедры теории и методики обучения физической культуре Волгоградского государственного педагогического университета, г. Волгоград
vgkunt@vlgmail.ru

Мониторинг показателей физического состояния девочек школьного возраста


В последние годы наблюдается устойчивая тенденция ухудшения состояния здоровья и физической подготовленности школьников [1-4]. Выборочные исследования дают основание полагать, что не более десяти процентов старшеклассников можно считать физически здоровыми. Около 40 % детей школьного возраста страдают хроническими заболеваниями и приблизительно такая же доля выпускников общеобразовательных школ не в состоянии выполнить даже минимальные нормативы физической подготовки [5-8].

Ввиду отсутствия комплексных исследований, реальное положение дел со здоровьем, физическим состоянием и двигательными возможностями учащихся общеобразовательных школ, остается неизвестным. Отсутствует и обоснованная система критериев и показателей здоровья и физического состояния, что затрудняет структурирование контингента по основанию уровня физического состояния, делает невозможным определение численного соотношения учащихся с различны уровнем физического состояния. Это обстоятельство существенно затрудняет научно-обоснованный расчет допустимых нагрузок на учащихся и создает серьезную проблему при обосновании модернизации содержания школьного образования. Решение этой проблемы видится в разработке методики проведения мониторинга состояния здоровья детей школьного возраста и последуюшей его реализации.

Развитие организма, его отдельных органов и систем обусловлено наличием общих, групповых и локальных эндогенных факторов, влияющих на различные признаки. Поэтому в растущем организме существуют закономерные взаимосвязи между морфофункциональным показателями и двигательными возможностями учащихся, которые познаются через статистические корреляции.

В рамках настоящего исследования изучались показатели здоровья, физического развития и физического состояния учащихся школьного возраста. При этом использовались педагогические наблюдения и контрольные испытания, антропометрические измерения, медико-биологические методы исследования, методы математической статистики.

Базу исследования составили школьницы города Волгограда в возрасте 7-17 лет (в общей сложности 1352 человек). Обследование позволило выявить у них корреляции возрастных изменений показателей морфофункционального развития и физической подготовленности. Анализ проводился по совокупности статистических показателей.

Показатель длины тела с возрастом увеличивается. Достоверный прирост выявлен в возрасте 8-15 лет с максимумом, приходящимся на 13 лет (5,0 %, р<0,01). Распределение участников обследованной группы по длине тела – симметричное, отчетливо прослеживается плосковершинность распределения.

Показатель массы тела увеличивается с возрастом: достоверно – в 8-15 лет, наиболее существенно - в 13 лет. Коэффициенты вариации превышают десятипроцентный уровень (15,3-22,3 %). Кривая распределения массы тела в обследованной группе - асимметрична, имеет острую вершину.

Показатель объема грудной клетки увеличивается с возрастом: достоверные изменения выявлены в 8 лет (3,0 %, р<0,01), 10-13 лет (5,3 %, р<0,05) и 15 лет (5,8 %, р<0,001). Возраст 13 лет – критический период средней чувствительности. Отчетливо прослеживается асимметричность распределения данного показателя в рамках обследованной группы.

Показатель кистевой динамометрии достоверно изменяется в возрасте 8-16 лет. Показатель имеет симметричное распределение в рамках обследованной группы.

Показатели гемодинамики девочек (девушек) изменяются с возрастом, но существенно (на пятипроцентном уровне значимости) - только в отдельные возрастные периоды: частота сердечных сокращений в покое достоверно снижается в 16 лет (3,0 %); систолическое артериальное давление увеличивается в 12 лет (4,0%), диастолическое артериальное давление – в 14 лет (5,1 %). Большинство данных показателей вариабельны и имеют асимметричное распределение результатов.

Показатели физической подготовленности также изменяются под влиянием возраста. Результаты бега на 30 м достоверно изменяются в 8-10 и 12 лет. Результаты прыжка в длину с места достоверно изменяются в возрасте 8-14 и 16 лет. Показатели бега на 1000 м изменяются с возрастом, но интенсивно - в 8-12 лет и 14 лет.

Для изучения возрастных особенностей проявления двигательной координации при выполнении циклических движений мы использовали данные о максимальных темповых характеристиках движений отдельно правой и левой ногами (последовательные одиночные повторения) и двумя попеременно (бег на месте).

Установлено, что темп движений правой ногой заметно превосходит темп движения левой. Эта закономерность наблюдается на всех этапах развития от 7 до 17 лет. Достижение максимальных величин наблюдается в возрасте 13-14 лет, а затем к 17 годам несколько снижается у правой ноги (до 95,5 %) и у левой (до 93,3%).

В возрасте 7-9 лет показатель «качества координации» имеет наиболее выраженные отрицательные значения, что свидетельствует о низком качестве управления двигательными действиями. Это происходит в основном за счет высоких показателей темпа последовательных одиночных движений правой ногой. В этот период развивается симметричная координация движений, облегчающая одноименные движения, но затрудняющая попеременные. В возрасте 10-13 лет происходит изменение полярности данного критерия. Темп попеременных движений ногами начинает превышать средний темп последовательных движений правой ногой и левой, и эта разница достигает своего максимума к 13 годам.

На основании этих данных можно заключить, что в возрасте 10-12 лет происходит торможение симметричной координации и дальнейшая смена ее на перекрестно-реципрокную координацию, облегчающую попеременные движения ногами. Таким образом, смена координационных отношений при развитии двигательной координации носит определенный циклический характер. Вначале при освоении локомоций формируется перекрестная координация, сменяющаяся в младшем школьном возрасте симметричной, в дальнейшем (9-13 лет) при выполнении скоростных движений (в максимальном темпе) происходит обратная смена симметричных отношений.

Показатель статического равновесия у девочек имеет статистически достоверное улучшение в периоды 10-11 лет и 16-17 лет. В возрасте 15-16 лет выявлено достоверное снижение показателей статического равновесия.

Подводя итог заключаем, что:

• совокупность полученных результатов позволяет дифференцировать обследованный контингент учащихся на три основные возрастные группы (7-10, 11-14, 15-17 лет), которые имеют существенные различия и требуют различных режимов работы с ними (относительная неточность измерений во всех случаях не превосходила 0,05, поэтому полученные экспериментальные данные можно считать репрезентативными, отражающими закономерности генеральной совокупности);

• характеристика показателей физического развития и физической подготовленности 7-17-летних учащихся показывает необходимость поиска классификатора группировки экспериментальных данных; у девочек (девушек) данного возраста такими классификаторами могут выступать уровень биологического созревания и типы телосложения.

Литература:

1. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология. - Киев: Здоровье, 2000. - 248 с.

2. Вавилов Ю.Н., Какорина Е.П., Вавилов К.Ю. «Президентские соревнования» // Физкультура в школе. – 1997. - № 6. - С. 51-57.

3. Виноградов П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 1996. – 189 c.

4. Давыдов В.Ю. Что такое мониторинг состояния здоровья населения, физического развития и физической подготовленности детей, подростков и молодежи? // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2002. - № 3. - С. 46-47.

5. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 274 с.

6. Комков А.Г. Социально-педагогические основы формирования физической активности детей-школьников: Монография. - С-Пб., 2002.- 228 с.

7. Семенов Л.А. Организация мониторинга состояния физического здоровья в образовательных учреждениях Свердловской области: проблемы и пути их решения //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2002. - № 3. - С. 41-45.

8. Якимович В.С. Проектирование системы физического воспитания детей и молодежи в различных учебных заведений. - Волгоград: ВолгГАСА, 2002. – 136 с.

Рекомендовано к публикации:
А.А.Кудинов, доктор педагогических наук, научный руководитель работы
А.А.Ахаян , доктор педагогических наук, член Редакционного совета