Вид чтения

Цель

Характеристика

Предполагаемый результат

Просмотровое чтение skimming reading

Определить тему, раскрываемую в данном профессионально-ориентированном тексте

Беглое фрагментарное прочтение текста с детальным ознакомлением с его «фокусирующими» деталями и частями. Читающий движется от общего восприятия текста к определению  частей, требующих перехода на другие виды чтения. Может рассматриваться как «сортирующее» и подготовительное. Скорость чтения не ниже 500 слов в минуту.

Формирование умений: -ориентироваться в тексте по заголовкам;

-соотносить заглавие с приведенными; графиками, таблицами, изучение которых необходимо в данной профессиональной деятельности;

-устанавливать предмет изложения по начальным частям текста;

-ориентироваться на заключительные выводы, а также аннотации, предваряющие текст.

В результате формирования умений просмотрового чтения у студентов-программистов повышается эффективность работы, выражающаяся в скорости выполнения проектной деятельности, наполнения написанных программ и сконструированных сайтов требуемым  иноязычным наполнением. У студентов-программистов появляется возможность самостоятельно выбирать тему проектной деятельности  из множества, ознакомление с которыми происходит при просмотровом чтении.

Ознакомительное чтение

General reading

Построить образы содержания эпизода, цепи событий, главы, всего произведения (интересно заметить, что данным произведением может выступать   деловая документация)

Вид познающего чтения; предмет внимания читающего – все речевое произведение без установки на получение конкретной информации; последовательная и непроизвольная переработка информации. Достаточным является понимание 70% предикаций текста, если в остальные 30 не входят ключевые положения. Темп не ниже 120 слов в минуту.

-Построение укрупляемых умственных семантических графов – комплексных образов прочитанного, необходимых при осознании определенного научного факта компьютерной тематики при использовании большого количества иноязычных источников. Так, тема Software представлена большим количеством авторов, выражающих свое мнение по поводу теоретического объяснения данного понятия. При создании одноименного проекта, ,в сознании студента-программиста должны быть созданы комплексные образы, которые в дальнейшем найдут отображение в проекте.

Изучающее чтение close reading.

Полно и точно осознать всю информацию содержащуюся в профессионально-ориентированном тексте.

Языковой анализ текста разворачивается как анализ через синтез. При работе над специальной литературой затрагивается соотнесение описаний с наглядным изображением. Большое количество регрессий, намеренное выделение наиболее важных тезисов с неоднократным проговариванием. 50-60 слов в минуту для удержание целостного словоряда на контуре фразового стереотипа.

Анализ содержания читаемого в опоре на языковые и логические связи текста. Студент-программист получает возможность изучить структуру бизнес письма бизнес электронного сообщения, письма и электронного сообщения неформального стиля и написать свое по заданной тематике согласно  образцу;

в случае необходимости изучить теоретический вопрос подробно, например тему Computer Viruses и впоследствии применить теорию на практике по созданию антивирусных программ, данный вид чтения будет превалировать в деятельности    студента-программиста.

Поисковое чтение searching reading

Быстро отыскать в массиве текста определенные факты; ознакомиться с представленной информацией;определить квинтэссенцию сообщаемого

Предмет работы – весь текст, последовательно обрабатываемый

Данный вид чтения требует владения значительным объемом языкового материала, дающего возможность восприятия наиболее значимых языковых единиц текста, составляющих логико – фактологическую цепочку

Формирование навыков и умений          -ориентироваться в логико – смысловой структуре текста

-извлекать и использовать материал текстов в соответствии с коммуникативным заданием

-обнаруживать главную мысль текста, выраженную имплицитно, на основе структурно– смысловой организации текста.

Студент-программист получает возможность быстро отыскать в массиве профессионально-ориентированного текста необходимую информацию, которую может изложить в письменной форме в виде статьи, письма, высказать мнение по поводу данного факта в монологическом высказывании, диалоге, полемике в рамках кейса при обсуждении профессионально-значимых ситуаций.  

Вид чтения

Задания на этапе до чтения текста

Задания на этапе процесса чтения текста

Задания на этапе после чтения текста

Ознакомительное чтение

Exercise 1. Read the key words and word combinations of the text. Define the theme of the text. Find other key words and word combinations of the text which make the thematic framework of the text.

Exercise 2. Make the chain of main facts in which reference words would be connected.

Exercise 3. Find the sentence which connects semantic parts of the text. 

Exercise 4. Read the paragraph and try to understand it without the dictionary.

Exercise 5. Divide the text into introduction, body and conclusion.

Exercise 6. Try to define the theme of the text according to the scheme.

Exercise 7. Look at the title, scheme and conclusion of the text. What can be the main idea of the text?

Exercise 8. What do you think about this theme in general? Could it be used in making a project e.g. “. Historical approach and contemporary usage of Numbers and numeration systems”?

Exercise 1. Read the first paragraph of the text and find the sentence which obtains the main information.

Exercise 2. Read the statement. “A number in the positional and nonpositional systems is a sum of products of included figures on corresponded degrees of system basis.” Define whether it corresponds to facts given in the text.

Exercise 3. Put questions into the correct order to reflect the content of the text.

Exercise 4. Make the plan of the text.

Exercise 5. Find in the text sentences which are not vital to the whole understanding of the text.

Exercise 6. What other title can be used for the text?

Exercise 7. Find facts in the text which you would like to remind.

Exercise 8. Write an annotation.

Exercise 9. List the most interesting and vital issues represented in the text. Note where they can be used.

Exercise 10. What do you think about the given scheme? Does it fully represent the main idea of the text? Improve it.

Exercise 11. We have already discussed the probability of making a project. Is information quiet enough or some mere issued are needed?

Exercise 1. Read the text and define whether the given statements are true or false

Exercise 2. Retell the text.

Exercise 3. What is your opinion about the information given in the text? How can it be used in your profession?

Exercise 4. Remind strategies of making a project. Make your own project on the basis of the theme “Numbers and numeration systems”.

Exercise 5. Prepare a presentation of your project and tell the group about your work.

Изучающее чтение

Exercise 1. Read the text and find out the words which mean

Exercise 2. Try to understand the underlined words. Check in the dictionary.

Exercise 3. Read the title and say what the text will be about.

Exercise 1. Read the text and divide it into parts. Give each a title.

Exercise 2. Find the key words in the sentences.

Exercise 3. Range the facts given in the text according to the extent of their importance.

Exercise 4. List the data which you consider to be the most important. Why?

Exercise 5. Add some facts without changing the structure of the text.

Exercise 6. Find in the text those facts which can be used for the annotation.

Exercise 7. Read the condensed version of the text. Fulfill the gaps with words or phrases needed.

Exercise 1. Put the sentences into correct order

Exercise 2. Answer the questions

Exercise 3. Write the annotation / theses on the basis of the text.

Exercise 4. Solve the problem.

There is the same number of symbols in two texts. The first one is made on the basis of the alphabet with the power 32 symbols; the second one has got the power 64 symbols. What is the difference in quantity of information in these texts?

Поисковое чтение

Exercise 1. Look at the title, schemes of the text. Define the theme of the text. What problem does the author want to show and solve?

Exercise 2. Find the part of the text which will help you to solve the problem: There are two lotteries: ‘4of32’ & ‘5of64’. The message of which lottery results brings more information?

Exercise 3. Have you read any articles on the basis of this theme? Were they fascinating or scientifically vital to you?

Exercise 1. Define the part of the text where the main issues are represented.

Exercise 2. Read the text and find out whether the given facts were discussed in it.

Exercise 3. Find in the text the main argument in favor of the title.

Exercise 4. Find in the text examples of solution of the equation. Is it right?

Exercise 5. Look at pictures given. Define to which paragraphs they correspond.

Exercise 6. Find in the text facts which the author considers to be beneficial.

Exercise 7. Divide the text into two semantic parts. Explain your choice.

Exercise 8. Remind strategies of writing an article. Can this text be called an article? If no, rewrite this text in the form of the article.

Exercise 1. In which case a message includes information for a precise person and when not? Give examples when vagueness of knowledge can be represented quantitatively.

Exercise 2. Write an internet article connected to the theme : What is information for each of us?

Просмотровое чтение

Exercise 1. Read the title and guess what the text is about, what the content is.

Exercise 2. Look at the tables / schemes given in the text. If the title, schemes, tables of the text are considered to be vital to you, read the text.

Exercise 1. Without reading the text find the part where the main issues for you are located. Read part of the text and define the theme.

Exercise 2. Define whether the theme is expressed in the title. Read the text and find out whether the title fully represents the content.

Exercise 3. Does your friend know about all the issues represented in the text? Write an e-mail telling your friend about the most vital facts which could be useful in studying.

Exercise 1. Discuss which issues are represented in the text.

Exercise 2. Find out which problem comes from the content.

Exercise 3. Ask questions to the text.

Exercise 4. Confirm point of view given in the text. Give your examples.

Exercise 5. What is your opinion of the given text. What extra information can you give?

Exercise 6. Where can you use the given information? Is it helpful in your studying?

Exercise 7. Find in the Internet the information about contemporary full-sized keys  about which you haven`t found the information in the text. Write an e-mail to your friend telling him about new issues in the field of embedded numeric keypads.