Ахаян Андрей Андреевич
доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена,  Санкт-Петербург
dr-akhayan@mail.ru

Невзоров  Михаил Николаевич
доктор педагогических наук,  профессор кафедры теории и методики профессионального образования,   Дальневосточный федеральный университет, г. Владивосток
triokoz@yandex.ru

Сазонова Анжелика Николаевна
кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой теории и методики профессионального образования, Дальневосточный федеральный университет,  г. Владивосток
sazonova66@mail.ru

О разработке  модели современной (с применением интернет-технологий) системы подготовки магистров педагогики на Дальнем Востоке как специалистов в области  анализа и прогнозирования  развития общего и педагогического образования в странах Азиатско-Тихоокеанского Региона

Аннотация

Обосновывается целесообразность разработки модели подготовки специалистов-аналитиков  в области развития образования в Азиатско-Тихоокеанском Регионе на базе  Дальневосточного федерального университета при дистанционном (с применением современных информационных технологий)  участии кафедры педагогики Герценовского Университета.

Ключевые слова
магистратура, педагогическое образование, Дальний Восток, интернет-технологии, электронное обучение

Дальний Восток, как стратегически важный для России регион, в последние годы приковывает к себе все большее внимание в самых разных аспектах. Многое делается для его развития как самодостаточной, экономически развитой составляющей страны и и надежного транспортного коридора между Востоком и Западом. К числу примеров внимания на федеральном уровне можно отнести, в частности, масштабное строительство дорожной инфраструктуры вблизи Владивостока, включая возведение двух грандиозных мостов через проливы и сопряженное с ним строительство на острове Русский едва ли не крупнейшего в России университетского кампуса - комплекса  Дальневосточного федерального университета.

Между тем, пока не определена сфера деятельности, в которой российский Дальний Восток мог бы доминировать в Азиатско-Тихоокеанском Регионе (АТР) также, как Япония и Южная Корея доминируют в нем в сфере электроники и автомобилестроения, а Китай - в области массового производства дешевых образцов всего остального.

В этой связи представляется логичным предпринять усилия для превращения Владивостока в центр педагогической мысли в плане развития школьного и педагогического образования, способный мониторить и анализировать ситуацию в этом плане  в Азиатско-Тихоокеанском Регионе и прогнозировать ее развитие. Мы вполне могли бы занять нишу ведущей страны АТР в обозначенной области, не выстраивая соответствующего центра в Петербурге или Москве. Ведь для реального влияния - географическое положение – фактор далеко не последний по значимости.

Если следовать этой логике, становится актуальной задача разработки и научного обоснования современной системы подготовки магистров педагогического направления на Дальнем Востоке   как специалистов в области анализа и прогнозирования развития общего и педагогического образования в странах Юго-Восточной Азии и Тихоокеанского региона. Очевидно, что такая подготовка может вестись на должном уровне и масштабе только в магистратуре. Реальная основа для этого имеется - это Школа педагогики Дальневосточного федерального университета с имеющейся магистратурой в которой осуществляется подготовка по пяти магистерским программам психолого-педагогического направления. 

Очевидно, что решение обозначенной задачи потребует интеллектуальной и кадровой поддержки, которую может оказать кафедра педагогики   Герценовского Университета и ее магистратура, располагающая системой интернет-поддержки очного учебного процесса (Виртуальный педвуз), использующей в плане технологической платформы модульную объектно-ориентированную динамическую среду дистанционного обучения Moodle с инкорпорированной в нее системой видеоконференций и вебинаров "ВизардФорум" компании "ВизардСофт.ру".

В рамках настоящего сообщения мы лишь обозначаем задачу педагогического проектирования новой образовательной системы, как подсистемы Школы педагогики Дальневосточного федерального университета:

• ориентированной на подготовку  педагогов-исследователей в области мониторинга, анализа и прогнозирования развития   школьного и педагогического образования в регионе АТР;

• базирующейся на новых принципах преподавания (трансконтинентальных по сути, и в значительно степени электронных по технологии);

• использующей ресурсную базу Герценовского Университета (интеллектуальную - кафедра педагогики, магистерские программы кафедры, научно-исследовательскую лаборатория педагогических проблем применения интернет-технологий в образовании; и ресурсно-технологическую - Виртуальный педвуз на базе Moodle и Wizard-forum).

В ходе разработки теоретической модели проектируемой системы предполагается взять за основу так называемый "технологический" подход, который был разработан для проектирования Виртуального педвуза [1,2] и который состоит в том, что сложную новую образовательную систему следует строить поэтапно. Так, чтобы на каждом этапе строительства эта  система имела свою целевую функцию и все компоненты системы деятельности - содержание, формы, методы, инструменты и диагностируемый результат, адекватный целевой функции.   Такой подход обеспечивает функционирование проектируемой системы начиная с первого этапа становления.  На втором этапе строительства - новая система, с новой более амбициозной целевой функцией, где старая система оказывается подсистемой новой, и так далее - до достижения конечного целевого результата.

Заделом  практической работы на сегодня является:

• трехлетнее сотрудничество кафедры педагогики Герценовского Университета и кафедры теории и методики профессионального образования ДВФУ в части дистанционного сопровождения базовых курсов магистратуры ДВФУ средствами Герценовского Виртуального педвуза$

• создание  учебных групп дальневосточных магистрантов на портале Герценовского Виртуального педвуза, ведение лекций, семинаров и вебинаров для студентов-дальневосточников профессорами кафедры педагогики Герценовского Университета;

• сбор и систематизация  материала по истории развития общего и пед.образования в странах АТР (проводится магистрантами кафедры педагогики Герценовского Университета и кафедры теории и методики профессионального образования  ДВФУ).

Литература

1. Ахаян А.А. Виртуальный педагогический вуз. Теория становления. (Монография). СПб.: Изд. "Корифей". 2001. URL: http://www.emissia.org/theory.htm  .- [дата обращения 01.10.2013]

2. Ахаян А.А. Виртуальный педагогический вуз. Становление действующей модели. (Монография). СПб.: Изд. "Европейский дом".2001. 

Рекомендовано к публикации:
С.А.Писарева, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

_____

Andrew A. Akhayan
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Pedagogy , Al.Herzen  State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
dr-akhayan@mail.ru

Mikhail N. Nevzorov
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Theory and Methods of Professional Education , Far Eastern Federal University, Vladivostok
triokoz@yandex.ru

Angelica N.Sazonova
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor , Head of Department of Theory and methodology of professional education , Far Eastern Federal University, Vladivostok
sazonova66@mail.ru

On the development of the modern model (using Internet technology ) system of Master of Pedagogy in the Far East as a specialist in analyzing and forecasting the development of general and teacher education in the Asia -Pacific Region

The feasibility of model development training analysts in the field of educational development in the Asia -Pacific Region at the Far Eastern Federal University in distance ( with the use of modern information technologies ), the participation of the Department of Pedagogy of the Herzen University .

Keywords:
Master's degree , teacher education , and the Far East, the Internet technology , e-learning