Лавриченко Ольга Валерьевна
соискатель по кафедре психологии Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, г.Краснодар

olga.lavrichenko@mail.ru

Специфика индивидуально-психологических детерминант протестного поведения подростков из полных и неполных семей

Аннотация
В статье представлено изучение личностного типа подростка-«носителя» протестного поведения, в зависимости от его принадлежности к полной или неполной семье. А также сравнительная характеристика личностных факторов, поведенческих особенностей, компонент социально-психологической адаптации, являющихся детерминантами протестного поведения, у подростков из полных и неполных семей.

 

Ключевые слова

протест, подросток, полные и неполные семьи, негативизм, кризис, агрессия, социально-психологическая адаптация, анализ варианс и коварианс

Протестное поведение представляет собой один из способов взаимодействия индивидуума с социальным окружением, и является выражением человека субъективно переживаемого чувства угрозы своих свобод, прав, притязаний. Протест получает максимальную выраженность в кризисные этапы его возрастного развития [1]. В подростковом возрасте негативизм, реакции оппозиции представляют собой закономерные явления, поскольку отражают противоречивые психологические состояния, связанные с многомерным кризисом развития - жизненным [2, 3] и смысложизненным [4 - 6], возрастным [7- 9], профессиональным [10]. В отечественной психологии сложилось двойственное отношение к протесту – согласно одним исследователям, он является негативным феноменом, связанным с личностными дезадаптациями, девиантным поведением [11, 12]. Негативная сторона характеризуется неконструктивным бунтом, основанным на искаженном восприятии подростком событий, на его взгляд опасных. Другие ученые склонны рассматривать протест как компоненту личностной зрелости человека, индикатор успешного течения кризиса, как источник после шествующих позитивных новообразований [13-15]. Позитивная сторона протестного поведения, выражающаяся в стремлении подростка отстоять свой выбор жизненного пути, потребность в самостоятельности, заключается в социально приемлемом, безопасным для бытия личности адекватном выражении несогласия и аргументированное его доказательство. Тем не менее, одной из общих точек зрения на истоки возникновения протеста, является его обусловленность особенностями семейными отношениями, характером взаимодействия родителей и ребенка.

Большинство исследователей в области семейной психологии склоняются к позиции представленности личностных дезадаптаций, различных поведенческих девиаций детей из неполных семьях [16 -21]. «Материнский брак» [22] способствуют закреплению нарушений в эмоционально-волевой сфере и социализации [23, 24], в области полоролевой идентичности, неврозов и агрессивного поведения, стрессового состояния [25]. Однако существует мнение, что такой показатель как неполнота семьи, не может свидетельствовать о закономерном проявлении дезадаптаций в развитии ребенка, поскольку более корректным критерием должно стать разделение семей на благополучные и проблемные [26]. В связи неоднозначностью подходов к пониманию обусловленности дезадаптаций в развитии подростка из неполных семей, практически невозможно без доказательной базы с уверенностью заключить о позитивной, либо негативной сущности протестного поведения подростка.

Стратегия выполненного нами эмпирического исследования заключалась в определении того, являются ли подростки из полной семьи «носителями» протестного поведения; а так же какие индивидуально-психологические особенности обусловливают их протест. В исследовании приняли участие 211 респондентов – учащихся среднеобразовательной школы г. Краснодара. Особенности выраженности протестного поведения изучались по авторской методике «Протестное поведение личности» [27]. Согласно интегральному показателю «общий протест» (ППЛ), превышающего значение 120, была выделена группа «протестные подростки», которая составила 59 человек. В данной группе в полной семье воспитываются 44 респондента, в неполной – 15 респондентов. Согласно значениям коэффициента точности в группе протестных подростков из полных семей существует высокая степень (Cs<5%) приближения выборочной средней величины изучаемых параметров эмпирического исследования к средней генеральной совокупности, в то время как в группе протестных подростков из неполных семей – степень приближения составила менее 9%. Поэтому эмпирические результаты в исследуемых выборках могут характеризоваться как валидные для дальнейшего статистического анализа. Испытуемым были предложены тесты: «Методика диагностики показателей и форм агрессии Басса-Дарки», «Мини-Мульт» (сокращенный многофакторный опросник для исследования личности – СМОЛ, адаптированный В. П. Зайцевым и В. Н. Козюлей), «Индекс Жизненного Стиля» (LSI, модификация Е.С.Романовой Л.Р.Гребеникова), «16 PF Р. Кеттелла», «Социально-психологическая адаптация» (К.Роджерс, Р.Даймонд).

Результаты исследования и их обсуждение. В силу того, что средние значения являются лабильными величинами, в основу статистического анализа было положено изучение дисперсий (далее варианс, V) выделенных ранее групп, поскольку варианса представляет собой один из наиболее стабильных статистических показателей [28, 29]. Метод анализа, использованный в данном исследовании для установления подгруппы-«носителя» протестного поведения, представляет собой вариант регрессионного анализа от общего к частному – статистическую модель Б.И. Хеймана [30]. С помощью этой модели, было изучено регрессионное соотношение сходства (Wr) и различия (Vr) в варьировании показателей тестов в отдельных подгруппах – r (подростки из полных, неполных семей и др.) относительно изменчивости этих же показателей в общей группе протестных подростков (r₀), включающей все подгруппы. Значение соотношения сходства (коварианс - Wr) и различия (варианс - Vr) в показателях тестов — коэффициент регрессии bwr/vr определяет общую силу влияния изменчивости факторов в подгруппах на изменчивость показателей тестов общей группы протестных подростков r0. Так, например, по методике «Басса-Дарки» коэффициент b_wr/vr=0,42±0,07, следовательно, показатели агрессии в подгруппах описывают 42% случаев изменчивости параметров агрессии в общей группе протестных подростков. Результаты анализа варианс (Vr) и коварианс (Wr) представлены в таблице 1.

Помимо значений Vr и Wr, общего коэффициента регрессии bwr/vr, таблица содержит показатели частных коэффициентов регрессии b_r0/r – они демонстрируют то, с какой силой изменчивость показателей тестов конкретной подгруппы r влияет на вариацию тех же показателей в общей протестной группе r₀. Также результаты анализа отображены на графике, где на отрезке линии регрессии, ограниченным двумя параболами в форме эллипса (зоной ошибок), располагаются точки Wr/Vr (рис. 1). Точка Wr/Vr, которая находится в нижней части отрезка линии регрессии, характеризует невысокую внутри подгрупповую вариацию параметров и их сильное сходство с изменчивостью r₀.

Таблица 1.  Особенности вариации параметров тестов в подгруппах протестных подростков из полных и неполных семей.

 

№ п/п	Тесты	Подгруппы (тип семьи)	Vr	Wr	br0/r	R2
1	«Басса-Дарки»	Полная*	0,65	0,58	0,88	0,70
2		Неполная	2,98	1,18	0,40	0,65
3	«Мини-Мульт»	Полная*	0,06	0,06	0,88	0,95
4		Неполная	0,07	0,04	0,60	0,48
5	«ИЖС»	Полная*	0,93	0,63	0,67	0,44
6		Неполная	8,89	1,93	0,22	0,44
7	«16 PF Кеттелла»	Полная*	1,04	0,96	0,92	0,86
8		Неполная	2,56	1,24	0,48	0,59
9	«СПА»	Полная*	0,23	0,19	0,89	0,95
10		Неполная	0,23	0,16	0,69	0,62

 

 

 

 

 

 

 

 

Прим. «П» - подгруппа протестных подростков из полной семьи, «НП» - подгруппа протестных подростков из неполной семьи. Vr – дисперсия параметров по подгруппе (r); Wr – ковариация между дисперсиями подгруппы и r₀; b_r0/r – частный коэффициент линейной регрессии между рядами (r) и r₀; R² – коэффициент детерминации; Шрифтом и * выделены подгруппы, обладающие большим числом эффективно действующих факторов на вариацию r0.

Подгруппа с точкой Wr/Vr, находящаяся внизу отрезка линии регрессии и высоким br0/r обладает максимальным числом эффективно-действующих факторов, которые оказывают значительное влияние на изменчивость показателей общей группы r0. Именно эта подгруппа будет являться «носителем» протестного поведения. На графике помимо исследуемых групп представлены также иные, не включенные в данное обсуждение. Это обстоятельство связано с тем, что методология регрессионного анализа  требует не менее пяти-шести переменных в каждом массиве данных. Тем не менее, анализ детерминации отдельных подгрупп корректен и будет касаться подгрупп «подростки из полной семьи» (П) и «подростки из неполной семьи» (НП).

Согласно значениям варианс и коварианс исследуемых подгрупп по тесту «Басса-Дарки» (табл.1, строки 1-2), можно заключить, что «носителями» протестного поведения, детерминируемого агрессией, являются подростки из полных семей. Данные значения подтверждает расположение точек Wr/Vr подгрупп на рис. 1.

 

Рис. 1 - График особенностей вариации показателей и форм агрессии протестных подростков относительно общей группы протестных подростков.  Прим. «П» - подростки из полной семьи, «НП» - подростки из неполной семьи; «Дев» - девушки, 1 – младшие подростки, 2 – старшие подростки, 3- юноши; 4 – девушки, 7 – единственный ребенок в семье, 8 – первый ребенок в семье, 9 – второй ребенок в семье.

Несмотря на практически идентичные значения варианс и коварианс подгрупп П и НП по тесту «Мини-мульт», выраженность коэффициентов частной регрессии (b_r/r0=0,88) и детерминации (R²=0,95) в подгруппе П значительно выше, чем в группе НП. Данный факт свидетельствует о том, что сила влияния агрессивных показателей подгруппы П на r₀ выше, чем в группе НП, и результаты проявляются в 95% случаев. Аналогичная ситуация наблюдается в особенностях выраженности параметров анализа варианс – коварианс по остальным тестам (табл. 1, строки 3-10): подростки именно из полных семей являются «носителями» изучаемых личностных, поведенческих и социально-адаптивных детерминант протестного поведения.

Для определения того, какие именно из изучаемых показателей личностных тестов являются детерминантами протестного поведения у его «носителя» (протестных подростков из полных семей), был также использована регрессионная модель, однако другой специфики. Она основывалось на сопоставлении средних величин варьирования признака в группах (Mst) с показателями варьирования в общей группе r0 (Mst/r0) — таким образом, изучался максимальный вклад вариации отдельного признака в общую изменчивость r0.

 

Рис. 2 - Особенности детерминации протестного поведения показателями агрессии. Прим. «Ф» - физическая агрессия, «К» - косвенная агрессия, «Р» - раздражительность, «Н» - негативизм, «О» - обидчивость, «П» - подозрительность, «В» - вербальная агрессия, «Ч» - чувство вины.

Расположение точек Mst/r₀ в верхней части отрезка линии регрессии свидетельствует о том, что детерминантами протестного поведения являются следующие показатели агрессии: «вербальная агрессия», и в меньшей степени «чувство вины» и «раздражительность». Вербальная агрессия и раздражительность согласно средним значениям в группе протестных (n=59) и непротестных (n=46) подростков статистически значимо преобладают в группе протестных подростков (p<0,01), и значение у них величины детерминант агрессии превышает нормативные пределы.

Сравнительный анализ средних величин был включен в рассмотрение видов детерминант протестного поведения с целью установить, является ли их выраженность нормативной или атипично выраженной, а также для того, чтобы определить динамику преобладания позитивных, либо негативных проявлений в конкретных группах.

Аналогичным образом были изучены детерминанты протестного поведения подроста по остальным методикам исследования. По тесту LSI «Индекс жизненного стиля» обусловливающими показателями протеста являются определенные виды психологических защит: отрицание, замещение, регрессия, интеллектуализация. Фактических различий в средних величинах по параметрам описанных защит не было выявлено, тем не менее, они являются детерминантами протеста именно в подгруппе подростков из полных семей, согласно анализу варианс и коварианс. В обеих группах по средним показателям всех защит, кроме «интеллектуализации» наблюдается двукратное превышение нормативных значений.

Согласно результатам регрессионного анализа по методике «Мини-мульт» причинами возникновения протеста у подростков оказались тенденции к личностным расстройствам в виде «истерии», «психопатии», «депрессии» и «психастении». Однако выраженность данных показателей в подгруппах (50-65 баллов) не позволяет заключить о наличии явного личностного расстройства – детерминируют протест определенные «заостренные», явно не акцентуированные черты личности.

Детерминация протеста по методике «16 PF Р. Кеттелла» основывается на таких факторах личностного теста как «высокая/низкая нормативность поведения», «жесткость/чувствительность», «высокий/низкий самоконтроль», «адекватная/неадекватная самооценка». Сравнение выраженности этих четырех параметров и нормативных показателей позволило выявить, что протест подростков из полных семей детерминируется несколько сниженной способностью к соблюдению к социальных норм и экстернальной субпозицией, более выраженной жесткостью, черствостью, прагматичностью.

И, наконец, компонентами социально-психологической адаптации –являющимися предикторами протестного поведения, были доказаны следующие: «самопринятие», «принятие других», «эмоциональная комфортность» и «интернальность». Невозможно заключить о том, что по данным компонентам адаптации протестные подростки из полных семей неадаптированны – эти параметры соответствуют нормативным значениям, однако они существенно уступают по своим средним величинам выраженности этих же компонентов у протестных подростков из неполных семей. Подростки из неполных семей имеют более интернальный локус контроля, в межличностных отношениях и в отношении к своему образу чаще испытывают позитивные эмоции; понимают и принимают существование взглядов, мнений других людей. Описанные особенности в достаточной степени отражают кризисное содержание отрочества. Подростковый кризис, сопряженный с протестом,  протекает более выраженно в полных семьях.

Выводы:

1) «Носителями» индивидуально-психологических детерминант протестного поведения являются подростки из полных семей. Детерминация их протеста в основном лежит в сфере социальной регуляции поведения: протест инициируется несогласием подростков с требованиями, правилами, общественными нормами; протекает в форме агрессивных вербальных и раздражительных паттернах; имеет источником недовольство подростка собой, неумение воспринимать позиции, мнения других людей, склонность приписывать вину внешним обстоятельствам.

2) Детерминация протестного поведения подростков из неполных семей имеет более ограниченный круг обусловливающих факторов (тенденции к личностным расстройствам, желание занять достойный статус в обществе, добиться признания в референтной группе) и не характеризуется явно выраженным внутриличностным конфликтом, в сравнении с детерминацией протеста у подростков из полных  семей.

Литература

1. Гусейнов А.Ш. Протест как фактор деструктивного поведения подростков и молодежи / Вестник СПбУ, серия 12 "Психология. Социология. Педагогика", выпуск 2, июнь 2011. - с. 116-121.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. – 299 с.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Изд-во Питер, 2005. – 713 с.

4. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2001. — 656 с.

5. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. — М.: Смысл, 2003. — 487 с.

6. Фромм Э. Иметь или быть? – М.: АСТ, 2009. – 441 с.

7. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: Тривола,1994. - 168 с.

8. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. – 400 с.

9. Фельдштейн Д.И. Проблемы формирования личности. М.: МПСИ, МОДЭК, 2002. – 432 с.

10. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. – 308 с.

11. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения: учеб. пособие. СПб.: Речь, 2005. 445 с.

12. Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройство поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2005. 436 с.

13. Камю А. Бунтующий человек. М.: Политиздат, 1990. - 416 с.

14. Гарр Т. Почему люди бунтуют. СПб.: Питер, 2004. – 464 с.

15. Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Изд-во Эксмо, Смысл, 2005. - 565 с.

16. Мишина Т. М. Семейная психотерапия и динамика «образа семьи» // Психология и психо­профилактика: Сб. науч. тр./Под ред. В. К. Мягер, В. П. Козлова, Н. В. Семеновой-Тянь-Шанской.—Л., 1983.—С. 21—26.

17. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.— Л.: Медицина, 1983.- 256 с.

18. Зуев К.Б. Психологические особенности подростков из неполных семей / Вестник Томского Государственного Университета №324. – с. 329 – 333.

19. Клопова О.В. Особенности формирования личности мальчиков-подростков из неполных семей // Психологические исследования, 2012. - Т. 5. - № 23. - С. 10.

20. Воробьева К.А Генезис агрессивных установок личности подростков из полных и неполных семей: автореферат дис. ... кандидата психологических наук. - Москва, 2012.- 24 с.

21. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. М.: Апрель-Пресс, Изд-вo ЭКСМО-Пресс, 2000, - 512 с.

22. Андреева Т.В. Психология современной семьи. М.: Изд-во: Речь, 2005. – 436 с.

23. Торохтий В.С. Методика оценки психологического здоровья семьи. М. - 1996. – 64 с.

24. Покатаева М.В. Качественная характеристика развития ребенка в современной семье / М.В. Покатаева // Психологическая наука и образование. -2001.-№2.- С.41-49.

25. Цынцарь А.Л. Формирование самосознания у подростков из «дистантных» семей // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология, 2012. - №4. – С. 28-36.

26. Сатир В. Вы и ваша семья. М.: ЭКСМО. – 2000. – 512 с.

27. Гусейнов А.Ш. Протестное поведение как показатель дезадаптации личности в подростковом периоде. Научно-методический журнал. Физическая культура, спорт – наука и практика - № 1 - 2009. С.7-13.

28. Елисеева И.И. Статистика. М.: "ПРОСПЕКТ", 2010. - 448 с.

29. Лакин Г.Ф. Биометрия. - М.: Высшая школа, 1990.- 352 с.

30. Hayman, B. I. (1954) The analysis of variance of diallel tables Biometrics 10: 235-244.

Рекомендовано к публикации:
А.Ш.Гусейнов, кандидат психологических наук, научный руководитель работы
И.А.Баева, доктор психологических наук, член Редакционной Коллегии

_____

Olga V. Lavrichenko
Postgraduate student, Kuban State University of Physical Culture, Sports and Tourism,  .Krasnodar
olga.lavrichenko@mail.ru

Features of individual psychological determinants of protest behavior in adolescents from intact and single-parent families

This article is devoted to the empirical study of the personality types of teenage "agent" of protest behavior, depending on the accessories to complete or incomplete family. As well as provides results of the comparative analysis of personality factors, behavioral characteristics, a component of social and psychological adjustment, which are the determinants of protest behavior in adolescents from intact and single-parent families.

Key words: protest, teenager, complete and incomplete families, negativism , crisis, aggression, social and psychological adaptation, analysis of variances and covariances .