Савина Наталья Викторовна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры философии, истории, экономической теории и права, Омский государственный аграрный университет им. П.А. Столыпина, г.Омск
tata1990@inbox.ru     

Лаздина Татьяна Ивановна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления, Омский государственный педагогический университет, г. Омск
tlazdina@yandex.ru   

О лидерской компетенции будущих менеджеров и возможности ее освоения в образовательном процессе вуза  

Аннотация 
В статье рассматривается значение лидерской компетенции для подготовки будущих менеджеров, а также необходимые особенности организации образовательного процесса вуза для ее развития.   

Ключевые слова
Менеджер, лидер, лидерская компетенция, подготовка будущих менеджеров, образовательный процесс вуза, организационно-педагогические условия 

Реализация компетентностного подхода в образовании предполагает ориентацию стандартов подготовки выпускников на потребности практики, взаимодействие образовательных организаций и работодателей. С этих позиций мы рассматриваем вопросы подготовки будущих менеджеров в образовательном процессе вуза. 

Анализ требований к личности и деятельности менеджера [1-7] выявил достаточно серьезный перечень профессионально важных качеств, умений, компетенций. Сегодня к управленцам предъявляются повышенные требования в связи с возрастающей ролью человеческого капитала и менеджмента знаний. На первый план вышел менеджмент третьего поколения – менеджмент качества, который основан на лидерстве руководства. Поэтому мы остановимся на лидерской компетенции менеджера, т.к. именно она (в различных трактовках – лидерские качества, лидерство, лидерские устремления, лидерский потенциал и др.) показывает современный аспект управленческой деятельности. 

Раскрывая смысл лидерской компетенции, следует обратиться к понятиям «лидер», «лидерство». При некоторой разнородности в трактовках различных авторов можно выделить их общее значение. [8-12]. Лидер – человек, который организует групповое взаимодействие по достижению общих целей, а лидерство – это процесс организации взаимодействия лидера и группы, направленный на достижение общих целей. Современный лидер и успешный менеджер – это человек, способный предвидеть стратегию развития организации, ставить цель, определять методы ее достижения и мотивировать последователей на совместную деятельность. В логике компетентностного подхода,  на наш взгляд, лидерская компетенция будущего менеджера – это готовность студента к выполнению роли лидера, к решению задач по организации группового взаимодействия (лидер и группа) и решению задач личностного и профессионального развития (лидер-индивидуал). Другими словами, лидерскую компетенцию мы можем отследить, если любая задача, стоящая перед человеком, будет решена с максимально возможным положительным результатом.  

Лидерская компетенция относится по классификации к ключевым компетенциям, необходимым для любой профес­сиональной деятельности, связанным с успехом личности в быстро ме­няющемся мире. Она по определению позволяет человеку решать комплекс задач по достижению личного и профессионального успеха. По мнению А.В. Хуторского это – компетенция успеха. [13]. В ходе работы программы TUNING, в которой приняли участие более 100 университетов из 16 стран, подписавших Болонскую декларацию, было выделено  несколько групп компетенций. Лидерство относится к системным компетенциям, которые входят в универсальные или общие компетенции, и рассматриваются как сочетание понимания, отношения и знания, позволяющее воспринимать, каким образом части целого соотносятся друг с другом и оценивать место каждого из компонентов в системе, способность планировать изменения с целью совершенствования системы и конструировать новые системы. [14]. Но для студентов – будущих менеджеров лидерская компетенция относится и к профессиональным компетенциям. В Федеральном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) «бакалавр») она была обозначена как ПК-4 (способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач). В новом стандарте высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата) – это ПК-1 (владение навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для  организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умений проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры). [15-16]. 

Проблема развития лидерства, в том числе у студентов вуза, достаточно широко представлена в отечественной и зарубежной практике. Однако нет точного определения лидерской компетенции, которая подменятся понятиями «лидерские качества», «лидерские устремления», «лидерский потенциал» и др. [17-21]. Соответственно нет достаточных обоснований по организации учебной и внеучебной деятельности  студентов,  использованию технологий обучения в вузе,  гарантированных средств  включения различных групп субъектов в процесс развития лидерской компетенции будущих менеджеров. В связи с этим возникает проблема: какими должны быть условия, обеспечивающие  развитие лидерской компетенции будущих менеджеров в образовательном  процессе вуза.  

Вслед за авторами [22, 23] мы полагаем, что в современных условиях  «изменению подвергается не только содержание подготовки, зафиксированное в учебных планах и программах, но и остальные компоненты  процесса подготовки, которые в свою очередь выступают  как самостоятельные источники построения содержания подготовки, образуют так называемое «скрытое  содержание».  И поэтому считаем, что в образовательном процессе вуза необходимо реализовать комплекс организационно-педагогических условий, который, являясь системой, дает синергетический эффект – развитие лидерской компетенции. Такой авторский комплекс представлен тремя компонентами:

1. принципы (открытость, информатизация, вариативность);

2. субъекты (студенты, профессорско-преподавательский состав, социальные партнеры);

3. технологии (технологии обучения, технологии внеучебной деятельности, технологии научно-исследовательской деятельности).

Поясним содержание компонентов комплекса. Исходя из требований к современному менеджеру, обучить современного менеджера – лидера только в замкнутом пространстве вуза невозможно. Его нужно готовить к профессиональной деятельности в открытой среде. Поэтому идея открытости образовательного процесса, социального партнерства в нем наиболее точно позволяет это решить эту проблему.  Лидер работает не только  в условиях открытости, но и в условиях неопределенности, когда ему нужно предвидеть цель развития организации из множества вариантов и принять решение. Поэтому образовательный процесс, где возможно развитие лидерской компетенции – это процесс вариативный во всех направлениях деятельности студента в вузе (учебной, внеучебной, научно-исследовательской). В учебной деятельности это выражается в определении своей образовательной траектории (индивидуального образовательного маршрута). Во внеучебной и научно-исследовательской – как возможность участия в различных, в том числе интегративных, видах социальной и междисциплинарной научной деятельности.  

Еще одним из условий успешной деятельности лидера является скорость принятия решений. В менеджменте есть понятие «быстрая фирма», т.е. такая фирма, которая быстро мыслит, быстро принимает решения, быстро выходит на рынок и таким образом обходит конкурентов. И все это в такой фирме делает лидер. Для этого ему нужно обладать всей необходимой информацией, которая доступна в любую минуту. Поэтому подготовка лидера должна проходить в открытом информационном процессе, где имеются в наличии все возможные источники информации и технологии работы с ними.  

К обучающим, внеучебным и научно-исследовательским технологиям, реализуемым с заявленной целью и в данной системе, органично относятся гуманитарные технологии. Именно они позволяют научиться предвидеть цель и пути ее достижения (форсайтинг), уметь это презентовать и вдохновлять на достижение (брендинг) и уметь это делать самостоятельно (скэффолдинг). [24].   

Наш опыт показывает, что эффективными для  развития лидерской компетенции и овладения рефлексией студентами,   являются также ролевые, рефлексивные игры, дискуссии и дебаты. Частое переключение с одной роли на другую приводит к систематическому "расшатыванию" представлений студента об абсолютности своего положения в мире вещей и людей и создает условия для координации разных позиций, овладения опытом эмоционально-ценностного отношения, творческой деятельности. Участие в дискуссии, дебатах  способствует развитию умения задавать вопросы. Важно, чтобы вопрос был для студента проблемным, чтобы он выводил его к знанию о своем незнании (т.е. в рефлексивную позицию). Кроме того, использование системы «кайдзен» - метода «пяти почему» обеспечивает формирование умений правильно ставить вопросы, устанавливать причинно-следственные связи, поэтапно (пошагово) выявлять причины сложившейся управленческой ситуации [25]. Обучение студентов технике постановки собственных вопросов, приучение адекватными способами и средствами постоянно ставить себе самому вопросы, демонстрировать в процессе обучения виды вопросов и разнообразные способы их постановки способствует развитию умения решать управленческие задачи и принимать управленческие решения [26].   

Сочетание всех указанных условий, в логике системного подхода, по нашему мнению, позволит решить задачу по развитию лидерской компетенции будущих менеджеров, в которой остро нуждается практика управления. 

Литература

1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник. – 3-е изд. – М.: Экономистъ, 2003. – 528 с.

2. Ковалева Т. Лидерство как стиль управления современной компанией [Электронный ресурс]: – сайт НОУ Институт проблем предпринимательства. - URL: http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=000978. - [дата обращения 05.06.2015]

3. Магура М. Личность руководителя [Электронный ресурс]: – сайт НОУ Институт проблем предпринимательства. -  URL:: http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=001580 - [дата обращения 10.06.2015]

4. Менеджмент путем лидерства [Электронный ресурс]: сайт Эффективный лидер. URL: http://www.cecsi.ru/coach/management_by_leadership.html. - [дата обращения 10.06.2015]

5. Плеттинкс Р. Компании, инвестирующие в развитие лидерства, сохранили свои позиции и в кризис [Электронный ресурс]: сайт Обучающая организация. - URL: http://www.smart-edu.com/rudi-plettinks-kompanii-investiruyuschie-v-razvitie-liderstva-sohranili-svoi-pozitsii-i-v-krizis.html.- [дата обращения 05.06.2015]

6. Рыженкова И.К. Профессиональные навыки менеджера: Повышение личной и командной эффективности / И.К. Рыженкова. – М.: Эксмо, 2009. – 272 с.

7. Чирков О. Подбор руководителя. Как распознать лидера [Электронный ресурс]:  сайт НОУ Институт проблем предпринимательства. - URL: http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=010619. - [дата обращения 05.06.2015]

8. Беданс Т.В. Психология лидерства: Учебное пособие / Т.В. Бендас. – СПб.: Питер, 2009. – 448 с.

9. Бендер П.У., Хеллман Э. Лидерство изнутри / П.У. Бендер, Э. Хеллман // Пер. с англ. Е.А. Бакушева. – Мн.: ООО «Попурри», 2005. – 304 с.

10. Евтихов О.В. Стратегии и приемы лидерства: теория и практика / О.В. Евтихов. – СПб.: Речь, 2007. – 238 с.

11. Кови С. Лидерство, основанное на принципах / Стивен Кови; Пер. с англ. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 302 с.

12. Кричевский Р.Л., Психология лидерства: Учебное пособие / Р.Л. Кричевский. – М.: Статут, 2007. – 542 с.

13. Хуторской А.В. Король А.Д., Андрианова Г.А. Компетенции успеха в образовании [Электронный ресурс]: Интернет - журнал «Эйдос». -  URL: http://www.eidos.ru/journal/2011/1023-10.htm. - [дата обращения 10.06.2015]

14. Болонский процесс: поиск общности Европейских систем высшего образования (проект TUNING) / Под науч. ред. В.И. Байденко. – Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 211 с.

15. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 Менеджмент (квалификация (степень) «бакалавр»). [Электронный ресурс]: Электронный периодический справочник «Система ГАРАНТ». – URL: http://ivo.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm. - [дата обращения 02.06.2015]

16. Направление подготовки 38.03.02 МЕНЕДЖМЕНТ. Квалификация: Академический бакалавр. Прикладной бакалавр [Электронный ресурс]: Правовой сайт КонсультантПлюс. – URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=178271  - [дата обращения 02.06.2015]

17. Вьюнова Д.С. Развитие лидерского потенциала студентов воспитательном пространстве вуза. Автореф. дис…канд. пед.наук: 13.00.08. - М., 2012.

18. Гапонюк З.Г.  Педагогические условия формирования лидерских качеств студентов гуманитарных вузов. Автореф. дис…канд. пед.наук: 13.00.08. – М., 2008.

19. Голубь А.Б. Социально-воспитательные условия формирования лидерских качеств студентов в учебном процессе вуза. Автореф. дис…канд. пед.наук: 13.00.08. – Комсомольск-на-Амуре, 2009.

20. Кулинцева Ю.С. Формирование лидерских устремлений у студентов вуза. Автореф. дис…канд. психол. наук: 19.00.07. - Сочи, 2011.

21. Саляхов В.Ю. Формирование лидерских качеств студентов (на опыте подготовки менеджеров). Автореф. дис…канд. пед.наук: 13.00.08. – Волгоград, 2008

22. И.С. Батракова, А.С. Тряпицын Развитие представлений о вузовском образовательном процессе // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. - 2015. №3 (Март). ART 2339. - URL: http:// http://www.emissia.org/offline/2015/2339.htm. - [дата обращения 02.05.2015]

23. Богословский В.И, Писарева С.А., Тряпицына А.П. Академическая мобильность: методическое пособие для студентов (бакалавров и магистрантов) по системе получения академических степеней в странах-участницах Болонского процесса. - СПб, 2007

24. Савина Н.В. Технологии обучения в системе развития лидерской компетенции студентов вуза. - Материалы Международной конференции «European Applied Sciences: modern approaches in scientific research», Штутгард, Германия, 17-19 декабря 2012 г. С. 234-236.

25. Ганеев Э.Р. Поэтапное формирование опыта творческо-конструкторской деятельности: учебное пособие /под науч. ред. С.А.Новоселова-/Э.Р. Ганеев/. – Екатеринбург, 2012.-72с.

26. Лаздина Т.И. К проблеме развития критического мышления  студентов педагогического вуза //Наука и образовательное пространство: вектор трансграничного развития: материалы международного форума (30 октября 2014 г.).– Омск: Изд-во ОмГПУ, 2015. –  С.69-73.

Рекомендовано к публикации:
А.П.Тряпицына, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии
 

__________________

Natalia V. Savina
Candidate of Pedagogical Sciences, Assistant Professor of philosophy, history, economics and law, P.A. Stolypin State Agrarian University of Russia, Omsk
tata1990@inbox.ru   

Lazdina Tatiana
Candidate of Pedagogical Sciences, Assistant Professor of professional pedagogy, psychology and management, State Pedagogical University of Russia, Omsk
tlazdina@yandex.ru  

On the question of developing leadership competence of the future managers in the educational process of high school

The article discusses the importance of leadership competencies for training future managers, as well as the necessary features of the organization of the educational process of the university for its development.

Keywords
Manager, leader, leadership competence, training future managers, the university educational process, organizational and pedagogical conditions

Literatura

1. Vixanskij O.S., Naumov A.I. Menedzhment: chelovek, strategiya, organizaciya, process: uchebnik. – 3-e izd. – M.: Ekonomist, 2003. – 528 s.

2. Kovaleva T. Liderstvo kak stil upravleniya sovremennoj kompaniej [Elektronnyj resurs]: – Sajt nou institut problem predprinimatelstva. - URL: http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=000978. - [data obrashheniya 05.06.2015]

3. Magura M. Lichnost rukovoditelya [Elektronnyj resurs]: – Sajt nou institut problem predprinimatelstva. -  URL: http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=001580/ - [data obrashheniya 05.06.2015]

4. Menedzhment putem liderstva [Elektronnyj resurs]: Sajt Effektivnyj lider. - URL: http://www.cecsi.ru/coach/management_by_leadership.html. - [data obrashheniya 05.06.2015]

5. Plettinks R. Kompanii, investiruyushhie v razvitie liderstva, soxranili svoi pozicii i v krizis [Elektronnyj resurs]: Sajt obuchayushhaya organizaciya. - URL: http://www.smart-edu.com/rudi-plettinks-kompanii-investiruyuschie-v-razvitie-liderstva-sohranili-svoi-pozitsii-i-v-krizis.html.- [data obrashheniya 05.06.2015]

6. Ryzhenkova I.K. Professionalnye navyki menedzhera: povyshenie lichnoj i komandnoj effektivnosti / I.K.  Rhenkova. – M.: Eksmo, 2009. – 272 s.

7. Chirkov O. Podbor rukovoditelya. kak raspoznat lidera [Elektronnyj resurs]:  Sajt nou institut problem predprinimatelstva. - URL: http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=010619. - [data obrashheniya 05.06.2015]

8. Bedans T.V. Psixologiya liderstva: uchebnoe posobie / T.V. Bendas. – SPb.: Piter, 2009. – 448 s.

9. Bender P.U., Xellman E. Liderstvo iznutri / P.U. Bender, E. Xellman // Per. s angl. E.A. Bakusheva. –MN : OOO «Popurri», 2005. – 304 s.

10. Evtixov O.V. Strategii i priemy liderstva: teoriya i praktika / O.V. Evtixov. – SPb.: Rech, 2007. – 238 s.

11. Kovi S. Liderstvo, osnovannoe na principax / Stiven Kovi; Per. s angl. - M.: Alpina biznes buks, 2008. – 302 s.

12. Krichevskij R.L. Psixologiya liderstva: uchebnoe posobie / R.L. Krichevskij. – M.: Statut, 2007. – 542 s.

13. Xutorskoj A.V., Korol A.D., Andrianova G.A. Kompetencii uspexa v obrazovanii [Elektronnyj resurs]: Internet - Zhurnal «Ejdos». -  URL I.K.: http://www.eidos.ru/journal/2011/1023-10.htm. - [data obrashheniya 10.06.2015]

14. Bolonskij process: poisk obshhnosti evropejskix sistem vysshego obrazovaniya (proekt TUNING) / pod nauch. red. V.I. Bajdenko. – Moskva: Issledovatelskij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2006. - 211 s.

15. Federalnyj gosudarstvennyj obrazovatelnyj standart vysshego professionalnogo obrazovaniya po napravleniyu podgotovki 080200 Menedzhment (kvalifikaciya (stepen) «bakalavr») [Elektronnyj resurs]: Elektronnyj periodicheskij spravochnik «Sistema GARANT». – URL: http://ivo.garant.ru/session/pilot/main.htm. - [data obrashheniya 02.06.2015]

16. Federalnyj gosudarstvennyj obrazovatelnyj standart vysshego obrazovaniya. Uroven BAKALAVRIAT. Napravlenie podgotovki 38.03.02 MENEDZHMENT. Kvalifikaciya: Akademicheskij bakalavr. Prikladnoj bakalavr [Elektronnyj resurs]: Pravovoj sajt KonsultantPlyus. – URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=law;n=178271  - [data obrashheniya 02.06.2015]

17. Vyunova D.S. Razvitie liderskogo potenciala studentov vospitatelnom prostranstve vuza. Avtoref. dis…kand. ped.nauk: 13.00.08. - M., 2012.

18. Gaponyuk Z.G.  Pedagogicheskie usloviya formirovaniya liderskix kachestv studentov gumanitarnyx vuzov. Avtoref. dis…kand. ped.nauk: 13.00.08. – M., 2008.

19. Golub A.B. Socialno-vospitatelnye usloviya formirovaniya liderskix kachestv studentov v uchebnom processe vuza. Avtoref. dis…kand. ped.nauk: 13.00.08. – Komsomolsk-na-amure, 2009.

20. Kulinceva YU.S. Formirovanie liderskix ustremlenij u studentov vuza. avtoref. dis…kand. psixol. nauk: 19.00.07. - Sochi, 2011.

21. Salyaxov V.YU. Formirovanie liderskix kachestv studentov (na opyte podgotovki menedzherov). avtoref. dis…kand. ped.nauk: 13.00.08. – Volgograd, 2008

22. I.S. Batrakova, A.S. Tryapicyn razvitie predstavlenij o vuzovskom obrazovatelnom processe // Pisma v Emissiya.Offlajn (The Emissia.Offline Letters): elektronnyj nauchnyj zhurnal. - 2015. №3 (Mart). ART 2339. - URL: http:// http://www.emissia.org/offline/2015/2339.htm. - [data obrashheniya 02.05.2015]

23. Богословский В.И, Писарева С.А., Тряпицына А.П. Академическая мобильность: методическое пособие для студентов (бакалавров и магистрантов) по системе получения академических степеней в странах-участницах Болонского процесса. - СПб, 2007

24. Savina N.V. Texnologii obucheniya v sisteme razvitiya liderskoj kompetencii studentov vuza. - Materialy Mezhdunarodnoj konferencii «European Applied Sciences: modern approaches in scientific research», Shtutgard, Germaniya, 17-19 dekabrya 2012 g.- S. 234-236.

25. Ganeev E.R. Poetapnoe formirovanie opyta tvorchesko-konstruktorskoj deyatelnosti: uchebnoe posobie /Pod nauch. red. S.A.Novoselova-/R.R. Ganeev/. – Ekaterinburg, 2012.-72 s.

26. Lazdina T.I. K probleme razvitiya kriticheskogo myshleniya  studentov pedagogicheskogo vuza //Nauka i obrazovatelnoe prostranstvo: vektor transgranichnogo razvitiya: materialy mezhdunarodnogo foruma (30 oktyabrya 2014 g.).– Omsk: Izdd: white">