Зубарева Ольга Геннадьевна
кандидат педагогических наук, доцент, Санкт-Петербург
ozubareva@mail.ru

Писарева Светлана Анатольевна

доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой педагогики, Институт педагогики и психологии, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург

spisareva@yandex.ru

Ахаян Андрей Андреевич
доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, гл. редактор журнала "Письма в Эмиссия.Оффлайн", Санкт-Петербург
emissia@mail.ru

Издание избранных трудов Т.К.Ахаян "Формирование идейно-нравственных убеждений школьников в общественно-трудовой деятельности"

Аннотация
К 95-летию. со дня рождения видного педагога-исследователя Т.К.Ахаян вышла в свет книга ее избранных трудов. Собранные в книге труды распределены  по трем разделам проблемы формирования идейно-нравственных убеждений школьников в общественно-трудовой деятельности: концепция формирования, формы и средства формирования, подготовка учителя к формированию  идейно-нравственных убеждений школьников в общественно-трудовой деятельности. 

Ключевые слова
идейно-нравственные убеждения, школьник, формирование убеждений, общественно-трудовая деятельность, Т.К.Ахаян

Вышла в свет книга  избранных педагогических трудов Тамары Константиновны Ахаян [1], профессора кафедры педагогики ЛГПИ - РГПУ им. А.И. Герцена.

Весь жизненный, научный и профессиональный путь Тамары Константиновны был связан с Герценовским университетом. в 1949 году она окончила педагогический факультет ЛГПИ им. А.И. Герцена, с 1952 года до последних дней своей жизни работала на кафедре педагогики. Прошла весь путь становления педагога-исследователя – от ассистента до профессора кафедры. Защитила две диссертации – кандидатскую в 1954 году по теме «Участие комсомольской организации в работе школы по повышению успеваемости учащихся» и докторскую в 1982 году по теме «Формирование коммунистических убеждений школьников в общественно трудовой деятельности». Создала научно-педагогическую школу «Воспитание школьников в общественно-трудовой деятельности», благодаря научной деятельности которой в педагогику вошли 64 кандидата педагогических наук и 4 доктора педагогических наук.

Говоря об истоках своей школы, Тамара Константиновна непременно упоминала двух человек, оказавших наибольшее влияние на ее формирование, как ученого: это Николай Николаевич Петухов, бывший в 50-е годы заведующим кафедрой общей педагогики и руководивший ее кандидатским исследованием и Татьяна Ефимовна Конникова, создавшая на кафедре общей педагогики лабораторию нравственного воспитания. В этой лаборатории, наряду с Т.К. Ахаян, проводили исследования З.И. Васильева, М.Г. Казакина, Р.М. Напалкова, Т.Н. Мальковская, Н.А. Лукъянова и ряд аспирантов кафедры того периода (60-е - 70-е годы).

«Таким образом, в моем педагогическом сознании, — писала Тамара Константиновна, — соединились две ветви: идейная, коммунистическая, классовая направленность моего непосредственного, любимого научного руководителя Н. Н. Петухова и влияние очень деятельной, активной научной школы Т.Е.Конниковой. От Н.Н.Петухова пришла коммунистическая убежденность, поиски закономерностей педагогической деятельности, научных принципов содержания, взаимозависимости методов и форм воспитательной работы. От Т.Е.Конниковой — нравственная направленность как глубокое личностное образование — как устойчивый строй доминирующих мотивов, деятельности, поведения, отношений. Направленность как ядро личности, как структура, опосредующая все поведение личности».

Под руководством Тамары Константиновны было подготовлено более шестидесяти кандидатских диссертаций и при ее консультационном содействии выполнено четыре докторских исследования. Классифицируя диссертационные работы своей научной школы по основанию предмета исследования и отмечая известную условность такой классификации, Тамара Константиновна писала в 2002 году в одном из своих дневников:

«Начало исследованиям положила диссертация: формирование организаторских умений младших подростков (1972г.). Затем были проведены исследования по формированию у школьников интегральных качеств личности. К этой же группе можно отнести исследования по изучению и формированию знаний, умений, отношений, характеризующих личность учащихся...

К другой, условно выделенной группе исследований школы, можно отнести изучение и использование потенциальных возможностей организационных форм и средств деятельности школьников в формировании личности...

К третьей условно выделенной группе исследований школы, можно отнести изучение, формирование и подготовку студентов педагогического вуза и учителя к работе в современной школе...

В последние (девяностые) годы начали изучаться региональные особенности подготовки учителя, воспитательный потенциал народных традиций Поморского Севера в подготовке учителя физической культуры, становление экологически грамотного поведения подростков в туристическо-краеведческой деятельности».

Все исследования, выполненные в этой научной школе, объединены взаимообусловленностью цели, объекта, предмета, гипотезы и задач исследования, общим концептуальным подходом к формированию смыслообразующих мотивов как нравственных убеждений личности, как ядра ее направленности.

У каждой научно-педагогической школы свой путь в науке. Источником возникновения школ является определение поля личных исследовательских интересов, а затем коллективные исследования в проблемных лабораториях кафедры, позволяющие определить «место» личных научных интересов в общем исследовательском поле педагогики. Неизменным багажом научно-педагогической школы является ее научное наследие – идеи, концепции, разработки, рекомендации, многие из которых вне зависимости от времени своего создания оказываются чрезвычайно актуальными в наш время.   Настоящая книга избранных трудов подготовлена учениками и коллегами Тамары Константиновны в рамках подготовки к научному семинару «Развитие идей научной школы Тамары Константиновны Ахаян в современной педагогике», посвященному 95-летию со дня рождения этого замечательного человека, величайшего труженика, преданного педагогике исследователя.

Литература

1. Ахаян Т.К. Формирование идейно-нравственных убеждений школьников в общественно-трудовой деятельности. Избранные труды. СПб., «Свое издательство», 2016. – 186 с

____________

Olga G. Zubareva
Candidate of Pedagogical Scieces, Associate Professor, St. Petersburg
ozubareva@mail.ru

Svetlana A. Pisareva
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head. Department of Pedagogy, Institute of Pedagogy and Psychology, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
spisareva@yandex.ru

Andrew A. Akhayan
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of pedagogy, Department of Pedagogy, Institute of Pedagogy and Psychology, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
emissia@mail.ru

The publication of selected works T.K.Akhayan "Formation of ideological and moral convictions of schoolchildren in social-labor activity"

Abstract
95 years. since the birth of prominent researcher T.K.Akhayan teacher published a book of her collected works. The collected works of the book are divided into three sections of the problems of formation of ideological and moral convictions of schoolchildren in social-labor activity: the formation of the concept, the form and means of formation, training of the teacher to formation of the ideological and moral convictions of schoolchildren in social-labor activity.

Keywords
ideological and moral beliefs, the student, the formation of beliefs, social and labor activity, T.K.Ahayan

Literatura 
1. Akhayan T. K. Formirovanie ideyno-nravstvennykh ubezhdeniy shkolnikov v obshchestvenno-trudovoy deyatelnosti. Izbrannye trudy. SPb.: Svoe izdatelstvo. 2016. 186 s.