Письма в

 Эмиссия.Оффлайн

2016

 The Emissia.Offline Letters           Электронное научное издание (педагогические и психологические науки)  

Издается с 7 ноября 1995 г.  Учредитель:  Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург

ART  2479  

2016 г., выпуск № 4(октябрь-декабрь)

Даник Ольга Леонидовна
кандидат педагогических наук, профессор кафедры практической психологии и конфликтологии, Луганский национальный университет им. Владимира Даля, г. Луганск

Становление психологической защиты и способы её укрепления в юношеском возрасте: теоретичесикй аспект

Аннотация
В статье рассмотрены основные виды психологической защиты и её особенности в период юношеского возраста. Проанализированы основные теоретические подходы к изучению процессов психологической защиты в отечественной и зарубежной психологии. Проведён психологический анализ результатов эмпирического исследования.

Ключевые слова
психологическая защита, регрессии, отрицание, реактивное образование, компенсация, замещение, проекция, сублимация, юношеский возраст, укрепление психологической защиты.

Юность — важный этап созревания и развития человека, лежащий между детством и взрослостью, это фаза перехода от зависимого детства к самостоятельной и ответственной жизни, завершения физического, в частности полового созревания, достижения социальной зрелости [1,20]. Юношеский период - один из наиболее динамичных и психологически напряженных периодов развития личности. Проблема становления и укрепления психологической защиты в юношеском возрасте определила тему нашего исследования, основной целью которого является проведение теоретического анализа и практического исследования особенностей психологической защиты в период юношеского возраста. Актуальность данной проблемы бесспорна, поскольку в современном обществе ярко прослеживается общая тенденция нарастания психологического напряжения.

В соответствии с целью нами были сформулированы следующие задачи:

  • проанализировать основные теоретические подходы к изучению механизмов психологической защиты в отечественной и зарубежной психологии;

  • дать психологическую характеристику механизмов психологической защиты;

  • определить особенности психологической защиты в период юношеского возраста;

  • осуществить эмпирическое исследование психологической защиты;

  • сделать психологический анализ результатов эмпирического исследования;

  • разработать практические рекомендации и предложения по полученным результатам исследования.

В переводе с английского понятие «психологическая защита» означает систему регуляторных механизмов в психике, которые направлены на устранение или сведение к минимуму негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта [2, с. 17]. Главная задача психологической защиты — это устранение психологического дискомфорта. В этом смысле защита действует только в рамках актуальной ситуации, можно сказать, что она идет на поводу этой актуальной ситуации. В широком смысле этот термин употребляется для обозначения любого поведения, в том числе и неадекватного, направленного на устранение дискомфорта [4; 14; 18].

Понятие "механизм психологической защиты" введено З. Фрейдом. Впервые Фрейд обратился к понятию психологической защиты в работе "Нейропсихология защиты" [16]. Вводя понятие вытеснения на основе феноменов сопротивления, которые проявляются «здесь и теперь» в ситуации взаимодействия врача и пациента, З. Фрейд определил эмпирическую реальность, на основе которой вводились основные понятия клинического психоанализа (перенос, вытеснение и др.). Однако события в этой реальности понимались таким образом, что всё происходящее в общении было представлено как внутрипсихические явления: например, конфликт не между врачом и пациентом, а между сознательным и бессознательным, сопротивление не психоаналитику, а осознанию, не эмоциональный контакт, а перенесение и т.п. . Все события З.Фрейд рассматривает  в проекции на плоскость психики [2; 16]. Более того, в своей теоретической конструкции понятие психологической защиты З.Фрейд обозначает как определенную функцию в структуре психики: с объективацией теоретической конструкции защита начинает пониматься и как естественный (реально работающий в психике) механизм [1;16]. Последователи Фрейда, а в дальнейшем и представители остальных непсихоаналитических школ, стали разрабатывать понятие психологической защиты, детализируя и дополняя её перечнем новых защитных механизмов. Так, широкое распространение в современных зарубежных и отечественных исследованиях получила точка зрения, согласно которой существует большое число защитных механизмов, обеспечивающих индивиду избавление от тревоги за счет искажения или отказа от реальности [10].

В отечественной психологии ученые-исследователи рассматривают явление психологической защиты как с общепсихологических позиций, так и в прикладном значении. Вот некоторые наиболее распространенные определения психологической защиты:

  • психическая деятельность, направленная на спонтанное изживание последствий психической травмы (В. Ф. Бассин, В. Е. Рожнов);

  • частные случаи отношения личности больного к травматической ситуации или поразившей его болезни (В. М. Банщиков);

  • способы переработки информации в мозгу блокирующие угрожающую информацию (И. В. Тонконогий);

  • механизм адаптивной перестройки восприятия и оценки, выступающий в случаях, когда личность не может адекватно оценить чувство беспокойства, вызванное внутренним или внешним конфликтом, и не может справиться со стрессом (В. А. Ташлыков);

  • механизмы, поддерживающие целостность сознания (В. С. Ротенберг);

  • механизм компенсации психической недостаточности (В. М. Воловик, В. Д. Вид);

  • пассивно-оборонительные формы реагирования в патогенной жизненной ситуации (Р. А. Зачепицкий);

  • динамика системы установок личности в случае конфликта установок (Ф. В. Бассин);

  • способы репрезентации искаженного смысла (В. Н. Цапкин) и др.

Необходимо отметить. Что приоритет в постановке проблемы психологической защиты в отечественной литературе принадлежит выдающемуся ученому-психологу Ф. В. Бассину. Заслуга этого ученого в том, что он отнесся к явлению психологической защиты не как к научному артефакту психоанализа, а как к феномену психики, который реально существует и имеет право и операционные возможности научного исследования [ 4; 10; 11].

На наш взгляд, наиболее ёмким и точным, является определение психологической защиты, приведенное в « Большом психологическом словаре» под редакцией Б. Г. Мещерякова и В. П. Зинченко: « Механизмы психологической защиты человека — это система регуляторных механизмов в психике, которые направлены на устранение или сведение к минимуму негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта» [8, с. 371].

Необходимо отметить, что психологическая защита всегда является частью любых других психических феноменов, а именно: деятельности, установки, отношений личности, компенсации и др., т.е. психологическая защита не выделяется в самостоятельный процесс и механизм. Также надо выделить ряд общих моментов, характерных для всех определений психологической защиты, общим для которых являются ситуация конфликта, травмы, стресса, а также снижения эмоциональной напряженности, связанной с конфликтом и предотвращения дезорганизации поведения, сознания и психики человека. С. Л. Рубинштейн писал, что внешние причины действуют на психику человека через внутренние условия и что внешнее воздействие дает тот или иной психологический эффект, лишь преломляясь через психологическое состояние субъекта, через сложившийся у него строй мыслей и чувств [15].

Современные представления психологов (Н. Мак-Вильямс, Нэнси, М. А. Одинцова, С. В. Ковалев), о "нормальной", развитой системе психологической защиты предусматривают оценку следующих характеристик:

  • адекватность защиты (человек может восстановиться после той или иной бессознательной защитной реакции и после этого может обсуждать ее);

  • гибкость защиты (человек может использовать различные виды психологической защиты, то есть "репертуар" его защитного поведения не задан слишком жестко);

  • зрелость защиты (относительно более зрелыми считаются механизмы интеллектуализации, сублимации, подавления, рационализации, смещения без частого прибегания к более примитивным формам проекции, отрицания, интроекции) [12; 14].

В дополнение этой теории важно рассмотреть понятие психологической защиты в концепции К. Роджерса, поскольку по типу формирования концепция К. Роджерса аналогична психоанализу З. Фрейда, но по содержанию они во многих аспектах противоположны. Разница в этих теоретических конструкциях сказывается на психотерапевтических стратегиях З. Фрейда и К. Роджерса. Так, З. Фрейд предлагает человеку справляться со своими конфликтами в "мире конфликта", а К. Роджерс - в "мире эмпатии". В обоих случаях у человека возникает новое понимание ситуации и он может иначе действовать. Однако в первом случае другой человек выступает для клиента как актуальный или потенциальный противник, а во втором - как друг и союзник [16, с.14-23].

В зависимости от осознания и контроля выделяют три уровня психологической защиты:

  • инструментальный (происходит бессознательное обозначения фактора, травмирующего и спонтанное реагирование на него, с минимальной переработкой информации, поступившей. К инструментального уровню отнесены все виды вытеснения);

  • атрибуциям и цели (на этом уровне представлены все возможные способы трансформации травмирующей ситуации, в ситуацию, не затрагивает личность (проекция, компенсация, рационализация);

  • смысловой переориентации ( переосмысление собственной личности в контексте сложившейся ситуации, рефлексия, признание в себе различных черт характера. Данный уровень представляет комбинацию механизма интеллектуализации с другими защитными механизмами) [12].

По мнению Мак-Вильямс, в зависимости от зрелости механизмы психологической защиты необходимо делить на 2 группы:

  • протективные (примитивные, незрелые), их цель — не допустить информацию в сознание (расщепление, проекция, отрицание, вытеснение, идеализация диссоциация, всемогущий контроль, обесценивание, изоляция, идентификация с агрессором и др.);

  • дефинзивные — более зрелые, допускают информацию в сознание, но искажают ее (сублимация, рационализация, интеллектуализация, юмор, и др.) [14].

Физиологические основы функционирования психологической защиты впервые представлены в исследованиях известного психолога Мак-Джини [20]. В специально поставленных опытах было показано, что частота применения слов в прошлом не оказывает существенного влияния на порог их опознания [6; 7; 13; 21].

Необходимо отметить, что пороговые изменения восприятия эмоционально значимых стимулов и их влияние на различные функции человека на подпороговом "бессознательном" уровне изучались также в экспериментах Лазарус и Мак-Клири [13].

По мнению И.С. Бериташвили для понимания физиологических механизмов эмоционального поведения человека весьма важен факт тесного взаимодействия новой коры с лимбическои системой, нервные импульсы из новой коры непосредственно проводятся к структурам лимбическои системы как по врожденным путям, так и через временные связи, образованные в прошлом [5].

По данным Либэ, осознание внешнего раздражения обеспечивается соответствующей пространственно-временной конфигурацией нейрональной активности в коре, которую можно регистрировать в виде определенной формы вызванного потенциала. Критическим фактором для осознания, таким образом, по Либэ, является развитие поздних, "длиннолатентных" компонентов вызванного потенциала коры [3].

Для изучения проблемы становления психологической защиты и способов её укрепления в юношеском возрасте нами были выбраны известные методики выдающихся исследователей, главное внимание которых обращено на ведущие стратегии защиты в общении и на выраженность механизмов психологической защит, а именно: методика диагностики доминирующей стратегии психологической защиты в общении (В. В. Бойко); тест - опросник механизмов психологической защиты «Индекс жизненного стиля» (LSI) (Р. Плутчик, Г. Келлерман, Х. Р. Конте, адаптация Е. С. Романова,Л. Г. Гребенников) и др.

В ходе исследования были проанализированы основные теоретические подходы к изучению процессов психологической защиты в отечественной и зарубежной психологии и выявлена степень выраженности механизмов психологической защиты и стратегий психологической защиты в период юношеского возраста. С учетом выявления личностной дифференциации, был разработан тренинг личностного роста, целью которого является укрепление основных механизмов психологической защиты, повышение их уровня до зрелых защит. Полагаем, что данные исследования могут быть использованы психологами, социальными работниками, учеными для понимания проблемы становления и укрепления психологической защиты в юношеском возрасте, а также в процессе психодиагностической и психокоррекционной работы.

Результаты исследования показали, что особенностью использования психологических защит в юношеском возрасте является то, что выраженность их не равномерна. В этом возрасте наиболее выражен такой механизм как проекция. У юношей преобладают механизмы внутренней направленности (вытеснение, рационализация), а у девушек наоборот преобладают механизмы внешней направленности (реактивное образование, регрессия). Активное использование какого-либо механизма защиты влияет на поведение представителей данного возраста, однако, активация механизмов в основном происходит из-за проблем с взрослыми или сверстниками. При этом необходимо отметить, что психологическая защита помогает человеку сохранить самоуважение, уменьшить эмоциональное напряжение и приспособиться к сложным жизненным ситуациям посредством искажения (изменения) реальной информации.

Анализ результатов исследования позволил сделать вывод о том, что психологическая защита относится к тем сложным процессам, которые затрагивают мотивационную сферу личности, формируют ее устойчивые способы поведения и разрешения конфликтов, лежащих в основе аномальных черт характера и акцентуаций, определяют психосоматические расстройства и состояние здоровья личности.

Литература

  1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебник для вузов / Г. С.Абрамова. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2010. - 811 с.

  2. Аграчев С. Г. Лекции по психологии / С. Г. Аграчев - М.: Профит Стайл 1991. - 240 с.

  3. Аствацатуров М. И. Современные неврологические данные о сущности эмоций: Советская невропсихиатрия: в 6 т. / М. И.Аствацатуров. - Самара: Право, 2002. - Т. 3

  4. Бассин Ф. В. О силе Я и психологической защите / Ф. В. Басин. - М.: Профстайл, 1969. - 250 с.

  5. Бериташвили И. С. Характеристика и происхождение памяти позвоночных животных / И. С. Бериташвили. - Т.: ИСОА, 1968. - 420 с.

  6. Беритов И. С. Нервные механизмы поведения высших позвоночных животных / И. С. Беритов. - М.: Прецедент, 1961. - 321 с.

  7. Беритов И. С. Структура и функции коры большого мозга / И. С. Беритов. М.: Прецедент, 1969. - 221 с.

  8. Большой психологический словарь [Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко и др.] . — М. : Генезис, 2003 — 672с.

  9. З. Фрейд. [Сб. произведений] / - М.: Просвещение, 1990. - С.456

  10. Защитные механизмы личности: Методические рекомендации / Сост. проф. В. В.Деларю. - Волгоград: ВолгГАСА, 2004. - 48 с.

  11. Каролайн Лекция: "Механизмы защиты" / Каролайн. - М.: Профит Стайл, 1996. - 50 с.

  12. Ковалев С.В. Нейротрансформинг. Основы самоконсультирования / С. В. Ковалев. - М.: Профит Стайл, 2011. - 192 с.

  13. Костандов Е. А., Эффект непознавания "эмоциональных" словесных раздражителей / Е. А. Костадонов. - М.: Профит Стайл, 1968. - 34 с. -

  14. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика / Н. Мак-Вильямс Пер. с англ. - М.: Профстайл, 2001. - 480 с.

  15. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - М.: Профстайл, 1973. - 221 с.

  16. Фрейд З. Лекции / З. Фрейд. - М.: Изд-во Смысл, 1989. - 456 с.- (Введение в психоанализ).

  17. Хак Ф. М. Поведение и деятельность / Ф. М. Хак - М.: Изд-во СЕНС, 2003. - 175с. ].

  18. Электронные ресурсы в науке, культуре и образовании: (материалы дистанционных курсов «Психологическая защита и поведение в критических ситуациях») [Электронный ресурс] - 2003. - № 4. - С. 43. - Режим доступа к журн. http://psyfactor.org/uspeh3.htm ]

  19. Юношеский Возраст / Академик [электрический ресурс] URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/psihologic/2204.

  20. McGinnies, E., Discussion of Howes' and Solomon's Note on "Emotionality and perceptual defense". Psychol. Rev., 1950, 57, 4, 235.

  21. Johnson, R. C. Frincke, G., Martin, L.,Meaningfulness, frequency, and affective character of words as related to visual duration threshold. Canad. J. Psychol., 1961, 15(4), 199. Newbigging, P. L., The perceptual redintegration of frequent and infrequent words. Canad. J. Psychol., 1961, 15(3 ).

Статья подготовлена на основе материалов доклада на Международной научно-практической конференции «Гуманитарные исследования и социально-политические технологии современности», 15-16 декабря 2016г.  Луганский национальный университет им. Владимира Даля, г. Луганск

____________

Olga L. Danik
Professor of the Department of Practical Psychology and Conflictology, Vladimir Dahl Luhansk National University, Lugansk

The formation of psychological defense and ways to strengthen it in adolescence: the theoretical aspect

Abstract
The article describes the main types of psychological protection and its features in the period of adolescence. Analyzes the main theoretical approaches to the study of the processes of psychological protection in domestic and foreign psychology. Conducted psychological analysis of the results of the empirical study and gives recommendations and proposals for the results.

Key words
psychological protection, regression, denial, reaction formation, compensation, substitution, projection, sublimation, adolescence, strengthening of psychological defense.


Literature

  1. Abramova G. S. Age psychology: textbook for universities / G. S. Abramov. - M.: Publishing house of yurayt; ID yurayt, 2010. - 811 p.

  2. Agrachev, S. G. Lectures on psychology / C. G. Agrachev - M.: Profit stayl 1991. - 240 p.

  3. Astvatsaturov M. I. Modern neurological data about the nature of emotions: Soviet neuropsichiatria: 6 T. / M. I. Astvatsaturov. - Samara: Right, 2002. Vol. 3

  4. Bassin F. V. About the power of I and psychological protection / F. V. Bassin. - M.: Profstayl, 1969. - 250 p.

  5. Beritashvili, I. S. the Characteristics and the origin of the memory of the vertebrates / I. S. Beritashvili. - T: ISOA, 1968. - 420 p.

  6. Beriev I. S. Neural mechanisms of behavior in higher vertebrates / I. S. Beretov. - M.: Case, 1961. - 321 p.

  7. Beriev I. S. Structure and function of the cerebral cortex / I. S. Beretov. M.: Precedent, 1969. - 221 p.

  8. Great psychological dictionary [B. G. Meshcheryakov, V. P. Zinchenko and others] . — M. : Genesis, 2003 — 672 p.

  9. Z. Freud. [Sat. works] / - M: Education, 1990. - p. 456 p.

  10. Protective mechanisms of personality: Methodical recommendations / Comp. Professor V. V. Delarue. - Volgograd:], 2004. - 48 p.

  11. Caroline Lecture: "Mechanisms of protection" / Caroline. - M.: Profit Stayl, 1996. - 50 p.

  12. Kovalev S. V. Nanotransporter. The basics of semiconductive / S. V. Kovalev. - M.: Profit Stayl, 2011. - 192 p.

  13. Kostandov E. A., the Effect of nepoznanica emotional verbal stimuli / E. A. Kostadinov. - M.: Profit Stayl, 1968. - 34 p.

  14. Mack-Williams N. Psychoanalytic diagnosis / N. Mack-Williams TRANS. from English. - M.: Profstayl, 2001. - 480 p.

  15. Rubinstein S. L. Problems of General psychology / S. L. Rubinstein. - M.: Profstayl, 1973. - 221 p.

  16. The Freud Lectures / Z. Freud. - M.: publishing house of Meaning, 1989. - 456 p. - (Introduction to psychoanalysis).

  17. Hack F. M. Behavior and activity / F. M. hack, M.: Izd-vo SENS, 2003. - 175с. ].

  18. Electronic resources in science, culture and education: (materials of distance learning courses "Psychological protection and behavior in critical situations") [Electronic resource] - 2003. - No. 4. - P. 43. - Access mode to Journ. http://psyfactor.org/uspeh3.htm

  19. Adolescence / Academician [electric resource] URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/psihologic/2204.

  20. McGinnies, E., Discussion of Howes' and Solomon's Note on "Emotionality and perceptual defense". Psychol. Rev., 1950, 57, 4, 235.

  21. Johnson, R. C. Frincke, G., Martin, L.,Meaningfulness, frequency, and affective character of words as related to visual duration threshold. Canad. J. Psychol., 1961, 15(4), 199.
     


Copyright (C) 2016, Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный жукнал
ISSN 1997-8588 (
online). ISSN 2412-5520 (print-smart), ISSN 2500-2244 (CD-R)
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций
При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн
".
Эл.почтаemissia@mail.ru  Internet: http://www.emissia.org/  Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873
Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а
Издатель: Консультационное бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006.

Рейтинг@Mail.ru

    Rambler's Top100