| |||
The Emissia.Offline Letters Электронное научное издание (педагогические и психологические науки) | |||
Издается с 7 ноября 1995 г. Учредитель: Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург | |||
| |||
Тихомирова
Светлана Сергеевна
Об отношении магистрантов направления «Педагогическое образование» к научно-исследовательской деятельности
Аннотация. Описаны формы проявления отношения магистрантов к научно-исследовательской деятельности. Представлены результаты изучения отношения магистрантов педагогического образования к научно-исследовательской деятельности. С позиции полученных результатов обсуждается алгоритм подготовки магистрантов к научно-исследовательсвой деятельности
Ключевые слова: магистрант, отношение, педагогическое образование, научно-исследовательская деятельность. -----
Evgeniya I. Tikhomirova
Svetlana S. Tikhomirova On the attitude of undergraduates of the direction "Pedagogical Education" to research activities
Abstract.
Key words:
master student, attitude, pedagogical education, research
activity. Одним из важнейших направлений подготовки магистрантов педагогического образования является их подготовка к проведению научно-исследовательской деятельности (НИД) [1] – как к системно организованному и самостоятельно реализуемому изучению педагогической действительности. Такая подготовка осуществляется комплексно, целенаправленно, организованно и поэтапно [2 - 4]:
Подготовка магистрантов к проведению научно-исследовательской деятельности вызывает определённое отношение магистрантов к этому виду деятельности [5; 6]. Изучение этого отношения необходимо для определения степени заинтересованности магистрантов в выполнении НИД, развития их направленности на достижения в решении проблем и определении перспектив современного педагогического процесса, что, в свою очередь является основой развития научно-исследовательской компетентности магистрантов педагогического образования. Понимая отношение как особую связь субъекта с объектом [7], мы рассматриваем отношение магистрантов педагогического образования к НИД как проявляющуюся в разных формах связь субъекта - магистранта педагогического образования с объектом – научно-исследовательской деятельностью. Эта связь проявляется:
Всё это в комплексе показывает проявление отношения магистрантов педагогического образования как субъектов, к НИД как объекту познания, научения и действия. Теория отношений [5] позволяет выделить различные формы проявления отношения магистрантов педагогического образования к НИД:
Нами проводилось изучение отношения к НИД в группе, состоявшей из 57 магистрантов направления «Педагогическое образование». Изучение осуществлялось несколькими интегрированными способами
Информационно-когнитивный способ изучения отношения показал, что знания и представления о НИД имеют чуть более половины обследованных магистрантов; треть респондентов ощущают потребность самостоятельно приобретать знания о НИД, а четверть – полагают, что умеют передавать свои знания о НИД другим.
Эмоционально-креативным способом изучения отношения обнаружено, что положительное и скорее положительное отношение к НИД демонстрируют почти две трети магистрантов из числа обследованных. Скорее отрицательное отношение к НИД проявили менее четверти обследованных магистрантов, указывая, что их отношение обусловлено сложностью организации и трудностью освоения этого процесса.
Действенно-практическим способом изучении отношения магистрантов к НИД как реализованному практическому действию, обнаружено, что около одной трети испытуемых подтверждают положительное отношение к НИД желанием самостоятельно её организовывать и выполнять. Несколько менее трети магистрантов затрудняются самостоятельно осуществлять НИД и высказывают отрицательное отношение к исследовательской деятельности. И еще треть обследованных магистрантов однозначного отношения к НИД не проявили.
Таким образом, можно заключить, что в тестируемой группе магистрантов направления «Педагогическое образование» проявление положительных эмоций в отношении процесса освоения исследовательских практик превышает по частоте упоминаний уровень их знаний и представлений о научной деятельности и в еще большей степени превышает их выраженное стремление к реальному осуществлению этой деятельности.
С нашей точки зрения, обнаруженный относительно низкий уровень стремления к реальному осуществлению НИД может быть связан с используемым на практике традиционным когнитивно-праксиологическом алгоритмом подготовки магистрантов к НИД – в последовательности: «познаю – учусь – делаю». Магистранты же нередко предпочитают «быстро научиться» выполнять НИД, а потом уже расширять свои знания и развивать представления о НИД. Иными словами, сегодня реальные потребности магистрантов чаще соответствуют нетрадиционному практико-ориентированному алгоритму: «учусь – делаю – познаю». Литература 1.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования магистратура. Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование [Электронный ресурс] – URL: https://rg.ru/2015/02/04/pedagogika-site-dok.html [ Дата обращения 04.08.2017]; 2.Авво Б.В., Ахаян А.А., Заир-Бек Е.С., Комаров В.А., Гороховатская Н.В., Феофилова Т.Г., Федорова Н.М., Сосунова Н.Ю. Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий: методические рекомендации для профессорско-преподавательского состава. - СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2008. - 108 с.
3.Исследование
процессов профессионального становления студентов магистратуры в
современном вузе: коллективная монография /Батракова И.С., Государев
И. Б., Комарова Ю. А., Матросова Ю.С., Радионова Н.Ф., Тряпицын А.В.
/ под ред. д.п.н. проф. Радионовой Н.Ф., д.п.н. проф. Тряпицына А.В.
СПб.: Лема, 2013 5.Тихомирова С. С. Исследования представлений магистрантов педагогического образования о цели научно-исследовательской деятельности в образовательной организации ART 2435. ноябрь 2015 [Дата обращения 24.08.2017] 6.Тихомирова Е.И., Тихомирова С.С. Ценности и смыслы подготовки магистров в педагогическом университете к научно-исследовательской деятельности // Ценности и смыслы современного образования: Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения Академика РАО З.И. Васильевой 9 октября 2014 года /Сост. А.А. Кочетова, Н.В. Седова – СПб.: Изд-во «Своё издательство», 2014. – С. 373 – 377.
7.Мясищев В.Н.
Психология отношений: Под ред. A.A. Бодалёва. - М.: Издательство «Институт
практической психологии»,
Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК»,
1998. 368 с. (Серия «Психология»)
Рекомендовано к публикации:
Публикуется при поддержке "Программы Штоля - 2017" по содействию публикации результатов исследований в области педагогической науки
Literature 1.Federalnyiy gosudarstvennyiy obrazovatelnyiy standart vyisshego obrazovaniya. Uroven vyisshego obrazovaniya magistratura. Napravlenie podgotovki 44.04.01 Pedagogicheskoe obrazovanie [Elektronnyiy resurs] – URL: https://rg.ru/2015/02/04/pedagogika-site-dok.html [ Data obrascheniya 04.08.2017]; 2.Avvo B.V., Ahayan A.A., Zair-Bek E.S., Komarov V.A., Gorohovatskaya N.V., Feofilova T.G., Fedorova N.M., Sosunova N.Yu. Obrazovatelnyie strategii i tehnologii obucheniya pri realizatsii kompetentnostnogo podhoda v pedagogicheskom obrazovanii s uchetom gumanitarnyih tehnologiy: metodicheskie rekomendatsii dlya professorsko-prepodavatelskogo sostava. - SPb.: RGPU im. A.I.Gertsena, 2008. - 108 s. 3.Issledovanie protsessov professionalnogo stanovleniya studentov magistraturyi v sovremennom vuze: kollektivnaya monografiya /Batrakova I.S., Gosudarev I. B., Komarova Yu. A., Matrosova Yu.S., Radionova N.F., Tryapitsyin A.V. / pod red. d.p.n. prof. Radionovoy N.F., d.p.n. prof. Tryapitsyina A.V. SPb.: Lema, 2013 4. Magisterskie programmyi na kafedre pedagogiki v Gertsenovskom universitete: metodich. materialyi / avt.-sost.: O.V.Akulova, A.A.Ahayan, I.S.Batrakova, A.E.Bahmutskiy, R.U.Bogdanova, T.G.Galaktionova, I.V.Gladkaya, E.N.Glubokova, V.B.Ezhelenko, A.G.Kozlova, L.I.Lebedeva, S.A.Pisareva, E.V.Piskunova. – SPb.: RGPU im. A.I.Gertsena 2011 – 64 s. 5.Tihomirova S. S. Issledovaniya predstavleniy magistrantov pedagogicheskogo obrazovaniya o tseli nauchno-issledovatelskoy deyatelnosti v obrazovatelnoy organizatsii ART 2435. noyabr 2015 [Data obrascheniya 24.08.2017] 6.Tihomirova E.I., Tihomirova S.S. Tsennosti i smyislyi podgotovki magistrov v pedagogicheskom universitete k nauchno-issledovatelskoy deyatelnosti // Tsennosti i smyislyi sovremennogo obrazovaniya: Sbornik statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, posvyaschYonnoy 90-letiyu so dnya rozhdeniya Akademika RAO Z.I. Vasilevoy 9 oktyabrya 2014 goda /Sost. A.A. Kochetova, N.V. Sedova – SPb.: Izd-vo «SvoYo izdatelstvo», 2014. – S. 373 – 377. 7.Myasischev V.N. Psihologiya otnosheniy: Pod red. A.A. BodalYova. - M.: Izdatelstvo «Institut prakticheskoy psihologii», Voronezh: Izdatelstvo NPO «MODEK», 1998. 368 s. (Seriya «Psihologiya»)
| |||
| |||
Copyright (C) 2017, Письма в
Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters):
электронный научный журнал ISSN 1997-8588 (online), ISSN 2412-5520 (print-smart), ISSN 2500-2244 (CD-R) Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн ". Эл.почта: emissia@mail.ru Internet: http://www.emissia.org/ Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873 Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а Издатель: Консультационное бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07.08.2006. |