Письма в

 Эмиссия.Оффлайн

2017

 The Emissia.Offline Letters           Электронное научное издание (педагогические и психологические науки) 

Издается с 7 ноября 1995 г.  Учредитель:  Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург

ART  2513

 2017 г., выпуск  № 4 (август)


Тихомирова Евгения Ивановна
доктор педагогических наук, профессор, зав. лабораторией субъектной самореализации и инновационных технологий, Самарский государственный социально-педагогический университет,  г.Самара

doktorevg@rambler.ru

Тихомирова Светлана Сергеевна
аспирант кафедры педагогики, Институт педагогики,   Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена,
С-Петербург

svetlanaseg@bk.ru

 

Об отношении магистрантов направления «Педагогическое образование» к научно-исследовательской деятельности

 

Аннотация.

Описаны формы проявления отношения магистрантов к научно-исследовательской деятельности. Представлены результаты изучения отношения магистрантов педагогического образования к научно-исследовательской деятельности. С позиции полученных результатов обсуждается алгоритм подготовки магистрантов к научно-исследовательсвой деятельности

 

Ключевые слова: магистрант,  отношение, педагогическое образование, научно-исследовательская деятельность.

-----

Evgeniya I. Tikhomirova
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Samara State University of Social Sciences and Pedagogy, Samara
doktorevg@rambler.ru
 
 

Svetlana S. Tikhomirova
Graduate student of the Department of Pedagogy, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg 
svetlanaserg@bk.ru
 

On the attitude of undergraduates of the direction "Pedagogical Education" to research activities

Abstract.
The forms of the manifestation of the attitude of undergraduates to research activity are described. The results of the study of the ratio of undergraduates of pedagogical education to research activities are presented. From the position of the results obtained, the algorithm for preparing graduate students for research activities

Key words: master student, attitude, pedagogical education, research activity.
-----

Одним из важнейших направлений подготовки магистрантов педагогического образования является их подготовка к проведению научно-исследовательской деятельности (НИД) [1] – как к системно организованному и самостоятельно реализуемому изучению педагогической действительности. Такая подготовка осуществляется комплексно, целенаправленно, организованно и поэтапно [2 - 4]: 

  • во-первых, расширяются знания и представления магистрантов о сущности, значимости, принципах, основах организации НИД («знаю и представляю»);

  • во-вторых, осваиваются разнообразные репродуктивные научно-исследовательские практики, обеспечивающие развитие научно-исследовательских умений магистрантов («умею»);

  • в-третьих, магистранты, обладая знаниями и освоив репродуктивные исследовательские практики, самостоятельно организуют  научно-исследовательскую деятельность, применяя  приобретённые знания и умения в реальной НИД («делаю»).

Подготовка магистрантов к проведению научно-исследовательской деятельности вызывает определённое отношение магистрантов к этому виду деятельности [5; 6]. Изучение этого отношения необходимо для определения  степени заинтересованности магистрантов в выполнении НИД, развития их направленности на достижения в решении проблем и определении перспектив современного педагогического процесса, что, в свою очередь является основой развития научно-исследовательской компетентности магистрантов педагогического образования.

Понимая отношение как особую связь субъекта с объектом [7], мы  рассматриваем отношение магистрантов педагогического образования к НИД как проявляющуюся в разных формах связь субъекта - магистранта педагогического образования с объектом – научно-исследовательской деятельностью. Эта связь проявляется:

  • в потребности магистрантов расширять свои знания и развивать представления о НИД («отношение-познание»);

  • в способности осваивать репродуктивные научно-исследовательские практики («отношение-умение»);

  • в ориентации на накопление опыта организации самостоятельной НИД («отношение-действие»).

Всё это в комплексе показывает проявление отношения магистрантов педагогического образования как субъектов, к НИД как объекту познания, научения и действия. Теория отношений [5] позволяет выделить  различные формы проявления отношения магистрантов педагогического образования к НИД:

  • информационно-когнитивная форма как реализованная потребность магистрантов приобретать знания и расширять представления о НИД;

  • эмоционально-креативная форма как проявление положительных эмоций к процессу освоения репродуктивных исследовательских практик;

  • действенно-практическая форма как ориентированность на приобретение опыта самостоятельного выполнения НИД.

Нами проводилось изучение отношения к НИД в группе, состоявшей из 57 магистрантов направления «Педагогическое образование». Изучение осуществлялось несколькими интегрированными способами

  • информационно-когнитивным (анкетирование, интервью, эссе —  «владею информацией о НИД, могу рассказать о её социально-ценностной сущности и индивидуально-личностной значимости»;

  • эмоционально-креативным (дебаты, дискуссии, презентации) — «могу эмоционально выразить и показать своё отношение к НИД»;

  • действенно-практическим (реальное выполнение НИД, представление и рефлексия её результатов, фиксирование проблем НИД) — «умею реально выполнять НИД».

Информационно-когнитивный способ изучения отношения показал, что знания и представления о НИД имеют чуть более половины обследованных магистрантов; треть респондентов ощущают потребность самостоятельно приобретать знания о НИД, а четверть – полагают, что умеют передавать свои знания о НИД другим.

 

Эмоционально-креативным способом изучения отношения обнаружено, что положительное и скорее положительное отношение к НИД демонстрируют  почти две трети магистрантов из числа обследованных. Скорее отрицательное отношение к НИД проявили менее четверти обследованных магистрантов, указывая, что их отношение обусловлено сложностью организации и трудностью освоения этого процесса. 

 

Действенно-практическим способом изучении отношения магистрантов к НИД как реализованному практическому действию, обнаружено, что около одной трети испытуемых подтверждают положительное отношение к НИД желанием самостоятельно её организовывать и выполнять. Несколько менее трети магистрантов затрудняются самостоятельно осуществлять НИД и высказывают отрицательное отношение к исследовательской деятельности. И еще треть обследованных магистрантов однозначного отношения к НИД не проявили.

 

Таким образом, можно заключить, что в тестируемой группе магистрантов направления «Педагогическое образование» проявление положительных эмоций в отношении процесса освоения исследовательских практик превышает по частоте упоминаний уровень их знаний и представлений о научной деятельности и в еще большей степени  превышает их выраженное стремление к реальному осуществлению этой деятельности.

 

С нашей точки зрения, обнаруженный относительно низкий уровень  стремления к реальному осуществлению НИД может быть связан с используемым на практике традиционным когнитивно-праксиологическом алгоритмом подготовки магистрантов к НИД – в последовательности: «познаю – учусь – делаю». Магистранты же нередко предпочитают «быстро научиться» выполнять НИД, а потом уже расширять свои знания и развивать представления о НИД. Иными словами, сегодня реальные потребности магистрантов чаще соответствуют нетрадиционному практико-ориентированному алгоритму:  «учусь – делаю – познаю». 

Литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования магистратура. Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование [Электронный ресурс] – URL:  https://rg.ru/2015/02/04/pedagogika-site-dok.html [ Дата обращения  04.08.2017];

2.Авво Б.В., Ахаян А.А., Заир-Бек Е.С., Комаров В.А., Гороховатская Н.В., Феофилова Т.Г., Федорова Н.М., Сосунова Н.Ю. Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий: методические рекомендации для профессорско-преподавательского состава. - СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2008. - 108 с.

3.Исследование процессов профессионального становления студентов магистратуры в современном вузе: коллективная монография /Батракова И.С., Государев И. Б., Комарова Ю. А., Матросова Ю.С., Радионова Н.Ф., Тряпицын А.В. / под ред. д.п.н. проф. Радионовой Н.Ф., д.п.н. проф. Тряпицына А.В. СПб.: Лема, 2013
4. Магистерские программы на кафедре педагогики в Герценовском университете: методич. материалы / авт.-сост.: О.В.Акулова, А.А.Ахаян, И.С.Батракова, А.Е.Бахмутский, Р.У.Богданова, Т.Г.Галактионова, И.В.Гладкая, Е.Н.Глубокова, В.Б.Ежеленко, А.Г.Козлова, Л.И.Лебедева, С.А.Писарева, Е.В.Пискунова. – СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена 2011 – 64 с.

5.Тихомирова С. С. Исследования представлений магистрантов педагогического образования о цели научно-исследовательской деятельности в образовательной организации ART 2435. ноябрь 2015 [Дата обращения 24.08.2017]

6.Тихомирова Е.И., Тихомирова С.С. Ценности и смыслы подготовки магистров в педагогическом университете к научно-исследовательской деятельности // Ценности и смыслы современного образования: Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения Академика РАО З.И. Васильевой 9 октября 2014 года /Сост. А.А. Кочетова, Н.В. Седова – СПб.: Изд-во «Своё издательство», 2014. –  С. 373 – 377.

7.Мясищев В.Н. Психология отношений: Под ред. A.A. Бодалёва. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. 368 с. (Серия «Психология»)

 

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

 

 

Публикуется при поддержке "Программы Штоля - 2017" по содействию публикации результатов исследований в области педагогической науки

 

Literature

1.Federalnyiy gosudarstvennyiy obrazovatelnyiy standart vyisshego obrazovaniya. Uroven vyisshego obrazovaniya magistratura. Napravlenie podgotovki 44.04.01 Pedagogicheskoe obrazovanie [Elektronnyiy resurs] – URL: https://rg.ru/2015/02/04/pedagogika-site-dok.html [ Data obrascheniya 04.08.2017];

2.Avvo B.V., Ahayan A.A., Zair-Bek E.S., Komarov V.A., Gorohovatskaya N.V., Feofilova T.G., Fedorova N.M., Sosunova N.Yu. Obrazovatelnyie strategii i tehnologii obucheniya pri realizatsii kompetentnostnogo podhoda v pedagogicheskom obrazovanii s uchetom gumanitarnyih tehnologiy: metodicheskie rekomendatsii dlya professorsko-prepodavatelskogo sostava. - SPb.: RGPU im. A.I.Gertsena, 2008. - 108 s.

3.Issledovanie protsessov professionalnogo stanovleniya studentov magistraturyi v sovremennom vuze: kollektivnaya monografiya /Batrakova I.S., Gosudarev I. B., Komarova Yu. A., Matrosova Yu.S., Radionova N.F., Tryapitsyin A.V. / pod red. d.p.n. prof. Radionovoy N.F., d.p.n. prof. Tryapitsyina A.V. SPb.: Lema, 2013

4. Magisterskie programmyi na kafedre pedagogiki v Gertsenovskom universitete: metodich. materialyi / avt.-sost.: O.V.Akulova, A.A.Ahayan, I.S.Batrakova, A.E.Bahmutskiy, R.U.Bogdanova, T.G.Galaktionova, I.V.Gladkaya, E.N.Glubokova, V.B.Ezhelenko, A.G.Kozlova, L.I.Lebedeva, S.A.Pisareva, E.V.Piskunova. – SPb.: RGPU im. A.I.Gertsena 2011 – 64 s.

5.Tihomirova S. S. Issledovaniya predstavleniy magistrantov pedagogicheskogo obrazovaniya o tseli nauchno-issledovatelskoy deyatelnosti v obrazovatelnoy organizatsii ART 2435. noyabr 2015 [Data obrascheniya 24.08.2017]

6.Tihomirova E.I., Tihomirova S.S. Tsennosti i smyislyi podgotovki magistrov v pedagogicheskom universitete k nauchno-issledovatelskoy deyatelnosti // Tsennosti i smyislyi sovremennogo obrazovaniya: Sbornik statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, posvyaschYonnoy 90-letiyu so dnya rozhdeniya Akademika RAO Z.I. Vasilevoy 9 oktyabrya 2014 goda /Sost. A.A. Kochetova, N.V. Sedova – SPb.: Izd-vo «SvoYo izdatelstvo», 2014. – S. 373 – 377.

7.Myasischev V.N. Psihologiya otnosheniy: Pod red. A.A. BodalYova. - M.: Izdatelstvo «Institut prakticheskoy psihologii», Voronezh: Izdatelstvo NPO «MODEK», 1998. 368 s. (Seriya «Psihologiya»)

 


Copyright (C) 2017, Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал 
ISSN 1997-8588
(online), ISSN 2412-5520 (print-smart), ISSN 2500-2244 (CD-R)
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций
При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн
".
Эл.почтаemissia@mail.ru  Internet: http://www.emissia.org/  Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873
Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а
Издатель: Консультационное бюро доктора Ахаяна
[ИП Ахаян А.А.],
 гос. рег. 306784721900012 от 07.08.2006.

Рейтинг@Mail.ru

    Rambler's Top100