Ахаян Андрей Андреевич
доктор педагогических наук, профессор кафедры дидактики, Институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, гл. редактор журнала "Письма в Эмиссия.Оффлайн", Санкт-Петербург
emissia@mail.ru

Информация:  Вышел из печати сборник статей "Образовательная динамика сетевой личности"

Аннотация
Издан сборник статей  Первой международной научно-практический конференции "Образовательная динамика сетевой личности", состоявшейся в Герценовском Университете в январе 2018 г.  Сборник содержит материалы, посвященные вопросам  личностных изменений, обусловленных развитием Глобальной сети,   организации педагогической деятельности в условиях вызовов Глобальной сети  и  подготовки педагогов к современным реалиям профессиональной деятельности.

Ключевые слова: образовательная динамика сетевой личности, конференция, Герценовский Университет

-----

Andrew A. Akhayan
Doctor of pedagogical sciences, Professor of faculty of didactics, Institute of Pedagogy, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia,  Editor-in-Chief of scientifical internet-magazine   "The Emissia.Offline Letters", St.-Petersburg
emissia@mail.ru

Information: A collection of articles "Educational dynamics of the network personality"

Abstract
A collection of articles was published: The first international scientific and practical conference "Educational Dynamics of the Networked Personality", held at the Herzen University in January 2018. The collection contains materials on the issues of personal changes caused by the development of the Global Network, the organization of pedagogical activity in the context of challenges of the Global Network and teacher training to the modern realities of professional activity.

Keywords: educational dynamics of the network personality, conference, Herzen University

-----

В сборнике собраны материалы конференции, прошедшей в конце января 2018 года в Герценовском Университете и посвященной актуальным педагогическим проблемам образования в условиях нарастающего влияния Глобальной Сети практически на все аспекты жизнедеятельности человека.      Информационная сфера знаний сегодня проникает в жизнь каждого из нас, влияет на процессы взросления и социализация подростков, их обучение, воспитание и развитие. В условиях Глобальной Сети  возрастает радиус и скорость взаимодействия субъектов образовательного процесса, возрастает возможное влияния отдельной личности  на всех остальных, растет вероятность самоорганизации групп  для решения той или иной задачи, актуальной для членов группы. И, в частности,   нарастает процесс миграции обучения из класса или аудитории в интернет с привлечением далеко не всегда институциированных партнеров.

Сетевое взаимодействие,   порожденное  прогрессом социо-технической среды и резко возросшее в последнее десятилетие с появлением мобильных устройств  коммуникации, производит определенные изменения и в самой личности.  В философской и психологической литературе получило распространение словосочетание «сетевая личность»: обсуждается необходимость классифицировать характеристики этой личности, рассмотреть стадии ее развития, проанализировать самоидентификацию в сети, etc.  Между тем, само понятие «сетевая личность» пока не имеет общепринятого, во всяком случае, в педагогическом дискурсе,  понимания, которое необходимо для обсуждения и поиска  стратегий педагогического взаимодействия с такой личностью.  Организаторы конференции - Институт педагогики РГПУ им. А.И.Герцена и журнал "Письма в Эмиссия.Оффлайн" -   видели ее цель в том, чтобы начать обсуждение  трех пластов вопросов: сетевая личность как педагогическое понятие и проблема самоидентификации личности в Глобальной Сети; деятельность педагога (в учебное время в классе/аудитории и вне учебного процесса)  в условиях вызовов, порожденных Глобальной Сетью; подготовка педагога к профессиональной деятельности в условиях вызовов, порожденных Глобальной Сетью. В соответствии с этой проблематикой  сборник включает три раздела:

РАЗДЕЛ 1. САМОИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ И В ГЛОБАЛЬНОЙ СЕТИ

Ахаян А.А. Сетевая личность как педагогическое понятие (приглашение к размышлению): об одном признаке сетевой личности
Готская И.Б., Жучков В.М. О проблеме уточнения понятий «сетевая личность» и «виртуальная личность»
Жданова М.А. Интернет-зависимость подростков как объект современных исследований

Круглов А.Ю. Вопросы влияния информационных коммуникационных технологий и онлайн-среды на формирование личности и процесс самоидентификации

Лабунская Н.А., Даргевичене Л.И. Старшеклассники в социальных сетях

Расчетина С.А. Сетевая идентификация в условиях социальных перемен и стремительных темпов общественного развития

Седова Н.В. Интернет и личность

Тихомирова Е.И., Горлов М.В. Влияние мультимедиа технологий на развитие познавательных потребностей обучающихся в общеобразовательной школе

Тужикова Е.С. Профессиональная направленность студентов в Интернет среде
Фленина Т.А. Соотношение образов реального и виртуального «Я» современной молодежи

РАЗДЕЛ 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ВЫЗОВОВ ГЛОБАЛЬНОЙ СЕТИ

Вершинина Н.А., Хащанская М.К. Выявление уровня подготовки воспитывающих взрослых в области искусства с использованием дистанционных технологий
Иванов О.В., Глазунов М.А. Некоторые методические особенности массовых открытых онлайн курсов (MASSIVE OPEN ONLINE COURSES – МООК)
Карсанов Э.Х., Супрун А.С. Развитие общекультурной компетенции устной коммуникации курсантов военных вузов войск национальной гвардии Российской Федерации в условиях вызовов Глобальной сети
Кравцов В.В. Дистанционные образовательные технологии в пространстве антропопрактик общеобразовательной школы
Синицына А.И., Куренкова Н.В. Построение личной информационно-образовательной среды учащегося в реализации М-learning
Линд Е.Е. К вопросу об актуальности использования массовых открытых онлайн-курсов по литературе
Пискунова Е.В. Социальный конструктивизм как методология современного процесса обучения
Роботова А.С. Эмоциональное сопровождение образовательного процесса при дистанционном обучении
Скляр П.П., Мальцева Т.Е. Современные подходы к преподаванию в вузе
Фанталов А.Н. Компьютерные технологии как фактор интеллектуального развития  подростков
Шевелев А.Н. Информатизация современной российской школы: педагогические проблемы и политические мифологемы

РАЗДЕЛ 3. ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К СОВРЕМЕННЫМ РЕАЛИЯМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Безрученко Н.С. Педагог дошкольного образования: современное состояние
Жданов А.В. Андрагогика в контексте современных реалий профессиональной подготовки специалистов для сферы образования взрослых
Заир-Бек Е.С. О подготовке педагогов к конструированию новой среды  обучения
Котова С.А. Персональный сайт как форма виртуальной персонификации педагога
Орлов А.А. Обучение будущих учителей педагогическому взаимодействию с обучающимся в реальном и виртуальном пространстве
Степаненко Е.Б. SMART-технологии в системе повышения квалификации педагогов
Тимченко В.В. Развитие профессиональных квалификаций специалистов онлайн-обучения
Шилова О.Н. Проблемы подготовки педагогов к работе с учащимися в сети и возможности их решения

Сборник содержит QR-коды, позволяющие просмотреть  на смартфоне презентации ряда докладов конференции;

Ахаян А.А. Сетевая личность как педагогическое понятие: приглашение к размышлению
Доменик Ферпортен. "Декодирование дисциплин" как подход к решению проблем обучения
Королева Н.Н., Богдановская И.М. Влияние киберсоциализации на когнитивное и личностное развитие обучающихся
Луиз Мифсуд. Развитие у студентов цифровой компетентности педагога: проблемы и возможности
Пивчук Е.А. Стратегия развития профессиональной образовательной программы на основе запросов регионального рынка труда
Золотов Д.В. Урок для тысяч учеников. Как сделать интересным для каждого?
Булатова А.Б. LMS в деятельности педагога, альтернатива Moodle
Сазонова А.Н. Кафедра как коллективный субъект деятельности
Жигалова О.П. Современные форматы подготовки студентов к  педагогической деятельности в условиях  организации практики
Власова Е.З. Электронное обучение в реализации инновационных образовательных проектов

Сборник адресован преподавателям, научным сотрудникам, аспирантам и магистрантам, проводящим исследования в области педагогических наук, а также руководителям школ, учителям и методистам, осуществляющим опытно-экспериментальные исследования.

Организаторы конференции надеются, что собранные в настоящем сборнике материалы послужат катализатором порождения новых мыслей  и смыслов у наших уважаемых читателей

Докладчики конференции могут получить авторские экземпляры сборника в рабочие часы в Институте педагогики РГПУ им. А.И.Герцена по адресу:  С-Петербург, наб. р. Мойки, 48, корп. 11, к.18 или к.26. тел. +7 812 3121687

Сборник издан ограниченным тиражом, тем не менее коллеги, желающие его приобрести (стоимость одного экземпляра без доставки - 200 р.) , могут попытаться сделать  заказ по телефону секретаря редакции журнала "Письма в Эмиссия.Оффлайн"  +7 911 0032657 (Дарья Вячеславовна Кравцова)