ART 2633 Ерещенко Юлия Владимировна Зюзя Анна Алексеевна Мезенцева Ирина Александровна Психологические особенности самоактуализации во взаимосвязи с креативностью личности Yulia V. Ereschenko Anna A. Zuzya Irina A. Mezentseva Psychological features of self-actualization in connection with the creativity of the individual

Аннотация
Рассмотрены психологические особенности личности, стремящейся к самоактуализации. Исследуется связь между типами самоактуализирующейся личности и её креативностью. Авторы полагают, что вскрытые характеристики отражают индивидуальные особенности самоактуализации личности, очерчивая информационное пространство для решения задач обучения и воспитания студентов.

Ключевые слова
бытие, выбор, самоакутализация, креативность, творчество.

Yulia V. Ereschenko
Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of General and Professional Psychology, Academician I.G.Petrovsky State University of Bryansk, Bryansk
erho11@mail.ru

Anna A. Zuzya
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of General and Professional Psychology, Academician I.G.Petrovsky State University of Bryansk, Bryansk
AnnaZ1673@mail.ru

Irina A. Mezentseva
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of General and Professional Psychology, Academician I.G.Petrovsky State University of Bryansk, Bryansk
mida13@yandex.ru

Psychological features of self-actualization in connection with the creativity of the individual

Abstract
The article analyzes the types of personality identified in the study. Psychological features of the person aspiring to self-actualization are shown. Self-actualization is realized in a variety of creative manifestations. Correlation analysis allowed to study the relationship between the types of self-actualizing personality and its creativity. The authors believe that the revealed characteristics reflect the individual characteristics of self-actualization of the individual, outlining the information space for solving the problems of training and education of students.

Самоактуализация определяется как базовая потребность личности, изменение которой связано с продвижением «вверх или вниз по иерархии потребностей» [1, С. 229]. Представление о стремлении человека понять, развить и реализовать собственные способности, присущие его бытию, выступило в качестве ведущей идеи психологии, обращённой к человеку и реализованной в теориях личности гуманистического направления.

По мнению основателя гуманистической психологии Карла Роджерса, творчество является процессом наполнения новым содержанием решения задач собственной жизни [2]. Творчество проявляется в разнообразных креативных способностях личности, в решении ею повседневных задач, наполняя их смыслом. Креативные люди необходимы обществу с развитой культурой, наукой и техникой.

В юношеском возрасте на первый план выходит общение, во многом определяющее выбор жизненного пути и особенности освоения профессиональной деятельности. В мире контактов со значимыми людьми креативность личности проявляется в рефлексии, гибкости приспособления, адекватности. Применение личностью нестандартных способов мышления позволяет ей осмысливать опыт, чувствовать уверенность в собственных силах.

В представленном исследовании была поставлена цель - выявить психологические особенности самоактуализациии личности во взаимосвязи с креативностью. В исследовании применялись следующие методики: «Опросник личностной ориентации» (ЛИО) [3], «Шкала экзистенции» (тест ШЭ) А.Ланге и Е.Орглер [4], «Диагностика личностной креативности» [5], «Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н.Холл) [5]. Статистическая обработка полученных в исследовании данных основывалась на пакете SPSS. Выборка исследования составила 182 юношей и девушек - студентов, обучающихся в вузе.

Отображение результатов факторного анализа приводится в Таблице 1.

№	Параметры/обозначение факторов	Название типов личности с высокими факторными нагрузками
№	Параметры/обозначение факторов	1	2	3	4
1	Самодистанцирование	609	245	053	007
2	Самотрансценденция	589	713	254	-045
3	Свобода	599	006	165	-002
4	Ответственность	112	894	-056	134
5	Отношение времени	008	002	713	003
6	Внутренняя опора	045	679	276	004
7	Ценность самоактуализации	367	356	007	712
8	Гибкость поведения	658	154	032	001
9	Реактивная чувствительность	156	004	634	165
10	Спонтанность	452	176	712	265
11	Самоуважение	589	006	265	-008
12	Принятие себя	365	134	176	591
13	Природа человека	387	003	005	637
14	Целостность	241	696	007	265
15	Принятие агрессии	089	-067	034	734
16	Способность к близким контактам	437	-045	783	341

Примечание: высокие факторные нагрузки обозначены жирным шрифтом.

Дадим описание выделенным в исследовании факторам.

Первый фактор и соответствующий ему тип личности мы назвали «думающе-действующим». В фактор вошли следующие параметры: «самодистанцирование», «свобода», «гибкость поведения», «самоуважение». Разумное поведение, стремление разобраться в ситуации, анализ прошлого опыта характеризуют «думающее-действующую» личность. Контекстное мышление позволяет реалистически отнестись к возникающим актуальным потребностям, оценить требования ситуации в соответствие с возможностями их удовлетворения. Взгляд на себя со стороны задаёт потенциальную возможность свободы от полевого поведения. Смелая, но не безрассудная поведенческая тактика способствует выбору, который учитывает динамику изменения ситуации и потребностей. Можно предположить, что представители данного типа личности проявят большую устойчивость в ситуациях депривации. Основанием выступает осознание личностных ресурсов, проверенных опытом и осознанных.

Второй выделенный фактор мы назвали «ответственный исполнитель». В фактор вошли следующие параметры: «самотрансценденция», «ответственность», «внутренняя опора», «целостность». Их совокупность представляет нам портрет личности с интериоризованными моральными принципами, системой устоявшихся норм поведения. Ситуации, требующие ответственности и выполнения обязательств воспринимаются, как личностно значимые. Их разрешение зависит от собственных усилий. «Ответственный исполнитель» с удовольствием выполняет административные обязанности. Делам и заботам присуща собственная внутренняя мотивация, не обусловленная сиюминутными внешними влияниями и императивами. Контактность основана на понимании настроений окружающих людей. Сложность поведения, возможные несоответствия поступков, обусловленных как стечением обстоятельств, так и внутренними характеристиками воспринимаются, как проявление динамики настроения и ситуации. Выбор между добродушием и эгоизмом зависит от требований решаемой задачи. Допустимость изменений в будущем приводит к хорошей адаптации в изменяющихся условиях жизни.

Третий выделенный фактор мы назвали «интуитивным» типом личности. В фактор вошли следующие параметры: «отношение времени», «реактивная чувствительность», «спонтанность», «способность к близким контактам». Понимание своих актуальных потребностей и желаний приводит к отклику, как на собственные чувствования момента, так и на настроения окружающих. Такая рефлексивность, особая непроизвольная, неосознанная чувствительность к другому эмоциональному настрою, может приводить к заимствованию оттенков чужого настроения. Настоящее переживается без воспоминаний о прошлом и предвкушений будущего. Безусловное погружение в действительность с осознанием её смысла позволяет выбрать не предуготовленные заранее способ и манеру поведения. Откровенность в выражении собственного внутреннего мира, отсутствие стеснительности и манерности составляют основу креативности в противовес заранее обдуманной смекалки. «Интуитивной» личности присуща задушевность, способность к сокровенной беседе. Внутреннее вчувствование открывает содержание, теряющееся, если оно выражено в словах.

Четвёртый, выделенный в исследовании фактор, мы назвали «обновляющийся» личностью. В фактор вошли следующие параметры: «ценность самоактуализации», «принятие себя», «природа человека», «принятие агрессии». Потребности и интересы направлены на совершенствование себя. Несмотря на возможные личные потери, как материальные, так и духовные вложения, «обновляющаяся» личность наполняет жизнь смыслом самосовершенствования. Осознание своих сильных сторон, переосмысление слабых способствует адаптации способностей к изменяющемуся потоку жизненных ситуаций. Философски относиться к достоинствам и недостаткам, делая акцент на положительных проявлениях человека. В себе понимает и принимает различные чувства, переосмысливая и социально адаптируя неодобряемые эмоции.

В целях выявления взаимосвязей между личностными типами и креативностью была проведена корреляционная обработка данных. методом линейной корреляции Пирсона. Получены корреляции со следующими параметрами методик «Диагностика личностной креативности» [4] и «Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н.Холл) [4]: «эмоциональная осведомлённость», «управление эмоциями», «самомотивация», «эмпатия», «управление эмоциями других людей», «склонность к риску», «любознательность», «сложность», «воображение». Ниже приведены результаты анализа корреляционной матрицы на уровне не ниже 0,05.

«Думающее-действующий» тип личности имеет корреляции со следующими параметрами: «эмоциональной осведомленностью», «любознательностью», «сложностью». Креативные проявления студентов находят своё место в сфере переживания и самоощущения, в мире эмоций. Открытия в обыденных ситуациях бытия обладают личностным смыслом. В них черпается и пополняется эмоциональный словарь. Не имея склонности к экстремальному экспериментированию, «думающее-действующая» личность повседневные явления наделяет значением, что делает их достойными внимания и интереса. Ситуации совместной деятельности представляются любопытными для применения идей и воплощения замыслов. «Думающее-действующие студенты усложняют простые явления. Однако стремление познать новое в кажущейся простоте, наблюдательность и любопытство к граням обыденного, ценность эмоций раскрывает креативность личности.

«Ответственный исполнитель» имеет корреляции со следующими параметрам: «управление эмоциями», «управление эмоциями других людей», «воображение». Личность обладает богатым воображением. Представляет будущие действия и их результаты, вероятностное развитие событий, как собственных, так и окружающих. «Ответственный исполнитель» гибок и адекватен в стрессовых ситуациях. Понимает и принимает сильные эмоциональные переживания человека. Проявляет такт в отношениях, не навязывает собственные чувства, настаивая на немедленном исполнении желаний. Решает задачи организации, упорядочивания переживаний в соответствии с поставленными задачами. Представляет и осмысливает эмоции, как привносящие в жизнь яркие краски, так и мешающие, создающие хаос и беспорядок. Креативность проявляется в предугадывании и гибком реагировании, в упорядочивании взаимоотношений с социальным миром.

Личность, относящаяся к «интуитивному» типу, имеет корреляции с параметрами: «эмоциональная осведомлённость», «управление эмоциями», «склонность к риску». Хорошо ориентируется в мире собственных чувств и мыслей. Усматривает реальность в поведении и действиях людей. Не боится новизны. Напротив, имеет тенденцию искать новые впечатления, испытывать в них способность правильно «угадать» и «усмотреть». Обратной стороной склонности к рискованному поведению выступает переоценка собственных возможностей, поиск «случая», непродуманность решений. Креативность «интуитивной» личности может перехлёстывать через край собственных актуальных возможностей. Требует сопровождения и индивидуального подхода лиц, осуществляющих обучение.

«Обновляющаяся» личность имеет положительную корреляцию с показателями «эмпатия» и «самомотивация» и обратную с параметром «сложность». Личность целеустремлённая, направленная на реализацию внутренней «необходимости». Формирование и удовлетворение самоактуализационных потребностей обогащается взаимодействием. Доставляет удовольствие и служит дополнительным источником мотивации общение с окружающими людьми. Отвечает и сопереживает эмоциям и чувствам других. Сопереживание не усложняется воображаемыми образами или интеллектуальными размышлениями. Креативность «обновляющейся» личности проявляется в возможности разрешения конфликтных ситуаций в значимых группах.

Таким образом, личность в процессе самоактуализации различным образом реализует креативность. Проявившиеся в исследовании психологические особенности необходимо учитывать в целях повышения качества психологического сопровождения процесса обучения и воспитания студентов.

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной коллегии