Abstract
The paper deals with theoretical approaches to professional self-determination. The understanding of professional self-determination from methodological positions of system determination is substantiated. The analysis of the use of modern information environments, as well as the technology of artificial intelligence in the professional activities of modern man, as well as some practical aspects of their use in the process of professional self-determination.

Key words
professional self-determination, system determination, artificial intelligence technologies.

_________

Профессиональное самоопределение является сложным по своей структуре, этапам и содержанию интегративным процессом, охватывающим всю профессиональную деятельность человека, от зарождения профессиональных представлений и намерений, до момента завершения трудовой деятельности [1]. Большинство российских исследователей отмечают, что профессиональное самоопределение человека не сводится к акту выбора профессии, а выступает как один из содержательных процессов личностного и жизненного самоопределения и вполне соотносится с такими понятиями как «самоактуализация», «самореализация», «самоосуществление», «самотрансценденция» [2], Л.И. Божович [3], И.С. Кон [4], Е.И. Головаха [5], А.Л. Журавлев [6], Е.М. Борисова [7].

Теоретическое и методологическое осмысление самого понятия «самоопределение» связывается в российской психологии с именем С.Л. Рубинштейна [8]. Самоопределение во взаимодействии с действительностью превращает деятельность, ставшую в дальнейшем одним из ключевых понятий для отечественной психологии, в самостоятельный процесс, а не механическую зависимость от внешней среды [9]. В этом русле разворачиваются исследования психологической готовности к профессиональному самоопределению, изучение предпосылок к разным профессиям: социально-экономических, социально-психологических, психологических.

Развивая идеи С.Л. Рубинштейна, К.А. Абульханова-Славская вводит понятие социального мышления – творческой стороны индивидуального сознания, ответственного за обеспечение самоопределения [10], подчеркивая его конструктивность, субъективность в смысле индивидуальной интерпретации фактов, способность предвидеть последствия. Данный подход обращает исследователей профессионального самоопределения к категории его субъекта.  С позиции субъектного подхода профессиональное самоопределение рассматривается как сложный процесс в контексте онтогенетического развития человека, в связи с различными этапами его жизненного пути и «в условиях сложной изменяющейся среды, в том числе профессиональной» [11].

Важный вклад в понимание процесса самоопределения вносит А.Л. Журавлев [12], связывая его, прежде всего, с поиском и выбором ценностей и смыслов. Этот подход находит продолжение в исследовании ценностно-смысловых основ профессионального самоопределения [13].

Е.А. Климов рассматривает профессиональное самоопределение основываясь системе личностных мотивов человека, которая включает факторы "надо", "могу" и "хочу" [14]. В рамках интеграции личностного и индивидуально-психологического подходов ряд исследователей выделяет три компонента профессионального самоопределения: волевой, мотивационно-ценностный и профессиональный [15], либо   на основе когнитивного, эмоционального и поведенческого аспектов отношения к профессии [16]. По Μ. Р. Гинзбургу профессиональное самоопределение в качестве одного из аспектов личностного самоопределения включает такие компоненты как психологическое настоящее и будущее [17]. Под психологическим настоящим понимается ценностно-смысловое ядро профессионального самоопределения, реализующего функции самопознания, и самореализации, тогда как психологическое будущее обеспечивает смысловую и временную перспективу профессионального саморазвития.

Рассмотренные нами направления исследований позволяют говорить о том, что профессиональное самоопределение подразумевает взаимодействие, взаимное конструирование человека и окружающего мира. Это позволяет рассматривать профессиональное самоопределение с методологических позиций системной детерминации, которая учитывает влияние на этот процесс совокупности всех внешних детерминантов, но, в то же время, подчиняется логике внутренней детерминации жизнедеятельности человека [18].  На принципе системной детерминации базируется теория психических систем В. Е. Клочко, которая позволяет рассматривать субъекта профессионального самоопределения в процессе его взаимодействия с миром. В. Е. Клочко отмечает, что аналогичные концепции представлены в трудах других ведущих исследователей: «многомерный мир человека» (А.Н. Леонтьев), «витальная онтология» (С.Л. Рубинштейн), «жизненное пространство» (К. Левин), «транссубъективное пространство человека» (Д.Н. Узнадзе), «психологическая ситуация» (К. Ясперс), «новая реальность» (О.К. Тихомиров). В результате этого взаимодействия складывается качественно новое понимание профессионального самоопределения, не сводимое ни к субъективному, ни к объективному. В. Ф. Петренко пишет о том [19], что в зарубежных исследованиях идеям С.Л. Рубинштейна во многом соответствует парадигма социального конструктивизма. Взаимосвязь отечественной традиции исследования самоопределения и социального конструктивизма была показана в работах Г.М. Андреевой [20,21]. Положения социального конструктивизма ориентированы на учет влияния социокультурного контекста на любой вид духовного и интеллектуального поиска современного человека.  Многообразие и динамика изменений в различных сферах жизнедеятельности неизбежно затрагивают процесс профессионального самоопределения. Использование современных информационных сред, а также технологий искусственного интеллекта начинают играть все более   значительную роль в профессиональной деятельности и в повседневной жизни   современного человека [22].  Сама природа информационных сред, заключающаяся в доступности колоссальных и непредставимых на предыдущих этапах человеческой истории объемов данных, такова, что эффективно в них ориентироваться человек может только при помощи технологий искусственного интеллекта. Не случайно на протяжении последних десятилетий самым массовым практическим применением технологий искусственного интеллекта являются поисковые системы в сети Интернет.

Другим важнейшим механизмом системной детерминации профессионального самоопределения в информационных средах является коммуникация и совместное конструирование информационного пространства, наиболее ярко представленное в социальных сетях. Социальные сети являются практической реализацией социального конструктивизма: выбирая друзей, сообщества, участвуя в их жизни и формируя в свою очередь для них информационное наполнение, человек ежедневно создает «мир человека» для себя и окружающих.

Взаимодействие человека с информационными средами и технологиями искусственного интеллекта приводит к трансформации и усложнению психических функций. О.К. Тихомиров описывал данный процесс как преобразование умственной деятельности человека: «происходит не исчезновение мышления, а преобразование умственной деятельности человека, появление новых форм опосредованные, при которых ЭВМ как орудие умственной деятельности преобразует саму эту деятельность» [23].

Перечислим лишь некоторые практические аспекты использования информационных сред и технологий искусственного интеллекта в процессе профессионального самоопределения, являющиеся предпосылками упомянутого преобразования:

1. Возможность свободного и оперативного доступа к информации о профессиях, в том числе и разным взглядам на ту или иную профессию, что неизбежно расширяет возможности профессионального выбора.
    
2. Возможность общения с профессиональными сообществами в социальных сетях и интеграция в мир профессионалов выбранной профессии.
    
3. Различные формы дистанционного обучения, важным элементом которого также является коммуникация с профессионалами в выбранной области, независящая от фактического проживания.
    
4. Развитие глобальности мышления, осознание общности всего человечества, побуждение к изучению и принятию иных культур и социальных форм. Как следствие – снижение проявлений насилия, агрессии и аутоагрессии.

Мы находимся в самом начале этого преобразования, несомненно, нас ждут как грандиозные достижения, так и неудачи, подобно тому, как преобразования перехода к индустриальному обществу и научно-техническая революция начала XX века оправдали далеко не все надежды. Любое достижение прогресса имеет и свою оборотную сторону, в нашем случае речь идет прежде всего о возможностях непредставимого до настоящего времени контроля над сознанием, включая намерения, еще не сформулированные самим человеком. Вместе с тем общий ход развития человечества позволяет надеяться на то, что в конечном счете информационные среды и технологии искусственного интеллекта станут важным звеном в структуре системной детерминации профессионального самоопределения.

Литература

1. Недбаева К. М. Проблема профессионального самоопределения юношеского возраста в контексте педагогической психологии // Молодой ученый. — 2017. — №49. — С. 428-430. — URL: https://moluch.ru/archive/183/47055/ [Дата обращения 09.01.2019]

2. Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. – 2008,208 с.

3. Божович Л.И: Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович //  М.: Просвещение, 1988. 464 с.

4. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание / И.С. Кон. - Москва: Политиздат, 1984.  151 с.

5. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Наук. думка, 1988, 326 с.

6. Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Экономическое самоопределение молодежи: структура и детерминация //Вестник практической психологии образования. – 2007. – Т. 2007. – №. 1. – С. 50-55.

7. Борисова E. М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект: дис. ... докт. психол. наук. М., 1995, 411 с.

8. Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Развитие идеи СЛ Рубинштейна о самоопределении субъекта в современной социальной психологии // Философско-психологическое наследие СЛ Рубинштейна/Под ред. К, А. Абульхановой, СВ Тихомировой. М.: Институт психологии РАН. – 2011, 9 с.

9. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – «Издательский дом «Питер», 2017, 288 с.

10. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни.  М. : Мысль, 1991. 229 с.

11. Головей Л. А., Манукян В. Р., Рыкман Л. В. и др. Профессиональное развитие личности: начало пути (эмпирическое исследование) / Л.А. Головей, М.В. Данилова, Л.В. Рыкман, М.Д. Петраш, В.Р. Манукян , М.Ю. Леонтьева, Н.А. Александрова. СПб. : Нестор-История, 2015. 336 с., с. 9

12. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Самоопределение молодежи в экономической среде. В сборнике: Психологическая помощь учащейся молодежи в современном изменяющемся мире материалы Всероссийской научно-практической конференции. редсовет: Чернышев А. С. председатель. Курск, 2006. С. 126-127.

13. Воробьева А. Е. Нравственное самоопределение молодежи разных специальностей // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2016. Т. , вып. 2. С. 40. URL: https://doi.org/10.18500/2304-9790-2016-5-2-136-143 [Дата обращения 09.01.2019]

14. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. М., 1996,304 с.

15. Щеколдина Н. В. Профессиональное самоопределение взрослых, включенных в повторный выбор профессии: дис. ... канд, психол. наук. Самара, 2006, 190 с.

16. Сафин В. Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования. Уфа: Гилем, 2004, 142 с.

17. Гинзбург Μ. Р. Психология личностного самоопределения: автореф. дис. ... докт. психол. наук. М., 1996,30 с.

18. Галажинский Э.В. Системная детерминация самореализации личности. Томск.  Изд-во ТГУ, 2002, 305 с.

19. Петренко В. Ф. Конструктивизм как новая парадигма в науках о человеке //Вопросы философии. – 2011. – №. 6. – С. 75-81.

20. Андреева Г. М. Социальное познание и социальные проблемы // Национальный психологический журнал.  2013.  №. 1 (9), с.39–49 

21. Андреева Г. М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений // М.: Аспект пресс. – 2000. – Т. 288. – С. 1.

22. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. 1998, т. 19(1), с. 89-100.

23. Искусственный интеллект и психология / Отв. ред. О.К.Тихомиров. – М.: Наука, 1976. – 343 с.

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной коллегии

Literatura

1. Nedbaeva K. M. Problema professional'nogo samoopredeleniya yunosheskogo vozrasta v kontekste pedagogicheskoj psihologii // Molodoj uchenyj. — 2017. — №49. — S. 428-430. — URL: https://moluch.ru/archive/183/47055/ [Data obrashcheniya 09.01.2019]

2. Pryazhnikov N. S. Professional'noe samoopredelenie: teoriya i praktika. – 2008,208 s.

3. Bozhovich L.I: Lichnost' i ee formirovanie v detskom vozraste / L.I. Bozhovich // M.: Prosveshchenie, 1988. 464 s.

4. Kon I.S. V poiskah sebya: lichnost' i ee samosoznanie / I.S. Kon. - Moskva: Politizdat, 1984. 151 s.

5. Golovaha E. I. ZHiznennaya perspektiva i professional'noe samoopredelenie molodezhi. – Nauk. dumka, 1988, 326 s.

6. ZHuravlev A. L., Kuprejchenko A. B. Ekonomicheskoe samoopredelenie molodezhi: struktura i determinatsiya // Vestnik prakticheskoj psihologii obrazovaniya. – 2007. – T. 2007. – №. 1. – S. 50-55.

7. Borisova E. M. Professional'noe samoopredelenie: lichnostnyj aspekt: dis. ... dokt. psihol. nauk. M., 1995, 411 s.

8. ZHuravlev A. L., Kuprejchenko A. B. Razvitie idei SL Rubinshtejna o samoopredelenii sub"ekta v sovremennoj sotsial'noj psihologii // Filosofsko-psihologicheskoe nasledie SL Rubinshtejna/Pod red. K, A. Abul'hanovoj, SV Tihomirovoj. M.: Institut psihologii RAN. – 2011, 9 s.

9. Rubinshtejn S. L. Bytie i soznanie. – «Izdatel'skij dom «Piter», 2017, 288 s.

10. Abul'hanova-Slavskaya K. A. Strategiya zhizni. M. : Mysl', 1991. 229 s.

11. Golovej L. A., Manukyan V. R., Rykman L. V. i dr. Professional'noe razvitie lichnosti: nachalo puti (empiricheskoe issledovanie) / L.A. Golovej, M.V. Danilova, L.V. Rykman, M.D. Petrash, V.R. Manukyan , M.YU. Leont'eva, N.A. Aleksandrova. SPb. : Nestor-Istoriya, 2015. 336 s., s. 9

12. ZHuravlev A.L., Kuprejchenko A.B. Samoopredelenie molodezhi v ekonomicheskoj srede. V sbornike: Psihologicheskaya pomoshch' uchashchejsya molodezhi v sovremennom izmenyayushchemsya mire materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii. redsovet: CHernyshev A. S. predsedatel'. Kursk, 2006. S. 126-127.

13. Vorob'eva A. E. Nravstvennoe samoopredelenie molodezhi raznyh spetsial'nostej // Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya Akmeologiya obrazovaniya. Psihologiya razvitiya. 2016. T. , vyp. 2. S. 40. URL: https://doi.org/10.18500/2304-9790-2016-5-2-136-143 [Data obrashcheniya 09.01.2019]

14. Klimov E. A. Psihologiya professional'nogo samoopredeleniya. M., 1996,304 s.

15. SHCHekoldina N. V. Professional'noe samoopredelenie vzroslyh, vklyuchennyh v povtornyj vybor professii: dis. ... kand, psihol. nauk. Samara, 2006, 190 s.

16. Safin V. F. Samoopredelenie lichnosti: teoreticheskie i empiricheskie aspekty issledovaniya. Ufa: Gilem, 2004, 142 s.

17. Ginzburg Μ. R. Psihologiya lichnostnogo samoopredeleniya: avtoref. dis. ... dokt. psihol. nauk. M., 1996,30 s.

18. Galazhinskij E.V. Sistemnaya determinatsiya samorealizatsii lichnosti. Tomsk. Izd-vo TGU, 2002, 305 s.

19. Petrenko V. F. Konstruktivizm kak novaya paradigma v naukah o cheloveke // Voprosy filosofii. – 2011. – №. 6. – S. 75-81.

20. Andreeva G. M. Sotsial'noe poznanie i sotsial'nye problemy // Natsional'nyj psihologicheskij zhurnal. 2013. №. 1 (9), s.39–49

21. Andreeva G. M. Psihologiya sotsial'nogo poznaniya: Ucheb. posobie dlya studentov vysshih uchebnyh zavedenij // M.: Aspekt press. – 2000. – T. 288. – S. 1.

22. Babaeva YU.D., Vojskunskij A.E. Psihologicheskie posledstviya informatizatsii // Psihologicheskij zhurnal. 1998, t. 19(1), s. 89-100.

23. Iskusstvennyj intellekt i psihologiya / Otv. red. O.K.Tihomirov. – M.: Nauka, 1976. – 343 s.