Ссылаться на эту работу следует следующим образом:
Н.С.Бодруг, О.В.Скрипко, П.П.Проценко, В.В.Рудник. Перспективы развития профессиональной переподготовки инженеров с учетом потребностей региона // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2019. №6 (июнь). ART 2739. URL: http://emissia.org/offline/2019/2739.htm

_________

Бодруг Наталья Сергеевна
заместитель заведующего кафедрой автоматизации технологических процессов и производств, начальник отдела качества образования, Амурский государственный университет, г. Благовещенск
bodrug82@rambler.ru

Скрипко Ольга Валерьевна
доктор технических наук, доцент, профессор кафедры автоматизации технологических процессов и производств, Амурский государственный университет, г. Благовещенск
oskripko@rambler.ru  

Проценко Палина Павловна
доцент, доцент кафедры энергетики, Амурский государственный университет,
г. Благовещенск
procenko-palina@yandex.ru

Перспективы развития профессиональной переподготовки инженеров с учетом потребностей региона 

Аннотация
В статье рассмотрен региональный аспект проблемы профессиональной переподготовки инженеров для работы на высокотехнологичных производствах. Предложен вариант решения проблемы путем разработки программ профессиональной переподготовки в рамках дополнительного профессионального образования  на базе ведущего регионального вуза. 

Ключевые слова
Электронная образовательная среда, инженерное образование, дополнительное профессиональное образование, федеральный государственный      образовательный стандарт.

_______ 

Natalya S. Bodrug
Assistant manager, Department of automatization of technological processes and productions, Head of the Education Quality Department, Amur State University, Blagoveshchensk
bodrug82@rambler.ru

Olga V. Skripko
Doctor of Technical Sciences, Associate professor, professor of Department of automation of technological processes and productions, Amur State University, Blagoveshchensk
oskripko@rambler.ru  

Palina P. Protsenko
Associate professor, Amur State University, Blagoveshchensk
procenko-palina@yandex.ru  

The prospects of development of professional retraining of engineers taking into account needs of the region 

Abstract
The article considers the regional aspect of the problem of professional retraining of engineers for work in high-tech industries. An option is proposed to solve the problem by developing professional retraining programs in the framework of additional professional education on the basis of a leading regional university.

Keywords
Electronic educational environment, engineering education, additional professional education, federal state educational standard. 

Рост  экономики страны в целом невозможен без серьезного развития региональной экономики, в частности развития производства на Дальнем Востоке России. Основной темой пятого Восточного экономического форума, который пройдет в сентябре 2019 года в городе Владивосток, станет «Национальная программа развития Дальнего Востока до 2025 года с перспективой до 2035 года». Этот проект был внесен на рассмотрение в Правительство России министерством РФ по развитию Дальнего востока и Арктики [1]. В проекте затронуты все направления социального и экономического развития региона.  

В Амурской области функционируют, строятся и вводятся в эксплуатацию новые предприятия энергетической, космической, газовой и горнодобывающей отраслей. В регионе сосредоточены ведущие энергетические предприятия и холдинги - ПАО «РусГидро», ПАО «Федеральная Сетевая компания Единая Энергетическая система», АО «Дальневосточная распределительная сетевая компания»,  АО «Гидроэлектромонтаж», АО «Системный оператор Единой энергетической системы» «Региональное диспетчерское управление энергосистемы амурской области», АО «Дальневосточная генерирующая компания» и другие. Ориентируясь на долгосрочный комплексный прогноз развития экономики региона, можно также выделить такие крупные компании как госкорпорация «Роскосмос» (космодром Восточный), ПАО «Газпром» (газопровод «Сила Сибири»), ПАО «Сибур Холдинг» (Амурский ГПЗ). 

Современное высокотехнологичное производство, должно обеспечиваться высококвалифицированными инженерами с качественно новой подготовкой, готовыми работать в сфере высоких и гибких технологий. Система высшего инженерного образования в России является сегодня объектом серьезного обсуждения, ее особенности, результаты функционирования, проблемы нашли отражения в трудах многих российских ученых [2-6]. Анализ этих работ в контексте ситуации, сложившейся в Амурской области, характеризующейся высокими темпами развития производства, позволяет заключить, что: 

• на производстве сегодня значительную долю составляют  инженерно-технические кадры с образованием советского или раннего постсоветского периода, которое не соответствует технологическому уровню современного производства. 

• уровень знаний инженеров (бакалавров, магистров), подготавливаемых сегодня не всегда соответствует ожиданиям производства [7, 8]. Это обусловлено целым рядом причин: недостаточное финансирование технических направлений подготовки специалистов и как следствие - отток профессорско-преподавательского состава, старение кадров, невозможность оснастить лабораторные базы современным оборудованием; стремление вузов не отсеивать неуспевающих студентов во избежание сокращения финансирования и штатов; недостаточная связь учебного процесса с задачами реального производства. 

В результате, на производстве сегодня далеко не всегда работают специалисты соответствующие «занимаемой должности – профильному инженерному образованию». 

Решение проблемы подготовки кадров для развития экономики региона видится в  осуществлении профессиональной переподготовки в рамках дополнительного профессионального образования (ДПО). Такая переподготовка соответствует концепции непрерывного образования «от образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь» [9, 10, 11] и вполне может осуществляться в вузах. 

Одним из молодых, перспективных и динамично развивающихся вузов Дальневосточного региона является федеральное государственное бюджетное учреждение «Амурский государственный университет». Стратегия развития университета предусматривает повышение качества подготовки инженеров для работы в условиях современной рыночной экономики.В университете, на базе факультета дополнительного образования, сотрудниками вуза, совместно с предприятиями партнерами были разработаны программы профессиональной переподготовки «Системы автоматизации и управления в энергетике» и «Системы автоматизации и управления в нефтяной и газовой промышленности». 

Данные программы разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта, профессионального стандарта и рекомендаций производства.  Программы ориентированы на специалистов,имеющих техническое образование, по окончании присваивается новый вид профессиональной деятельности – специалист в области автоматизации и управления в энергетике или специалист в области автоматизации и управления в нефтяной и газовой промышленности. Отличительная особенность программы «Системы автоматизации и управления в энергетике»– это ее «образовательная доступность». Программа реализуется в дистанционной форме в электронной образовательной среде вуза (ЭОС). 

Создание программы в ЭОС вуза обусловлено современными тенденциями образования, которые нашли отражение в [12]. Программа построена в среде дистанционного обучения Moodle. Такой формат программы является максимально комфортной для представителей производства, так как позволяет проходить профессиональную переподготовку без отрыва от работы. 

Таким образом, профессиональная переподготовка в сфере инженерного образования с использованием электронной образовательной среды, созданной в современном, эффективно работающем региональном вузе, позволит специалистам, работающим сегодня в перспективных, развивающихся производственных отраслях, получить новые знания и навыки, расширить компетенции. Все это в совокупности с доступностью такого образования, возможностью обучения без отрыва от производства и получением права на осуществление нового вида профессиональной деятельности будет иметь положительный эффект для развития экономики дальневосточного региона. 

Литература

1. Дальний Восток 2025 [сайт]. URL:https://www.dv2025.ru/   -  [дата обращения: 17.04.2019]. 

2. Днепров Э.Д. Российское образование в XIX -начале XX века. Т. 2: Становление и развитие системы российского образования (историко-статистический анализ). -М.: Мариос, 2011. -657 c.

3. Арефьев А.Л., Арефьев М.А. Об инженерно-техническом образовании в России [Электронный ресурс]. – URL: http://www.socioprognoz.ru/files/File/publ/Inkzenerno_technicheckoe.pdf. - [дата обращения: 17.04.2019].

4. Чучалин А.И. Проблемы повышения качества инженерного образования в условиях модернизации экономики страны [Электронный ресурс].– URL:https://elibrary.ru/download/elibrary_17711873_18367135.pdf. - [дата обращения: 17.04.2019].

5. Инженерно-технические вузы России [Электронный ресурс]. –URL: http://aeer.cctpu.edu.ru/winn/ingobr/tvuz_main.htm. - [дата обращения: 17.04.2019].

6. Беришвили О.Н. Исторический экскурс в проблему инженерного образования в России//Сибирский педагогический журнал. –2009. –No 6. –С. 220–231.

7. Концептуализация Российского инженерного образования будущего: профессиональные и социокультурные основания Иванова В.С., Макиенко М.А., Мартюшев Н.В., Погукаева Н.В., Пушных В.А., Стрельцова А.А., Стрижак П.А., Халиулина В.Р., Чмыхало А.Ю. Коллективная монография / Под редакцией профессора И.Б. Ардашкина. Томск, 2017. – URL:: https://elibrary.ru/download/elibrary_30717094_70726601.pdf. - [дата обращения 22.04.2018].

8. Бондаренко Т.А. Проблемы инженерного образования в России //Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития:материалы II Междунар. науч.практ. конф. (Чебоксары, 7 февр.2016 г.). – Чебоксары: Интерактив плюс, 2016. – С. 143–146.

9. Парахина О.В. Современные тенденции системы дополнительного профессионального образования в России //Фундаментальные исследования. 2013. № 6-2. С. 445-448.

10. Меморандум по учебе через всю жизнь [Электронный ресурс] / Комиссия Европейского сообщества. - Электрон. дан. -Брюссель: 30 октября 2000 г. -– URL:: http://www.info.adygnet.ru/mo17012007/oz3.htm, - [дата обращения: 19.05.2019].

11. Союз руководителей учреждений и подразделений дополнительного профессионального образования и работодателей [Электронный ресурс]: официальный сайт Союза ДПО. – URL: http://www.dpo-edu.ru/, [дата обращения: 19.05.2019].

12. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Справочно-правовая система «Консультант Плюс». – URL:: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429;dst=0 [дата обращения: 17.04.2019].

Literature

1. Dalniy Vostok 2025 [sayt]. URL: https://www.dv2025.ru/  - [data obrashcheniya: 17.04.2019].

2. Dneprov E.D. Rossijskoe obrazovanie v XIX -nachale XX veka. T. 2: Stanovlenie i razvitie sistemy rossijskogo obrazovaniya (istoriko-statisticheskijanaliz). -M.: Marios, 2011. -657 c.

3. Aref'ev A.L., Aref'ev M.A. Ob inzhenerno-tekhnicheskom obrazovanii v Rossii [Elektronnyjresurs]. – URL: http://www.socioprognoz.ru/files/File/publ/Inkzenerno_technicheckoe.pdf.- [data obrashcheniya: 17.04.2019].

4. Chuchalin A.I. Problemy povysheniya kachestva inzhenernogo obrazovaniya v usloviyah modernizacii ekonomiki strany [Elektronnyjresurs].– URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_17711873_18367135.pdf.- [data obrashcheniya: 17.04.2019].

5. Inzhenerno-tekhnicheskie vuzy Rossii [Elektronnyjresurs]. –URL: http://aeer.cctpu.edu.ru/winn/ingobr/tvuz_main.htm.- [data obrashcheniya: 17.04.2019].

6. Berishvili O.N. Istoricheskij ekskurs v problem inzhenernogo obrazovaniya v Rossii//Sibirskij pedagogicheskij zhurnal. –2009. –No 6. –S. 220–231.

7. Konceptualizaciya Rossijskogo inzhenernogo obrazovaniya budushchego: professional'nyei sociokul'turnye osnovaniya. Ivanova V.S., Makienko M.A., Martyushev N.V., Pogukaeva N.V., Pushnyh V.A., Strel'cova A.A., Strizhak P.A., Haliulina V.R., CHmyhalo A.YU.Kollektivnaya monografiya / Pod redakciej professora I.B. Ardashkina. Tomsk, 2017. – URL:: https://elibrary.ru/download/elibrary_30717094_70726601.pdf (data obrashcheniya 22.04.2018).

8. Bondarenko T.A. Problemy inzhenernogo obrazovaniya v Rossii //Nauka, obrazovanie, obshchestvo: tendenciiiperspektivyrazvitiya: materialy II Mezhdunar. nauch.prakt. konf. (CHeboksary, 7 fevr.2016 g.). – Cheboksary: Interaktiv plyus, 2016. – S. 143–146.

9. Parahina O.V. Sovremennye tendencii sistemy dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya v Rossii //Fundamental'nye issledovaniya. 2013. № 6-2. S. 445-448.

10. Memorandum po uchebe cherez vsyu zhizn' [Elektronnyjresurs] / Komissiya Evropejskogo soobshchestva. -Elektron. dan. -Bryussel': 30 oktyabrya 2000 g. – URL:: http://www.info.adygnet.ru/mo17012007/oz3.htm,.- [data obrashcheniya: 19.05.2019].

11. Soyuz rukovoditelej uchrezhdenij i podrazdelenij dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya i rabotodatelej [Elektronnyjresurs]: oficial'nyjsajtSoyuza DPO. – URL: http://www.dpo-edu.ru/, - [data obrashcheniya: 19.05.2019].

12. Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii: Federal'nyj zakon Rossijskoj Federaciiot 29.12.2012 № 273-FZ // Spravochno-pravovaya sistema «Konsul'tant Plyus». Rezhim dostupa: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429;dst=0.- [data obrashcheniya: 17.04.2019].