Письма в

 Эмиссия.Оффлайн

2019

 The Emissia.Offline Letters           Электронное научное издание (педагогические и психологические науки)  

Издается с 7 ноября 1995 г.  Учредитель:  Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург

ART  2753

 2019 г., выпуск  № 8 (август)


Ссылаться на эту работу следует следующим образом:
Е.И.Титова, О.А.Шумакова, Т.В.Наливайко, В.А.Шумаков, О.А.Титова. Особенности жизнестойкости и стилевой саморегуляции у студентов медицинского вуза // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2019. №8 (август). ART 2753. URL: http://emissia.org/offline/2019/2753.htm

_________ 

Титова Екатерина Ивановна
кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры психологии, Южно-Уральский государственный медицинский университет, г. Челябинск

ddidd@inbox.ru

Шумакова Ольга Алексеевна
доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии, Южно-Уральский государственный медицинский университет, г. Челябинск

olgash37@yandex.ru

Наливайко Татьяна Викторовна
кандидат психологических наук, доцент кафедры
«Общая психология, психодиагностика и психологическое консультирование», Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)», г. Челябинск
nalivaikotv@susu.ru

Шумаков Вадим Анатольевич
кандидат философских наук, доцент кафедры психологии, Южно-Уральский государственный медицинский университет, г. Челябинск

v.shumakov@inbox.ru

Титова Ольга Александровна
преподаватель кафедры психологии, Южно-Уральский государственный медицинский университет, г. Челябинск

kachanova_olga92@mail.ru


Особенности жизнестойкости и стилевой саморегуляции у студентов медицинского вуза

Аннотация
Представлены результаты эмпирического исследования проявления показателей жизнестойкости у студентов, обучающихся на медицинских специальностях, проведен корреляционный анализ и психологическая интерпретация его результатов во взаимосвязи жизнестойкости и стилевой саморегуляции. Выявлено, что у юношей и девушек проявляется специфика во взаимосвязи жизнестойкости и саморегуляции (гибкость и программирование).

Ключевые слова
жизнестойкость, саморегуляция, вовлечение, контроль, принятие риска, программирование, гибкость.

_________

Ekaterina I. Titova
Candidate of Psychological Sciences, Senior Lecturer, South Ural State Medical University, Chelyabinsk

ddidd@inbox.ru

Olga A. Shumakova
Doctor of Psychological Sciences, Head of Department of Psychology, South Ural State Medical University, Chelyabinsk
olgash37@yandex.ru

Tatiana V. Nalivaiko
Candidate of Psychological Sciences,
Assistant Professor, South Ural State University, Chelyabinsk
nalivaikotv@susu.ru

Vadim A. Shumakov
Candidate of Philosophy, Assistant Professor, South Ural State Medical University, Chelyabinsk

v.shumakov@inbox.ru

Olga A. Titova
Assistant, South Ural State Medical University, Chelyabinsk

kachanova_olga92@mail.ru


Features of vitality and style of self-regulation in medical students

Abstract
The article presents the results of an empirical study of the manifestation of indicators of hardiness in students studying in medical specialties, a correlation analysis and psychological interpretation of its results in the relationship of resilience and style self-regulation. It is revealed that boys and girls show the specificity of correlation between hardiness and self-regulation (flexibility, programming).

Key words
resilience, self-regulation, involvement, control, risk taking, programming, flexibility.

_________

В трудных жизненных условиях для эффективного решения возникающих проблем большое значение приобретает сформированная жизнестойкость [1]. Особенно она важна для студента в сочетании с саморегуляцией в целях сохранения психического и физического здоровья, преодоления кризисов, реализации себя в будущей профессиональной [2]. Частые эмоциональные напряжения требуют от студентов выдержки, самообладания, настойчивости, регуляции собственной активности и психоэмоционального состояния. В учебной деятельности возникает необходимость регулирования и управления собственным поведением, осуществления эффективного преодоления трудностей, успешного достижения целей и дальнейшего личностно-профессионального развития.

Теоретико-методологической основой исследования является концепция функциональных структур регуляции психических состояний и теории структурно-функциональной организации саморегуляции (О.А. Конопкин, B.И. Моросанова, А.К. Осницкий, А.О. Прохоров и др.); концепция жизнестойкости человека (Д.А. Леонтьев, С. Мадди, Е.И. Рассказова и др.) [3]. Цель данного исследования состояла в выявлении связи жизнестойкости со стилями саморегуляции поведения студентов, обучающихся на медицинских специальностях. Задачи исследования: 1) исследование связи жизнестойкости и стилей саморегуляции поведения; 2) исследование связи жизнестойкости с саморегуляцией у студентов в зависимости от пола. Объект исследования – жизнестойкость и саморегуляция. Предмет исследования – особенности проявления жизнестойкости и саморегуляции поведения студентов, обучающихся на медицинских специальностях. Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО ЮУГМУ Минздрава России.  Выборку составили 90 испытуемых в возрасте от 18 до 23 лет: из них – 42 мужчин и 48 женщин. В исследовании использовались следующие методики: тест жизнестойкости С. Мадди (в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой); опросник «Стилевой саморегуляции поведения – ССПМ» В.И. Моросановой. В качестве методов математической обработки данных в исследовании применен коэффициент корреляции Пирсона (r).

После проведенного корреляционного анализа была выявлена значимая положительная взаимосвязь между всеми показателем жизнестойкости и общим уровнем саморегуляции (таблица 1). У студентов-медиков проявляется взаимозависимость между развитием навыков саморегуляции и способностью выдерживать и преобразовывать стрессовые ситуации.

Таблица 1

Взаимосвязь показателей жизнестойкости со стиялми саморегуляции студентов, обучающихся на медицинских специальностях

Показатели
жизнестойкости

Шкалы

Жизнестойкость

Общий показатель

Вовлеченность

Контроль

Принятие риска

Общий уровень 0,552 *** 0,487*** 0,448*** 0,386***
Планирование 0,377*** 0,368*** 0,364*** 0,097
Моделирование 0,480*** 0,386*** 0,419*** 0,355***
Программирование 0,337** 0,258* 0,384*** 0,125
Оценка результатов 0,377** 0,322** 0,253* 0,223*
Гибкость 0,320** 0,294** 0,206 0,289**
Самостоятельность -0,039 -0,044 -0,118 0,134

Условное обозначение:   * – p <0,05; ** – p <0,01; *** – p <0,001;

Обладая развитой жизнестойкостью и саморегуляцией поведения для студентов-медиков характерна осознанность, они адекватно и гибко реагируют на изменения условий, для более успешного совладания со стрессовыми ситуациями, у них более осознанно проявляется планирование, выдвижение и достижение цели. Совокупность методов саморегуляции позволяет оптимизировать психофизиологическое состояние. Возможно, обладая высоким уровнем произвольной саморегуляции и жизнестойкости, студент намного успешнее овладевает различными видами активности, в незнакомых ситуациях чувствует себя уверено, а его успехи в привычных видах деятельности проявляются стабильнее. Это обеспечивает успешное функционирование деятельностной стороны жизнестойкости, выполнение действий, направленных на достижение поставленной цели, совладание со стрессовыми ситуациями и борьбу с жизненными трудностями.

Анализируя взаимосвязь между показателями жизнестойкости и шкалой «Планирование» была выявлена умеренная положительная корреляционная связь, с общим показателем жизнестойкости и шкалами «Вовлеченность» и «Контроль». Значит, умение осознано и детализировано разрабатывать план будущих действий связано у студентов-медиков с уменьшением тревоги, в результате чего освобождаются ресурсы для более полного восприятия и оценки ситуации, во время уточнения целей жизнестойкость связана с решимостью действовать, с осмысленностью действия и деятельности в целом, также жизнестойкость способствует сопротивлению к потере смысла, в противном же случае поиску нового смысла. Отсутствие взаимосвязи между шкалой «Принятие риска» и шкалой «Планирование» говорит о том, что для студента готовность действовать в отсутствие каких-либо надежных гарантий на успех, на свой страх и риск, противоречит сформированной потребности в осознанном планировании деятельности, а также устойчивости и реалистичности планов своей деятельности. Не исключено, что студенты медики как будущие специалисты, не станут рисковать, к примеру, здоровьем своих пациентов, и будут действовать строго по плану, исходя из поставленных целей и профессиональных задач.

Анализируя взаимосвязь между показателями жизнестойкости и шкалой «Моделирование», была выявлена сильная положительная корреляционная связь со всеми показателями жизнестойкости. Возможно, это объясняется тем, что жизнестойкость как особое психологическое свойство, которое позволяет человеку преобразовывать проблемные ситуации в новые возможности, также предполагает способность человека выделять значимые условия для достижения конкретной цели как в настоящий момент времени, так и в перспективном будущем, то есть предусматривает сформированность представлений о внешних и внутренних значимых условиях, уровне их осознанности, адекватности и детализированности, что является характерным для развитой системы моделирования.

Анализируя взаимосвязь между показателями жизнестойкости и шкалой «Программирование», была выявлена положительная корреляционная связь с общим показателем жизнестойкости и шкалами «Вовлеченность» и «Контроль». Жизнестойкость способствует активному преодолению трудностей и совладанию с различными изменениями, которые могут носить экстремальный или околоэкстремальнный характер, для этого студентам-медикам, по-видимому, необходимо предварительного обдумывать свои действия и поведение, развернуто и подробно сформировывать программы своих действий. Если полученные результаты не будут соответствовать поставленным целям, то будет производиться коррекция программ действий до тех пор, пока человек не достигнет приемлемого результата, таким образом, подкрепляя его уверенность в своих силах и, как следствие, его жизнестойкость. Также не исключено, что студентов-медиков как будущих врачей заранее готовят к тому, чтобы они могли продумывать ход лечения, взвешивая все «за» и «против» для успешного лечения своих пациентов.

Не было обнаружено значимых связей между шкалами «Программирование» и «Принятие риска», что можно интерпретировать как то, потребность человека продумывать все наперед, все свои действия и поступки для достижения поставленных результатов или целей, расходится с принятием риска в буквальном смысле, то есть высокие показатели по шкале принятие риска, характеризует человека, который действует невзирая ни на что, на свой страх и риск, и именно подобный ход действия может привести к нежелательным последствиям.

Анализируя взаимосвязь между показателями жизнестойкости и шкалой «Оценка результатов», была выявлена положительная корреляционная связь со всеми показателями жизнестойкости. Можно предположить, что способность студента видеть свои ошибки и адекватно воспринимать рассогласованность полученных результатов с целью деятельности, а также понимание того, какие именно действия привели к неуспеху, снижают уровень негативных эмоций и стресса, тем самым препятствуя психологическому неблагополучию.

Анализируя взаимосвязь между показателями жизнестойкости и шкалой «Гибкость» была выявлена положительная корреляционная связь с общим показателем жизнестойкости, а также шкалами «Вовлеченность» и «Принятие риска». Возможно, положительная корреляция между отдельными шкалами жизнестойкости и гибкостью говорит о том, что совладающее поведение является своего рода одной из адаптационной составляющей, а гибкость обусловливает меру успешности в достижении баланса взаимоотношений человека со средой. Гибкость обеспечивает будущим специалистам при работе с пациентами психическую устойчивость и препятствует возникновению социальной дезадаптации.

Отсутствие взаимосвязи между шкалами «Контроль» и «Гибкость» можно интерпретировать как несформированность у студентов первокурсников такого навыка как гибкий контроль, способности управлять поведением в зависимости от изменений внешних и внутренних условий.

Между шкалами жизнестойкости и «Самостоятельности» не было выявлено никакой значимой взаимосвязи. Скорее всего, это обусловлено тем, что жизнестойкость у студентов-медиков предполагает умение следовать мнению авторитетов, умение общаться, взаимодействовать с другими, не быть обособленным.

Теперь рассмотрим особенности выраженности связи жизнестойкости со стилями саморегуляции поведения у юношей и девушек. Данные двух групп занесены в таблицу 2.

Таблица 2

Выраженность связи жизнестойкости и стилевых особенностей поведения у юношей и девушек, обучающихся на медицинских специальностях

Шкала

Выборка

Планирование

 

Моделирование

 

Программирование

 

Оценка результата

 

Гибкость

 

Самостоятельность

 

Общий уровень

 

Мужская n=42

0,311*

0,465**

0,005

0,406**

0,457**

-0,022

0,498***

Женская n=48

0,430**

0,495***

0,522***

0,294*

0,196

-0,049

0,604***

Условные обозначения: * – p<0,05;  ** – p<0,01;  *** – p<0,001.

Проведенный корреляционный анализ результатов в отдельных гендерных группах показал, что существуют различия во взаимосвязи между показателями саморегуляции и жизнестойкости у юношей и девушек по таким шкалам, как «Программирование» и «Гибкость». У девушек в отличии от юношей есть взаимосвязь между показателем жизнестойкости и шкалой «Программирование», но при этом отсутствует взаимосвязь между жизнестойкостью и шкалой «Гибкость». У юношей, наоборот, есть взаимосвязь между показателем жизнестойкости и шкалой «Гибкость», но при этом отсутствует взаимосвязь между жизнестойкостью и шкалой «Программирование». А значит, высокая жизнестойкость у девушек связана с их способность продумывать все возможные варианты своих действий, а высокая жизнестойкость у юношей связана с их способность перестраивать свою систему саморегуляции в зависимости от изменений условий.

Таким образом, взаимосвязь жизнестойкости и стилевой саморегуляции у студентов медицинского вуза зависит от гендерной принадлежности, указывает на особенности проявления у девушек программирующего стиля саморегуляции, а и у юношей гибкого стиля саморегуляции при преодолении жизненных трудностей.


Литература

  1. Леонтьев Д.А. Вызов неопределенности как центральная проблема психологии личности // Психологические исследования. 2015. – Т. 8, № 40. – С. 2. URL: http://psystudy.ru [Дата обращения 01.08.2019]

  2. МоросановаВ.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопр. Психологии, 2000. – № 2. – С. 118-127.

  3. Наливайко Т.В., Шакурова З.А. Особенности проявления жизнестойкости в структуре социально-психологических свойств личности студентов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Психология», выпуск 10. – 2010 – С. 44–49.

Рекомендовано к публикации:
Н.Ю.Скороходова, доктор психологических наук, член Редакционной коллегии

Literature

  1. Leont'ev D.A. Vyzov neopredelennosti kak central'naya problema psihologii lichnosti // Psihologicheskie issledovaniya. 2015. – T. 8, № 40. – S. 2. URL: http://psystudy.ru [Data obrashcheniya 01.08.2019]

  2. MorosanovaV.I., Konoz E.M. Stilevaya samoregulyaciya povedeniya cheloveka // Vopr. Psihologii, 2000. – № 2. – S. 118-127.

  3. Nalivajko T.V., Shakurova Z.A. Osobennosti proyavleniya zhiznestojkosti v strukture social'no-psihologicheskih svojstv lichnosti studentov // Vestnik YUzhno-Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya «Psihologiya», vypusk 10. – 2010 – S. 44–49.
     


Copyright (C) 2019, Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал
ISSN 1997-8588 (
online). ISSN 2412-5520 (print-smart), ISSN 2500-2244 (CD-R)
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций
При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн
".
Эл.почтаemissia@mail.ru  Internet: http://www.emissia.org/  Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873
Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а
Издатель: Консультационное бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006.

Рейтинг@Mail.ru

    Rambler's Top100