Abstract
The article presents material on the experience of the "Scientific School of Professor N.V. Ippolitova." On the example of this experience, the organizational form of operation of the Scientific School, the main directions and forms of research activities of teachers and students of the university, implemented within the framework of the activities of this scientific school, are considered.

Key words
school of sciences, "School of sciences of professor N.V. Ippolitova", research center, forms of research activity of teachers and students of higher education institution.

_________

Системные изменения в высшем образовании повлекли за собой, с одной стороны, разработку и внедрение новых образовательных стандартов, и повышение требований к выпускникам вузов; с другой стороны, необходимость изменений в содержании научно-педагогических концепций и деятельности научных объединений, функционирующих на базе вузов.

Одной из форм научных объединений, имеющих существенное значение в развитии исследовательского потенциала преподавателей и студентов и в научно-инновационном развитии вуза, является научная школа.

Ярким примером научной школы является «Научная школа профессора Н.В. Ипполитовой», основанная в 1990 году на базе Шадринского государственного педагогического института (ныне ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет») и принадлежащая к типу научно-образовательных школ.

Доктор педагогических наук, профессор, академик МАНПО, академик (АПСН) Наталья Викторовна Ипполитова ‑ автор более 350 научных работ. Она активно транслирует свой опыт, связанный с методологией педагогики; проблемами непрерывного профессионального образования; вопросами профессиональной подготовки студентов вуза в свете личностного и технологического аспектов и др.

Организационной формой научной школы Н.В. Ипполитовой является научно-исследовательский Центр «Непрерывное педагогическое образование», созданный в 1996 году и продолжающий действовать по настоящее время.

Основными направлениями деятельности Центра стали:

1. Проведение научных мероприятий.
    
2. Научно-педагогическая деятельность.
    
3. Общественная научная деятельность и сотрудничество с образовательными партнерами и научными структурами.

В рамках реализации деятельности первого направления деятельности Центра выполняются и защищаются диссертации, посвященные исследованию вопросов развития: познавательной сферы личности в образовательном процессе, компетентности и конкурентоспособности будущих педагогов, культуры будущего педагога; разных направлений воспитания личности: патриотического, эколого-патриотического, гражданского, правового, эстетического и т.д. 

Отличительной формой работы Научной школы методологический семинар, являющийся «своеобразной стартовой площадкой для освоения и реализации научных стандартов» [1]. Семинар выполняет функцию погружения в различные области научного знания: «Научный аппарат педагогического исследования», «Определение методологических оснований педагогического исследования», «Применение моделирования в педагогических исследованиях», «Выбор и обоснование педагогических условий, обеспечивающих эффективность экспериментальной работы», «Разработка диагностического аппарата определения степени результативности научно-педагогического исследования» и др. 

Погружение членов школы в данные области научного знания осуществляется через следующие виды деятельности:

• освоение основ методологии познания и норм научно-исследовательской деятельности, логики построения научного исследования на примерах работ защитившихся членов научной школы, аспирантов и т.д.;
   
• осмысление результатов исследовательской деятельности путем обсуждения дискуссионных вопросов, определения дальнейших перспектив разработки определенного круга исследуемых проблем;
   
• изучение и анализ современного состояния педагогической науки по разрабатываемым научной школой направлениям т.д. [2]. 

Контингент, участвующий в работе методологического семинара включает: молодых ученых (студентов старших курсов, магистрантов и аспирантов), преподавателей вуза, а также всех интересующихся проблемами методологии, истории и теории педагогики профессионального образования. 

Особое внимание в рамках данного направления уделяется коллективным научным исследованиям, результатом которых являются монографии, сборники научных трудов и т.д. Традиционными для Центра стали: проведение научно-практических конференций международного и всероссийского уровней, публикация в многочисленных центральных, рецензируемых и зарубежных изданиях.

В формате второго направления ‑ научно-педагогической деятельности «Научной школы профессора Н.В. Ипполитовой» осуществляется следующая работа.

1. Подготовка опубликованных и неопубликованных материалов, получивших признание и являющихся длительное время частью необходимого оснащения учебного процесса, составляющих содержательное ядро образовательного процесса по различным специальностям и направлениям подготовки. Например, активно используются учебно-методические материалы, подготовленные членами Научной школы по дисциплинам «Философия и история образования», «Общая и профессиональная педагогика», «Теория и методика профессионального образования», «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методика научного исследования», «Организация научно-исследовательской работы», «Научно-педагогическое исследование: краткий словарь основных понятий» и др. 

2. Распространение педагогических идей в рамках Центра «Непрерывное педагогическое образование» проходит в рамках следующих мероприятий: разработка Программ развития школ; организация работы опытно-экспериментальных площадок; организация помощи педагогам при разработке программ по самообразованию, авторских программ по внеурочной деятельности и т.д.; подготовка учебно-методических и методических пособий совместно с педагогами, необходимых для обеспечения учебно-воспитательного процесса; участие в научно-методических мероприятиях, направленных на внедрение опыта научно-педагогической деятельности Школы в практику; проведение работы по повышению квалификации учителей и руководителей образовательных учреждений разных городов и регионов России (в рамках организации круглых столов, мастер-классов, семинаров по педагогическим проблемам) и т.д.

Рамки данного направления научно-педагогической деятельности Научной школы профессора Н.В. Ипполитовой постоянно расширяются, что обусловлено появлением новых перспектив развития научной школы.

3. Достаточно новой, но укоренившейся формой работы «Научной школы профессора Н.В. Ипполитовой», является организация деятельности, направленной на привлечение новых членов, активно интересующихся педагогической наукой.

Большая часть привлекаемых к работе школы – студенты, отличающиеся стремлением к активной самореализации и проявлении в учебно-профессиональной и учебно-исследовательской деятельности. В связи с этим, привлечение студентов к работе в Научной школе является не только оправданным, но и эффективным.

С целью активного приобщения студентов к научно-исследовательской деятельности члены «Научной школы профессора Н.В. Ипполитовой» проводят научные коллоквиумы; организуют дискуссионные площадки; привлекают к участию в коллективных научных исследованиях, результаты которых могут быть представлены в совместных научных и учебных изданиях. Для обеспечения перспектив развития научной школы, выращивания новой смены создаются различные студенческие научные объединения и т.д. [3].

Третье направление деятельности Центра и научной школы представлено общественной научной деятельностью и сотрудничеством с образовательными партнерами и научными структурами (диссертационными советами, научными центрами и школами и т.д.). Для реализации данного направления задействованы как научно-педагогические кадры, так и студенты.

Формы реализации данного направления также разнообразны:

• работа профессора Н.В. Ипполитовой: а) в должности академика-секретаря коллективного члена Международной академии наук педагогического образования (МАНПО, г. Москва) Шадринского государственного педагогического университета (с 2004 года); б) постоянное членство в составе диссертационного совета при Челябинском государственном педагогическом университете;
   
• ежегодное участие и проведение международных научно-практических конференций разного уровня, в том числе, для студентов и школьников (члены Школы); рецензирование научных и учебно-методических изданий сотрудников различных образовательных организаций (сотрудники Школы);
   
• сотрудничество с образовательными организациями разных уровней, регионов, стран: школами, вузами, учреждениями повышения квалификации и дополнительного образования и т.д.;
   
• привлечение студентов к сотрудничеству с образовательными организациями (в рамках проведения исследовательских работ во время преддипломной практики и реализации совместных образовательных программ);
   
• организация исследовательской деятельности студентов, направленной на продолжение, сохранение и развитие традиций Научной школы, привлечение с этой целью обучающихся вуза (бакалавров, магистрантов и аспирантов) к: участию в конкурсах исследовательских работ и т.д.; исследованиям, организуемым кафедрой вне вуза, сбора большого количества данных и т.д.; организации научных мероприятий.

Резюмируя сказанное, отметим следующее:

«Научная школа профессора Н.В. Ипполитовой», основанная в 1990 году на базе Шадринского государственного педагогического института (ныне ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет») является ярким примером современной научной школы.

Организационной формой Научной школы профессора Н.В. Ипполитовой является научно-исследовательский Центр «Непрерывное педагогическое образование».

Опыт данной научной школы эффективен и открывает новые перспективы в научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов организаций высшего образования: поддержание научных традиций Школы и их дальнейшая трансляция; мониторинг и развитие современных инновационных научных идей; привлечение молодых ученых к работе в Научной школе; раскрытие потенциала новых областей педагогической науки и т.д.

Литература

1. Ипполитова, Н.В. Методология и методы научного исследования: учеб. пособие / Н.В. Ипполитова, Н.С. Стерхова; Центр «Непрерывное педагогическое образование». – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Москва: ЗАО «Университетская книга», 2017. – 196 с.

2. Ипполитова, Н.В. Система профессиональной подготовки студентов педагогического вуза: личностный аспект [Текст] : монография / Н. В. Ипполитова [и др.] ; Междунар. акад. наук пед. образования. - Шадринск: Исеть, 2006. - 235 с.

3. Стерхова, Н.С. Рекрутинг как одно из направлений деятельности научной школы в педагогическом университете [Текст] / Н.С. Стерхова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2017. - №1(33). – С. 71-76.

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной коллегии

Literature

1. Ippolitova, N.V. Metodologiya i metody` nauchnogo issledovaniya: ucheb. posobie / N.V. Ippolitova, N.S. Sterxova; Centr «Neprery`vnoe pedagogicheskoe obrazovanie». – Izd. 2-e, pererab. i dop. – Moskva: ZAO «Universitetskaya kniga», 2017. – 196 s.

2. Ippolitova, N.V. Sistema professional`noj podgotovki studentov pedagogicheskogo vuza: lichnostny`j aspekt [Tekst] : monografiya / N. V. Ippolitova [i dr.] ; Mezhdunar. akad. nauk ped. obrazovaniya. - Shadrinsk: Iset`, 2006. - 235 s.

3. Sterxova, N.S. Rekruting kak odno iz napravlenij deyatel`nosti nauchnoj shkoly` v pedagogicheskom universitete [Tekst] / N.S. Sterxova // Vestnik Shadrinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. – 2017. - №1(33). – S. 71-76.