Письма в

 Эмиссия.Оффлайн

2020

 The Emissia.Offline Letters           Электронное научное издание (педагогические и психологические науки)  

Издается с 7 ноября 1995 г.  Учредитель:  Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург

ART  2890

 2020 г., выпуск  № 11 (ноябрь)


Ссылаться на эту работу следует следующим образом:
Е.В.Безбородова. Научная коммуникация: от "Республики учености" до "Электронного невидимого колледжа" // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2020. №11 (ноябрь). ART 2890. URL: http://emissia.org/offline/2020/2890.htm

----------Шифр научной специальности 13.00.01

Безбородова Екатерина Васильевна
аспирант кафедры теории и истории педагогики,  Институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург
evbezborodova01@gmail.com

Научная коммуникация: от «Республики учености» до «Электронного невидимого колледжа»

Аннотация
В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с ролью научной коммуникации в продвижении научных идей как внутри научного сообщества, так и за его пределами. Обозначены основные исторические этапы развития научной коммуникации и даны характеристики ее историческим формам: «Республика учености», «Невидимый колледж» и «Электронный невидимый колледж». Выделены характерологические черты современного этапа развития научной коммуникации.

Ключевые слова
научная коммуникация, популяризация науки, «Республика учености», «Невидимый колледж», электронная коммуникация, онлайновый научный ресурс.

________

Ekaterina V. Bezborodova
Postgraduate Student, Department of Theory and History of Pedagogy, A.I. Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
evbezborodova01@gmail.com

Scientific communication: from the «Republic of learning» to the «Electronic invisible College»

Abstract
This article discusses issues related to the role of scientific communication in promoting scientific ideas both within and outside the scientific community. The main historical stages of scientific communication development are outlined and its historical forms are characterized: "Republic of learning", "Invisible College" and "Electronic invisible College". Characterological features of the current stage of development of scientific communication are highlighted.

Key words
scientific communication, popularization of science, "Republic of letters", "Invisible College", electronic communication, online scientific resource.

________

Научная коммуникация (НК) представляет собой сложное многоаспектное и междисциплинарное понятие. В качестве объекта исследования научная коммуникация рассматривается в различных сферах научного знания, а вопросы, связанные с обеспечением эффективной научной коммуникации внутри профессионального сообщества, на сегодняшний день являются особенно актуальными [1, С. 45].

Научные коммуникации охватывают совокупность различных видов профессионального общения исследователей и являются одним из главных механизмов развития и популяризации науки, способом активизации интеллектуального взаимодействия ученых и поиска новых решений научных проблем, продвижения результатов научной деятельности и обмена новыми знаниями, экспертизы полученных научных результатов посредством различных каналов, средств, форм, научных и образовательных организаций [2, С. 10].

По мнению Э. Г. Скибицкого и С. А. Нелюбова изучение коммуникаций в науке имеет огромное методологическое значение: с их помощью обеспечивается создание единой базы данных, включающей результаты различных исследований (социологических, информационных, философских, педагогических, экономических, социальных, гуманитарных и др.). Это позволяет существенно продвинуться в теоретическом и эмпирическом исследовании важнейших процессов творческого сотрудничества ученых [2, С. 10].

Не менее важное значение имеет изучение коммуникации и с точки зрения осмысления исторических этапов развития научных коммуникаций. Остановимся на каждом из них более подробно.

Книгопечатание, которое было изобретено в Европе в XVI веке, явилось основой научной коммуникации этого периода и позволило ученым распространять новые знания посредством книг. Теперь именно книга становится источником конкретных научных сведений, идей и знаний об устройстве мира, о различных явлениях и процессах, которые интересовали ученых. Для решения текущих повседневных задач использовалась личная переписка и личные беседы. Таким образом, появляется новая форма научной коммуникации, развиваются сети личных коммуникаций, которые в XIX трансформируются в «научные сообщества». Все эти изменения способствовали более быстрому распространению новой научной информации с использованием периодической печати и системы бюллетеней.

В XVIII столетии появляется еще одна форма научной коммуникации – статья в научном журнале. Именно в этот период создаются предпосылки для обобщения и интеграции совокупного научного знания. Такая интеграция стала осуществляться через подготовку и издание учебников, хрестоматий, справочников и энциклопедий. И уже к XIX в. статья становится основной информационной единицей научного архива, которая в профессиональной научной коммуникации является функциональным базисным элементом [3, С. 155].

На следующем этапе (в ХХ в.) научный журнал становится правомерным источником научных знаний и новых научных открытий. Конец ХХ в. – начало ХХI века характеризуется стремительным изменением всех видов и форм научной коммуникации. Рост объема научной информации, сверхбыстрая передача информации по всему миру посредством глобальной системы коммуникации - Интернета, привели к сокращению информационных расстояний, к формированию интерактивных сетей научной коммуникации [3, С. 155].

Каждый исторический этап развития научной коммуникации характеризуется определенным типом коммуникационных сетей, функционировавших в трех исторически сложившихся формах научных коммуникаций: «Республика учености» (XVII век), «Невидимый колледж» (XIX – XX вв.), «Электронный невидимый колледж» (конец XX – начало XXI вв.).

В XVII веке, в эпоху Ренессанса и Просвещения, возникает объединение ученых, которое получило название «Республика учености». Основу коммуникации этого объединения составляла личная переписка между ее участниками, которая велась на разных языках: латыни, французском и итальянском. Также ученые могли обмениваться своими открытиями и новыми идеями во время совместных путешествий. К «гражданину» «Республики» предъявлялись особые требования: широкая образованность, терпимость к иному мнению, распространение культуры диалога, формирование этики научного спора, научного общения, стремление распространять знания и работать на благо всей «Республики учености» [3, С. 155]. Для научной коммуникации этого периода была характерна роль координатора в распространении научной информации.

Вторая историческая форма научной коммуникации - «Невидимый колледж». Гипотеза о «Невидимых колледжах» была впервые выдвинута Дж. Прайсом и включена в научный обиход в 1960-х гг. [4, С. 338]. По мнению Прайса «Невидимый колледж» - это неформальные контакты между элитой наиболее продуктивных ученых внутри исследовательской области. «Эти лица составляют как бы ядро, объединяя всех более или менее известных исследователей данного направления, они оказываются в состоянии контролировать финансирование и лабораторное обеспечение исследований…, оказывают решающее влияние на престиж остальных ученых, на судьбу новых научных идей, так что, в конце концов, именно они обладают решающим голосом при определении стратегии научного поиска в данной области» [4, С. 343].

«Невидимый колледж» - это форма существования дисциплинарного сообщества, объединяющая группу исследователей на основе коммуникационных связей, имеющих достаточно устойчивую структуру, функции и объем. Принцип формирования коммуникационных сетей этого периода – перспективность научного интереса. Консолидация ученых кратковременная – на период решения конкретной научной задачи. Роль коммуникативных связей – обмен актуальной научной информацией, развитие научного взаимодействия от личных контактов, к опосредованным связям и интерактивным сетям.

Современный этап развития научных коммуникаций связан в первую очередь с ростом объема научной информации и электронным характером средств коммуникации. Повсеместная цифровизация, развитие сети Интернет и увеличение доли дистанционного взаимодействия инициирует появление новых форм и видов НК. Электронный формат НК имеет свои особенности, связанные с появлением новых сетей, участниками которых могут стать ученые из любой точки мира, что снимает проблему ограниченного доступа или полного его отсутствия к дорогостоящим научным журналам. Еще одной отличительной особенностью современного этапа является сокращение времени от проведения исследования до публикации результатов, что делает научные публикации более оперативными источниками информации. Кроме того, менее значимым становится официальное положение ученого в институциональной иерархии: «невидимый колледж» и поддержка в Сети стирают организационные границы и могут играть не менее важную роль, чем позиция в формально организованном сообществе. Асинхронность электронной коммуникации значительно упрощает работу коллективов, действующих по разному расписанию и в разных странах, при этом сохраняется автономия и возможности непосредственной коммуникации [3, С. 157]. На современном этапе «Невидимый колледж» приобретает новые черты: асинхронность, глобализация, актуальность, ускорение распространения научного знания. Опосредованный электронными средствами коммуникации, он трансформируется в «Электронный невидимый колледж», где базовые принципы «Невидимого колледжа» дополняются эффектами сетевой культуры. Деятельность ученых и научных организаций переносится в онлайновую среду, е-mail информация все более заменяет такие традиционные источники, как личная переписка ученых.

Следует отметить, что в настоящее время существует множество форм онлайновых научных коммуникаций: электронные журналы, гибридные журналы, электронные препринты, электронные не рецензируемые публикации в виде листков новостей, статей, рабочих документов, публикации на персональных страницах ученых в Сети, электронные книги (монографии).

Использование онлайновых научных ресурсов позволяет облегчить процесс поиска информации, обеспечивает возможность мультимедийного представления материалов, объем электронных журналов не ограничен, что также является преимуществом. Однако, существуют и ряд недостатков, среди которых можно отметить проблему авторских прав, проблему цитируемости электронного журнала, консерватизм в восприятии электронного журнала по отношению к печатному изданию, проблемы технического характера (неправильный или измененный URL, сложность поиска издания, проблемы с программным обеспечением, медленный выход в Интернет и др.) и т.д.

Перестройка принципов организации научной коммуникации и характеристик коммуникационной личности находит свое отражение в эволюции форм научной коммуникации от «Республики учености» и «Невидимого колледжа» к «Электронному невидимому колледжу». Ученый сегодня не только познает и конкурирует, к нему добавляются черты менеджера и черты сетевой личности.

В заключение отметим, что роль научной коммуникации на каждом этапе ее развития определяла жизнеспособность научного сообщества. Изменение социокультурной среды и потребностей профессионального сообщества инициировали возникновение соответствующих форм научной коммуникации. Таким образом, рассмотрение исторических этапов развития научной коммуникации помогает нам осмыслить сущностные характеристики данного понятия и оценить роль научной коммуникации для развития науки на современном этапе.


Литература

  1. Безбородова, Е.В. Использование метода контент-анализа в изучении понятия «научная коммуникация» // Методы педагогических исследований на постнеклассическом этапе развития науки: сб. статей VII Всероссийской научно – практической конференции «Педагогическая наука и современное образование». Часть 1. Современные ориентиры выбора методов исследования / Под ред. И. С. Батраковой, И. В. Гладкой, С. А. Писаревой, А. П. Тряпицыной – СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2020. – С. 45-50.

  2. Скибицкий, Э. Г. Подготовка магистрантов к ведению научных коммуникаций // Непрерывное профессиональное образование и новая экокномика. 2018. – № 1 (2). – С.9 – 14.

  3. Решетникова Е. В. Научные коммуникации: эволюция форм, принципов организации / Современное коммуникационное пространство: анализ, состояние и тенденции развития: междунар. науч.-практ. конф. (Новосибирск, 22—24 апреля 2014 г.): в 2-х частях / под ред. И. В. Архиповой; Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т. — Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. — С. 154-159.

  4. Прайс, Д. Дж. Сотрудничество в «невидимом колледже» / Д. Дж. де С. Прайс, Д. де Б. Бивер // Коммуникация в современной науке. – М., 1976. – С. 335–350.

Рекомендовано к публикации:
И.С.Батракова, доктор педагогических наук, научный руководитель работы
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

  1. Bezborodova E.V. Ispol'zovanie metoda kontent-analiza v izuchenii ponyatiya «nauchnaya kommunikatsiya» [Using the content analysis method in the study of the concept of "scientific communication»]. In Batrakova I. S., Gladkaya I. V., Pisareva S. A., Tryapitsyna A. P. (eds.) Metody pedagogicheskikh issledovanii na postneklassicheskom etape razvitiya nauki: sb. statei VII Vserossiiskoi nauchno – prakticheskoi konferentsii «Pedagogicheskaya nauka i sovremennoe obrazovanie». Chast' 1. Sovremennye orientiry vybora metodov issledovaniya [Methods of pedagogical research at the post-non-classical stage of science development]. Saint-Petersburg: Publ. RGPU im. A. I. Gertsena, 2020, pp. 45-50.

  2. Skibitskii E. G. Podgotovka magistrantov k vedeniyu nauchnykh kommunikatsii [Preparing undergraduates to conduct scientific communications]. Nepreryvnoe professional'noe obrazovanie i novaya ekoknomika [Continuing professional education and the new economy], 2018, No. 1 (2), pp.9 – 14. (In Russ., abstr. in Engl.).

  3. Reshetnikova E. V. Nauchnye kommunikatsii: evolyutsiya form, printsipov organizatsii [Scientific communications: evolution of forms and principles of organization]. In Arkhipova I. V. (eds.) Sovremennoe kommunikatsionnoe prostranstvo: analiz, sostoyanie i tendentsii razvitiya: mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (Novosibirsk, 22—24 aprelya 2014 g.): v 2-kh chastyakh [Modern communication space: analysis of the status and trends of development]. Novosibirsk: Publ. NGPU, 2014, pp. 154-159.

  4. Prais D. Dzh. Sotrudnichestvo v «nevidimom kolledzhe» [ Collaboration in the " invisible College»]. In Blinnikov L. V. (eds.) Kommunikatsiya v sovremennoi nauke [Communication in modern science]. Moscow: Progress, 1976, pp. 335–350.
     


Copyright (C) 2020, Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал
ISSN 1997-8588 (
online). ISSN 2412-5520 (print-smart), ISSN 2500-2244 (CD-R)
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций
При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн
".
Эл.почтаemissia@mail.ru  Internet: http://www.emissia.org/  Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873
Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а
Издатель: Консультационное бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006.

Рейтинг@Mail.ru

    Rambler's Top100