Abstract
The article considers the problem of increasing the effectiveness of training in the National Guard troops. The authors come to the conclusion that one of the aspects for improving the training of troops is to learn from the experience of military operations, and the resulte is a competent specialist - an officer, a graduate of a military institute.

Key words: training of troops, combat experience, knowledge, managerial competence, military education.

----------------

Исследования в области извлечения уроков из опыта боевых действий указывают на ключевые организационные аспекты, необходимые для того, чтобы это извлечение уроков способствовало повышению эффективности обучения войск – получению, применению, распространению и преобразованию знаний [1].

Приобретение знаний определяется способностью Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации (далее – Росгвардия) получать новые знания из своего служебно-боевого или учебного опыта. К основным направлениям повышения эффективности приобретения новых знаний относится назначение офицеров управлений, штабов для изучению уроков совершения успешных действий, преодоления проблем [2]. Для получения знаний необходима определенная аналитическая работа после возвращения контингента с операций. Это требует назначения должностных лиц для изучения опыта в подразделениях и штабах взаимодействующих сил и средств.

Применение знаний включает в себя и разработку аппаратного и программного обеспечения, необходимого для управления данными в процессе извлечения уроков из опыта боевых действий, от этапа получения до этапа распространения новых знаний. Особенно важно, чтобы знания имели охват различных областей вооруженных сил, и чтобы к ним был доступ органов военного управления.

Распространение знаний, извлеченных из боевого опыта внутри войск национальной гвардии и за их пределами, в Вооруженных Силах возможно при их оперативной передаче соответствующим заинтересованным министерствам и ведомствам, а также посредством публикаций в ведомственных изданиях ограниченного доступа.

В совокупности применения и распространения знаний в войсках складывается потенциальная способность вооруженных сил государства приобретать и усваивать новые знания. Процесс извлечения уроков из опыта боевых действий должен быть направлен на достижение способности к освоению полученных знаний, а в последующем и наиболее важной возможности – трансформации знаний, которая состоит в эффективном сочетании новых и существующих тактических форм применения войск [3].

В научной литературе, посвященной процессам изучения опыта, выделяют пять направлений деятельности по повышению эффективности обучения войск на основе извлечения уроков из опыта боевых действий [4].

Во-первых, следует разработать механизмы продвижения, поощряющие эксперименты и творческий подход. Они должны оценивать приверженность офицера самообразованию и вознаграждать деятельность, которая способствует интеллектуальному росту.

Во-вторых, должны быть созданы безопасные условия для экспериментов, например, посредством военных игр или учений.

В-третьих, важно, чтобы существовали платформы на которых офицеры могут участвовать в открытом обсуждении современных подходов к подготовке войск, обучению будущих офицеров, на которые возможно приглашать военных ученых из стран, входящих в военно-политические союзы.

В-четвертых, командование Росгвардии должно предоставить организациям и подразделениям, которые составляют его интеллектуальную и боевую мощь (например, Главному центру научных исследований, военным институтам войск национальной гвардии, научной роте Росгвардии), высокий уровень автономии в их работе. Кроме того, организации и подразделения должны быть обеспечены редакционно-издательским оборудованием и военными научными изданиями.

В-пятых, важно, чтобы курсанты военных институтов, обучаясь, стремились к повышению управленческой и информационной [5] компетентности, которая дает определенную свободу принятия решений на тактическом уровне. Управленческая компетентность офицера тактического уровня предполагает наличие у него качеств, которые обычно считаются соответствующими оперативному уровню: интеллект, творческий подход, способность мыслить независимо и критически.

Фундаментальное условие повышения эффективности обучения войск национальной гвардии на основе извлечения уроков из опыта боевых действий состоит в том, чтобы обучение офицеров, их базовая подготовка обеспечивали приобретение ими таких практических качеств, которые традиционно ассоциируются с подготовкой военных профессионалов. Важно также, чтобы военное образование гарантировало понимание офицерами важности для повышения эффективности обучения войск соблюдения всех этапов получения знаний, их применения, распространения и преобразования. Эта работа должна сопровождаться широкой учебной и информационной кампанией в подразделениях, чтобы обеспечить осознание не только офицерами, но и личным составом важности извлечения уроков из опыта боевых действий.

Литература

1. Пахомова Н.В. Развитие аналитических навыков курсантов на основе использования в обучении боевого опыта / Н.В. Пахомова, В.М. Савченко // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 6(85). – С. 90-92. – DOI 10.24412/1991-5500-2020-685-90-92. – EDN XIGNEC.

2. Марценюк Ю.А. Организация обобщения боевого опыта и доведение его до войск в годы Великой Отечественной войны / Ю.А. Марценюк, Л.Д. Шидловский // Академический вестник войск национальной гвардии Российской Федерации. – 2019. – № 2. – С. 24-30. – EDN VKBREG.

3. Виноградов А.В. Неолиберализм как угроза системе образования / А.В. Виноградов, А.Н. Завьялова, Н.Н. Зайцев // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2021. – № 6. – С. 57-60. – EDN FKFFKP.

4. Степанов Д.С. Использование зарубежного опыта обучения боевым приемам борьбы как одна из составляющих профессиональной подготовки сотрудников ОВД / Д.С. Степанов, П.В. Несмелов // Совершенствование профессиональной подготовки психологов для подразделений органов внутренних дел : Сборник материалов межведомственной научно-практической конференции. – М.: Московский университет МВД Российской Федерации им. В.Я. Кикотя, 2020. – С. 391-394. – EDN MRPZUA.

5. Ахаян А.А., Кизик О.А. Зарубежный опыт развития информационной компетентности учащихся // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2007. ART 1220. URL: http://www.emissia.org/offline/2007/1220.htm [Дата обращения 01.06.2022]

Рекомендовано к публикации:
Е.С.Заир-Бек, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Pahomova N.V. Razvitie analiticheskih navykov kursantov na osnove ispol'zovaniya v obuchenii boevogo opyta / N.V. Pahomova, V.M. Savchenko // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. – 2020. – № 6(85). – S. 90-92. – DOI 10.24412/1991-5500-2020-685-90-92. – EDN XIGNEC.

2. Marcenyuk Yu.A. Organizaciya obobshcheniya boevogo opyta i dovedenie ego do vojsk v gody Velikoj Otechestvennoj vojny / YU.A. Marcenyuk, L.D. SHidlovskij // Akademicheskij vestnik vojsk nacional'noj gvardii Rossijskoj Federacii. – 2019. – № 2. – S. 24-30. – EDN VKBREG.

3. Vinogradov A.V. Neoliberalizm kak ugroza sisteme obrazovaniya / A.V. Vinogradov, A.N. Zav'yalova, N.N. Zajcev // Ekonomicheskie i gumanitarnye issledovaniya regionov. – 2021. – № 6. – S. 57-60. – EDN FKFFKP.

4. Stepanov D.S. Ispol'zovanie zarubezhnogo opyta obucheniya boevym priemam bor'by kak odna iz sostavlyayushchih professional'noj podgotovki sotrudnikov OVD / D.S. Stepanov, P.V. Nesmelov // Sovershenstvovanie professional'noj podgotovki psihologov dlya podrazdelenij organov vnutrennih del : Sbornik materialov mezhvedomstvennoj nauchno-prakticheskoj konferencii. – M.: Moskovskij universitet MVD Rossijskoj Federacii im. V.YA. Kikotya, 2020. – S. 391-394. – EDN MRPZUA.

5. Ahayan A.A., Kizik O.A. Zarubezhnyj opyt razvitiya informacionnoj kompetentnosti uchashchihsya // Pis'ma v Emissiya.Offlajn (The Emissia.Offline Letters): elektronnyj nauchnyj zhurnal. 2007. ART 1220. URL: http://www.emissia.org/offline/2007/1220.htm [Data obrashcheniya 01.06.2022]