Abstract
High demands for psychological resilience and specific cognitive patterns of overcoming challenges in professional athletes are formed at the early stages of their careers and are often associated with their specific autobiographical experiences at the beginning of their careers. Therefore, the study of the peculiarities of athletes' autobiographical memories regarding their career development becomes important for the formation of individualized psychological support systems aimed at analyzing the variable nature of professional and personal development paths. The study described the leading maladaptive patterns inherent in professional athletes: seeking approval, rigid standards, and privilege. The components of athletes' autobiographical memories with different maladaptive patterns were analyzed. Specific features of experiencing social relationships, leading needs, specific strategies, and tactics for overcoming complex situations were identified.

Key words: autobiographical narrative, professional sports, early maladaptive schemes, the end of a sports career.

----------------

Карьера профессионального спортсмена является сложным психологическим процессом, который требует уникальной комбинации ментальных и эмоциональных качеств. На успешность карьеры спортсмена могут повлиять:
1) мотивация, как ключевой фактор при достижении высоких результатов в спорте;
2) психологическая устойчивость, которая позволяет справляться с стрессом, неудачами и давлением конкуренции;
3) фокусировка внимания, как способность сосредоточиться на задаче и не отвлекаться от существенных деталей;
4) управление эмоциями, как способность контролировать свои эмоции во время соревнований, чтобы не допустить негативного влияния на свою игру или решения;
5) умение справляться с давлением со стороны тренеров, команды, болельщиков и т.д. [1, 2, 3].

Сочетание данных психологических качеств дает возможность добиться высоких спортивных показателей, однако формирует специфичную профессиональную деформацию, которая изменяет мышление, поведение и реакции по отношению ко всем сферам жизнедеятельности.

Целый ряд исследований посвящен изучению идентичности профессиональных спортсменов [4]. Самоопределение и самооценка спортсменов тесно связаны со спортивными достижениями что приводит к психологической уязвимости в случае неудач и завершении карьеры [5]. Также стоит отметить исследования посвящённых формированию психологической устойчивости к стрессу у спортсменов. Отсутствие приватности и постоянная публичность в жизни профессионального спортсмена оказывает негативное влияние на психическое и эмоциональное состояние [6]. Постоянные тренировки, занятия и соревнования могут привести к перегрузке и выгоранию у спортсменов [7]. Профессиональный спорт часто сопряжен с высокими рисками. Спортсмены часто сталкиваются с конфликтом между своей желанием достичь высоких результатов и необходимостью беречь свое здоровье [8].

Можно сказать, что готовность к риску, повышенная потребность во внимании, способность существовать в ситуации давления и конкуренции, высокие требования к эмоциональной устойчивости формируются на первых этапах становления в карьере и зачастую связаны со специфичным автобиографическим опытом, опытом взросления и взаимодействия в ранние годы, когда спортсменов начинают готовить к спортивной карьере [9, 10].

В связи с этим важным становится изучение особенности автобиографических воспоминаний спортсменов о становлении карьеры, для формирования индивидуализированных систем психологического сопровождения, направленных на анализ вариативного характера путей профессионального и личностного становления [11].

Одним из значимых факторов становления личности являются ранние дезадаптивные схему, которые формируются в ответ на ранний опыт и могут быть, с одной стороны, ситуативно полезными, но неадаптивными и разрушительными для общего благополучия человека. Ранние дезадаптивные схемы — это когнитивные паттерны, которые развиваются в раннем возрасте и влияют на то, как люди воспринимают и интерпретируют самих себя и окружающий мир [12].

Анализ ранних дезадаптивных схем в контексте автобиографического пути имеет важное значение для улучшения психического здоровья и модификации неадаптивных паттернов [13]. Стоит отметить, что ранние дезадаптивные схемы профессиональных спортсменов практически не изучены и являются значимым фактором риска дестабилизации психологического состояния спортсмена.

В связи с вышесказанным целью данного исследования стало выявить основные содержательные характеристики восприятия карьеры в автобиографическом нарративе профессиональных спортсменов с разными ранними дезадаптивными схемами. Объектом нашего исследования выступили профессиональные спортсмены. Выборку составили 52 человека, возрастом 17-50 лет. Средний возраст испытуемых 23,25 лет (30 женщин и 22 мужчины). Участники исследования имели высокую спортивную квалификацию: 15 человек (25%) кандидаты в мастера спорта, 27 участника (45%) мастера спорта, 10 человек (16,7%) мастера спорта международного класса.

Нами были поставлены два исследовательских вопроса:
1) Какова специфика восприятия карьеры в автобиографическом нарративе профессиональных спортсменов?;
2) Различаются ли восприятие спортивной карьеры в зависимости от выраженности дезадаптивных схем?

В исследовании были использованы психодиагностические, автобиографические, статистические методы, метод контент-анализ. Для обработки использовались методы описательной статистики, сравнительный анализ (критерий Манна-Уитни). Психодиагностический комплекс включил «Диагностику ранних дезадаптивных схем» Джеффри Янг [12] и авторскую автобиографическую методику [9].

На первом этапе работы нами были изучены и выделены ведущие ранние дезадаптивные схемы профессиональных спортсменов. На первый план у высококвалифицированных спортсменов выходят такие ранние дезадаптивные схемы, как жёсткие стандарты (mean=16,77; Std.Dev.=4,37); поиск одобрения (mean=16,72; Std.Dev.=5,91); привилегированность (mean=16,40; Std.Dev.=4,83). Убеждения в том, что принятие и любовь можно достичь только через очень высокие достижения и внимание других в связке с чувством собственной уникальности может приводить к чрезмерной нагрузке и невозможности справиться с неудачами из-за их сверхзначимости.

На следующем этапе мы разделили выборку на три подгруппы, по степени выраженности ведущих дезадаптивных схем. С помощью контент анализа было описано содержание восприятия карьеры в автобиографическом нарративе спортсменов с разными дезадаптивными схемами: поиск одобрения, жесткие стандарты и привилегированность (таблица 1).

Таблица 1

Компоненты автобиографических воспоминаний спортсменов с разными дезадаптивными схемами

Из приведенной таблицы видно, что в зависимости от выраженности разных дезадаптивных схем изменяется и содержательное наполнение автобиографических воспоминаний. Анализ социальных взаимодействий показывает наличие коммуникации с широким социальным кругом и отсутствие близких социальных связей в рамках спортивной карьеры. В большинстве воспоминаний у всех групп чаще всего присутствуют неидентифицированные Другие (цит. «всем девочкам ставили 5 за новые элементы»; «я попала в группу своих ровесников и сильно обгоняла остальных»). Семья чаще появляется в рассказах спортсменов с выраженными жесткими стандартами (цит. «В спорт меня привела мама в 3 года, я была самый младшей в группе, остальным было 8 лет») и задает модель поведения, которая является основой данной дезадаптивной стратегии. Друзья упоминаются в рассказах у спортсменов с поиском одобрения и выраженными жесткими стандартами, но больше в обезличенном виде: цит. «Я очень быстро привыкла и к новому тренеру и к девочкам, все были очень добрые и мы быстро подружились». Фигура тренера остается также обезличенной (цит. «Начались совершенно другие нагрузки, новый коллектив, новые тренеры») и упоминается в функциональном ключе.

Анализ основных тем показал, что для респондентов со схемой поиска одобрения наиболее присущи темы преображения, развития способностей, соревнования, болезней и поражения (цит. «В сборной я потренировалась, полгода и попала в больницу с тяжелым заболеванием от переутомления. Когда я лежала в больнице, я не понимала всю серьезность моего состояния и даже пару раз пыталась сбежать и пойти в зал, потому что очень боялась, что меня отчислят»).

В группе спортсменов с выраженными жесткими стандартами в большей степени представлены темы развития способностей и восстановления в статусе (цит. «У меня в плече оторвалась мышца, до чемпионата России оставался один месяц. Я подумала, ну ничего страшного дотренируюсь один месяц, у меня же всё-таки не рука оторвалась, а всего лишь мышца»).

В группе с выраженной схемой привилегированности в большей степени представлены темы преображения, соревнования и получения вознаграждения (цит. «каждую тренировку, я начинала свою программу где-то в углу, а заканчивала всегда перед тренером. Я должна была оказаться там, чтобы на меня обратили внимание»).

Анализ ведущих стратегий решения конфликтных ситуаций и потребностей показал, что в основном все группы используют стратегию приспособления. Сотрудничество, кооперация, поиск примера для подражания в большей степени выражены у спортсменов со схемой «жесткие стандарты», что в соотношении с потребностью в достижении и преодолении трудностей описывает основную стратегию поведения.

Соперничество, волевая саморегуляция, потребность в самооправдании, игре и преодолении трудностей представлены в группе спортсменов со схемой «поиск одобрения». В группе со схемой «привилегированность» выражена тактика приспособления, применения навыков, уход в альтернативную реальность, поиск автономии и потребность в демонстративности.

В заключении хочется сказать, что автобиография спортсменов являются богатым источником информации о трудностях и жизненных уроках людей, добившихся успехов в мире спорта. Данный опыт показывает, как формируются базовые убеждения и способы преодоления. Опираясь на его анализ становится возможным проследить корни формирования ранних дезадаптивных схем для создания основ психологического сопровождения на разных этапах становления карьеры.

Литература

1. Coulter T. J., Mallett C. J., Singer J. A., Gucciardi D. F. Personality in sport and exercise psychology: integrating a whole person perspective. Int. J. Sport Exerc. Psychol. 2015. Vol. 14(1). pp.1-20.

2. Gould D., Weiss M., Weinberg R. Psychological Characteristics of Successful and Nonsuccessful Big Ten Wrestlers. J. Sport Psychol. 2016. Vol. 3: Is. 1. pp. 69–81.

3. Maksum A., Indahwati N. Personality traits, environment, and career stages of top athletes: An evidence from outstanding badminton players of Indonesia. Heliyon. 2023. V. 9. Is. 3. p.13779.

4. Волков Р. С., Волкова В. В. Роль идентичности в достижении высоких результатов юными спортсменами (на примере федерации бокса России) // Психология в системе социально-производственных отношений. Красноярск, 2022. С. 133-135.

5. Желдоченко Л. Д., Ким М. П., Молочков Ф.А. Особенности профессиональных представлений у спортсменов тхэквондо с разными статусами профессиональной идентичности // Профессиональные представления. 2021. № 1 (13). С. 98-105.

6. Сазонов М. А. Некоторые аспекты формирования психологической устойчивости футболиста // Молодежная наука: тенденции развития. 2021. № 4. С. 13-19.

7. Радова Н. Н., Михайлова Е. В., Жищенко А. Н. Синдром эмоционального выгорания у спортсменов и методы его профилактики // OlymPlus. Гуманитарная версия. 2022. № 1 (14). С. 13-16.

8. Богданова М. А. Антропологическая экспертиза современного состояния женского профессионального спорта // Вестник Санкт-Петербургского университета. Философия и конфликтология. 2018. Т. 34. № 1. С. 69-78.

9. Богдановская А. Б. Проявление личностных особенностей рассказчика в нарративе ранних детских воспоминаний // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2014. № 171. С. 306-310.

10. Нагорная М. О., Небратенко С. В., Котельникова С. В. Влияние ранней спортивной специализации // International Journal of Medicine and Psychology. 2021. Т. 4. № 8. С. 109-113.

11. Королева Н. Н., Богдановская И. М., Углова А. Б. Траектории взросления в психологической автобиографии учащихся общеобразовательной школы подросткового возраста // Интеграция образования. 2022. Т. 26. № 1 (106). С. 163-179.

12. Young J. E., Klosko J. S., Weishaar M. E. Schema therapy: A practitioner’s guide. – New York: Guilford Press, 2003. 436 p.

13. Карауш И. С., Куприянова И. Е. Ранние дезадаптивные схемы как модераторы стресса и формирующейся психической патологии // Сибирский психологический журнал. 2022. № 83. С. 122-140.

Рекомендовано к публикации:
Л.А.Регуш, доктор психологических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Coulter T. J., Mallett C. J., Singer J. A., Gucciardi D. F. Personality in sport and exercise psychology: integrating a whole person perspective. Int. J. Sport Exerc. Psychol. 2015. Vol. 14(1). pp.1-20.

2. Gould D., Weiss M., Weinberg R. Psychological Characteristics of Successful and Nonsuccessful Big Ten Wrestlers. J. Sport Psychol. 2016. Vol. 3: Is. 1. pp. 69–81.

3. Maksum A., Indahwati N. Personality traits, environment, and career stages of top athletes: An evidence from outstanding badminton players of Indonesia. Heliyon. 2023. V. 9. Is. 3. p.13779.

4. Volkov R. S., Volkova V. V. Rol' identichnosti v dostizhenii vysokih rezul'tatov yunymi sportsmenami (na primere federacii boksa Rossii) // Psihologiya v sisteme social'no-proizvodstvennyh otnoshenij. Krasnoyarsk, 2022. S. 133-135.

5. ZHeldochenko L. D., Kim M. P., Molochkov F.A. Osobennosti professional'nyh predstavlenij u sportsmenov thekvondo s raznymi statusami professional'noj identichnosti // Professional'nye predstavleniya. 2021. № 1 (13). S. 98-105.

6. Sazonov M. A. Nekotorye aspekty formirovaniya psihologicheskoj ustojchivosti futbolista // Molodezhnaya nauka: tendencii razvitiya. 2021. № 4. S. 13-19.

7. Radova N. N., Mihajlova E. V., ZHishchenko A. N. Sindrom emocional'nogo vygoraniya u sportsmenov i metody ego profilaktiki // OlymPlus. Gumanitarnaya versiya. 2022. № 1 (14). S. 13-16.

8. Bogdanova M. A. Antropologicheskaya ekspertiza sovremennogo sostoyaniya zhenskogo professional'nogo sporta // Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Filosofiya i konfliktologiya. 2018. T. 34. № 1. S. 69-78.

9. Bogdanovskaya A. B. Proyavlenie lichnostnyh osobennostej rasskazchika v narrative rannih detskih vospominanij // Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gercena. 2014. № 171. S. 306-310.

10. Nagornaya M. O., Nebratenko S. V., Kotel'nikova S. V. Vliyanie rannej sportivnoj specializacii // International Journal of Medicine and Psychology. 2021. T. 4. № 8. S. 109-113.

11. Koroleva N. N., Bogdanovskaya I. M., Uglova A. B. Traektorii vzrosleniya v psihologicheskoj avtobiografii uchashchihsya obshcheobrazovatel'noj shkoly podrostkovogo vozrasta // Integraciya obrazovaniya. 2022. T. 26. № 1 (106). S. 163-179.

12. Young J. E., Klosko J. S., Weishaar M. E. Schema therapy: A practitioner’s guide. – New York: Guilford Press, 2003. 436 p.

13. Karaush I. S., Kupriyanova I. E. Rannie dezadaptivnye skhemy kak moderatory stressa i formiruyushchejsya psihicheskoj patologii // Sibirskij psihologicheskij zhurnal. 2022. № 83. S. 122-140.