Abstract
The article considers empathy as a professionally important quality of future counseling psychologists in conjunction with self-esteem. The features of the manifestation of empathy depending on self-esteem are revealed, both contributing to the creation of the necessary conditions for the counseling process, and having a compensatory nature and introducing certain difficulties into the counseling process.

Key words: empathy, self-esteem, counseling psychologist, professional qualities, psychological counseling.

----------------

В подготовке психологов-консультантов существует проблема, которая заключается в том, что исходя из содержания данного вида деятельности профессиональная подготовка предполагает не только формирование необходимых компетенций, но и развитие определенных профессионально-важных качеств личности. Одним из таких качеств личности является эмпатия.

Эмпатия является системным качеством личности, связанным со многими личностными образованиями. Одним из базовых образований личности, обуславливающим многие другие, является ядро «Я – концепции» личности – самооценка. Цель настоящего исследования заключалась в изучении особенностей взаимосвязи эмпатии с самооценкой будущих психологов-консультантов. Ранее уже проводились исследования  связи эмпатии и самооценки у представителей разных профессий, разных возрастов и др.  [1-6]. Но принципиально важным для нас является то, что подобных исследований с привлечением психологов-консультантов нами обнаружено не было.

В рамках помогающей деятельности возникает проблема истинности эмпатии, лишенной иных причин, кроме установления глубокого эмоционального контакта с другим человеком и сопереживания ему. Изучение взаимосвязи эмпатии и самооценки дает возможность понять, как различаются проявления эмпатии у личности с различной самооценкой и по возможности учитывать это в подготовке магистрантов, обучающихся психологическому консультированию. Ранее авторами проводились исследования взаимосвязи эмпатии с другими чертами личности [7, 8].

Основными теоретико-методологическими основаниями для нашего исследования являлись концепции эмпатии Т.Д. Карягиной [9], В.В. Бойко [10], И.М. Юсупова [11], концепция самоотношения В.В. Столина [12, 13], системный подход (В.А. Ганзен, А.В. Карпов, Б.Ф. Ломов).

Для получения данных об особенностях эмпатии были использованы методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко, «Шкала эмоционального отклика» А. Меграбяна и Н. Эпштейна и «Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии» И.М. Юсупова. Для получения данных о различных аспектах самооценки были использованы: самоактуализационный тест (САТ) Э. Шострома в адаптации Л. Я. Гозман, М. В. Кроз и др., опросник самоотношения В. В. Столина и 16-факторный личностный опросник Дж. Кэттелла (в части определения уровня самооценки). Для анализа взаимосвязи использован метод статистического анализа: коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Эмпирическое исследование проводилось на базе факультета социальных наук ННГУ. В нем приняли участие студенты магистратуры по профилю подготовки «Психологическое консультирование» в количестве 20 человек и, в целях сравнения  –  группа магистрантов других профилей гуманитарных направлений подготовки в количестве 26 человек.

Было высказано предположение, что существуют особенности взаимосвязи эмпатии с самооценкой у будущих психологов-консультантов. Подобранный методический комплекс позволил получить данные по выраженности эмпатии и самооценки респондентов. Для определения особенностей взаимосвязи эмпатии и самооценки у исследуемых групп был проведен корреляционный анализ данных, результаты которого отражены в таблицах 2 и 3.

Таблица 2

Взаимосвязь самооценки и показателей самоотношения с эмпатией у магистрантов, обучающихся психологическому консультированию (корреляция Спирмена)

Таблица 3

Взаимосвязь самооценки и показателей самоотношения с эмпатией у магистрантов иных профилей (корреляция Спирмена)

В обеих группах были обнаружена общая отрицательная взаимосвязь показателей аутосимпатии и эмоционального канала эмпатии, то есть наблюдается отрицательная взаимозависимость между аффективным компонентом самооценки и способностью к сопереживанию. У магистрантов, обучающихся психологическому консультированию данная взаимосвязь более значима (p≤0,01). Это может быть связано с тем, что при сниженной симпатии к себе включаются компенсаторный механизм, в результате чего, человек, не имея возможности проявлять эмпатию к себе, проявляет ее к другим, что выражается в росте показателей по эмоциональному каналу эмпатии.

При дальнейшем рассмотрении обнаруживается, что структура взаимосвязей показателей самооценки и эмпатии в двух группах имеет различный характер.

У психологов-консультантов был выявлен более широкий диапазон взаимосвязей самооценки с особенностями эмпатии: выявлена взаимосвязь самооценки с эмпатией к детям и героям художественных произведений, рациональным каналом эмпатии, проникающей способностью в эмпатии и индентификацией в эмпатии. Отмечена взаимосвязь уровня самооценки с общим уровнем эмпатии (0,616**). Мы полагаем, что это указывает на наличие механизма, при котором адекватная зрелая самооценка конструктивно влияет на отношение к другим и умение проявлять эмпатию. И наоборот, искреннее расположение к другим людьми, желание налаживать эмоциональные связи и оказывать поддержку может способствовать укреплению самооценки.

Показатели самооценки у будущих психологов-консультантов взаимосвязаны с показателями эмпатии к детям и с героям художественных произведений, а у магистрантов других профилей – с показателями эмпатии к пожилым людям и к незнакомым и малознакомым людям. Отмечаются взаимосвязи самоинтереса с показателями эмпатии к детям и с показателями эмпатии к героям художественных произведений. Вероятно, у магистрантов, обучающихся психологическому консультированию эти взаимосвязи обусловлены широким применением художественных литературных произведений и кейсов в обучении психологическому консультированию, что способствует также самоанализу через призму художественных произведений. При этом следует отметить, что эмпатия в данном случае может носить компенсаторный характер: высокая самооценка способствует эмпатии к детям и героям художественных произведений, но не ко взрослым людям, где требуется большая работа над собой при ее профессиональном проявлении.

У психологов-консультантов были обнаружены отрицательные корреляционные взаимосвязи. Обратная взаимосвязь между самопринятием и эмоциональным откликом, по нашему предположению, аналогична уже описанной связи аутосимпатии и эмоционального канала эмпатии и тому, что при сниженной симпатии к себе действует механизм компенсации. Обратная взаимосвязь самопринятия и контактности с эмпатией к старикам говорит о том, что чем ниже самопринятие и контактность, тем лучше выражена способность проявлять эмпатию по отношению к пожилым людям, что может свидетельствовать о включении механизма совладания или защиты при низком уровне принятия себя. Обратная взаимосвязь самоинтереса с интуитивным каналом эмпатии означает, что при снижении интереса к своей личности возрастает значение интуитивного канала эмпатии, поскольку человек меньше рефлексирует и больше полагается на интуицию. В целом выявленные взаимосвязи укладываются в рамки предполагаемого механизма частичной компенсации низких показателей самооценки за счет возрастания показателей эмпатии.

У магистрантов, обучающихся психологическому консультированию взаимосвязь самооценки с общим уровнем эмпатии по В.В. Бойко свидетельствует о том, что самооценка, подразумевающая положительное отношение к себе, будет положительно влиять на отношение к другим. И обратно: искреннее расположение к другим людям, оказание эмоциональной поддержки может способствовать укреплению самооценки.

Исследование показывает, что взаимосвязь самооценки и эмпатии магистрантов, обучающихся психологическому консультированию, носит дифференцированный характер. При этом более высокая самооценка способствует осознанности и рациональности в проявлении эмпатии, меньшая самооценка способствует более интуитивному проявлению эмпатии. Наблюдается взаимосвязь самооценки и эмпатии к детям и к людям пожилого возраста как важное профессиональное качество будущих психологов-консультантов. При этом эмпатия в отдельных случаях может носить компенсаторный характер, что требует дополнительной проверки и на что необходимо обращать внимание в каждом отдельном случае при подготовке психологов-консультантов, особенно если наблюдается тенденция к низкой самооценке.

Полученные данные могут применяться для повышения эффективности процесса подготовки психологов-консультантов и в терапевтической практике.

Литература

1. Moreira L.V., DeSouza M.L., Guerra V.M. (2018). Self-perception, empathy and moral self-concept predict moral concerns in adults. Paidéia (Ribeirão Preto), 28 (2018) , e2818. doi: 10.1590/1982-4327e2818.

2. Stojiljković S., Todorović J., Đigić G., Dosković Z. Teachers’ self-concept and empathy. Procedia - Social and Behavioral Sciences, volume 116 ( 2014 ), p. 875 – 879.

3. Бурмилова Е.А. Самооценка подростка в контексте развития эмпатии // В сборнике: V Машеровские чтения. Материалы международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Витебский государственный университет им. П.М. Машерова. – 2011. – С. 265-266.

4. Дмитриева И.С., Акиев А.Г. Исследование взаимосвязи эмпатии с самооценкой психических состояний будущих спортивных педагогов // Актуальные вопросы в науке и практике. Сб. ст. по материалам III международной научно-практической конференции. В 4-х частях. – 2017. – С. 212-217.

5. Накорякова Н.Ю., Симакина Ю.А. Взаимосвязь самооценки с уровнем эмпатии, успеваемости и социометрическим статусом подростка // Интеллектуальный и научный потенциал XXI Века. Сборник статей Международной научно-практической конференции: в 4 частях. 2017. С. 158-161.

6. Рубцова М.О. Взаимосвязь эмпатии и эмоциональных состояний личности // Актуальные проблемы психологии личности: сб. ст. по матер. III междунар. науч.-практ. конф. № 3. – Новосибирск: СибАК, 2010.

7. Ярыгина Н.Ю., Марухин Е.Е., Мухина Т.Г. [и др.] Исследование взаимосвязи эмпатии с основными чертами личности будущих психологов-консультантов // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – № 8(88). – С. 116-123. – DOI 10.24158/spp.2021.8.16. – EDN YOWWHV.

8. Ярыгина Н.Ю., Марухин Е.Е., Мухина Т.Г. [и др.] Эмпатия как профессионально важное качество личности будущих психологов -консультантов // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – № 7(87). – С. 49-56. – DOI 10.24158/spp.2021.7.8. – EDN FBIIJU.

9. Карягина, Т.Д. Эволюция понятия «Эмпатии» в психологии [Текст] дисс. канд. псих. наук: 19.00.01 / Т. Д. Карягина; Московский гос. ун-т. - Москва, 2013.

10. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других, - М.: Филинъ, 1996. 472 с.

11. Юсупов И.М. Психология эмпатии (теоретические и прикладные аспекты) [Текст] : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / И. М. Юсупов. СПб., 1995.

12. Столин В.В. Самосознание личности // М.: Изд-во МГУ. 1983. 284 с.

13. Столин В.В., Пантилеев С.Р. Опросник самоотношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М., 1988. С. 123-130.

Рекомендовано к публикации:
Л.А.Регуш, доктор психологических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Moreira L.V., DeSouza M.L., Guerra V.M. (2018). Self-perception, empathy and moral self-concept predict moral concerns in adults. Paidéia (Ribeirão Preto), 28 (2018) , e2818. doi: 10.1590/1982-4327e2818.

2. Stojiljković S., Todorović J., Đigić G., Dosković Z. Teachers’ self-concept and empathy. Procedia - Social and Behavioral Sciences, volume 116 ( 2014 ), p. 875 – 879.

3. Burmilova E.A. Samoocenka podrostka v kontekste razvitiya empatii // V sbornike: V Masherovskie chteniya. Materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii studentov, aspirantov i molodyh uchenyh. Vitebskij gosudarstvennyj universitet im. P.M. Masherova. – 2011. – S. 265-266.

4. Dmitrieva I.S., Akiev A.G. Issledovanie vzaimosvyazi empatii s samoocenkoj psihicheskih sostoyanij budushchih sportivnyh pedagogov // Aktual'nye voprosy v nauke i praktike. Sb. st. po materialam III mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. V 4-h chastyah. – 2017. – S. 212-217.

5. Nakoryakova N.YU., Simakina YU.A. Vzaimosvyaz' samoocenki s urovnem empatii, uspevaemosti i sociometricheskim statusom podrostka // Intellektual'nyj i nauchnyj potencial XXI Veka. Sbornik statej Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii: v 4 chastyah. 2017. S. 158-161.

6. Rubcova M.O. Vzaimosvyaz' empatii i emocional'nyh sostoyanij lichnosti // Aktual'nye problemy psihologii lichnosti: sb. st. po mater. III mezhdunar. nauch.-prakt. konf. № 3. – Novosibirsk: SibAK, 2010.

7. YArygina N.YU., Maruhin E.E., Muhina T.G. [i dr.] Issledovanie vzaimosvyazi empatii s osnovnymi chertami lichnosti budushchih psihologov-konsul'tantov // Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika. – 2021. – № 8(88). – S. 116-123. – DOI 10.24158/spp.2021.8.16. – EDN YOWWHV.

8. YArygina N.YU., Maruhin E.E., Muhina T.G. [i dr.] Empatiya kak professional'no vazhnoe kachestvo lichnosti budushchih psihologov -konsul'tantov // Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika. – 2021. – № 7(87). – S. 49-56. – DOI 10.24158/spp.2021.7.8. – EDN FBIIJU.

9. Karyagina, T.D. Evolyuciya ponyatiya «Empatii» v psihologii [Tekst] diss. kand. psih. nauk: 19.00.01 / T. D. Karyagina; Moskovskij gos. un-t. - Moskva, 2013.

10. Bojko V. V. Energiya emocij v obshchenii: vzglyad na sebya i drugih, - M.: Filin", 1996. 472 s.

11. YUsupov I.M. Psihologiya empatii (teoreticheskie i prikladnye aspekty) [Tekst] : avtoref. dis. ... d-ra psihol. nauk / I. M. YUsupov. SPb., 1995.

12. Stolin V.V. Samosoznanie lichnosti // M.: Izd-vo MGU. 1983. 284 s.

13. Stolin V.V., Pantileev S.R. Oprosnik samootnosheniya // Praktikum po psihodiagnostike: Psihodiagnosticheskie materialy. M., 1988. S. 123-130.