Abstract
A lesson summary has been developed on the topic “Introduction to New Year’s traditions: Russia and America” for implementation as part of extracurricular activities in primary school. The purpose of the lesson is to develop a value-based attitude towards New Year's celebrations in various countries in the context of broader educational activities aimed at developing the foundations of civic competence in schoolchildren.

Key words: civic competence, elementary school, English, New Year, Christmas.

----------------

Формирование гражданской компетенции в рамках образовательной деятельности в школе является важнейшим комплексным процессом, направленным на подготовку детей к тому, чтобы стать полноценными, вовлеченными и ответственными членами общества. Компетенции имеют огромное значение в наше время, когда общества по всему миру сталкиваются со сложными вызовами в связи с изменением миропорядка, экономическим кризисом и другими глобальными процессами [1, С. 239]. Формирование гражданской компетенции является ключевым качеством, позволяющим здраво оценивать ситуацию в мире и решать проблемы для построения более справедливого и прогрессивного общества.

Гражданская компетенция включает в себя целый ряд знаний, навыков и установок, необходимых для поддержания активной гражданской позиции,  понимание работы политических и социальных структур, управляющих обществом, прав и обязанностей граждан, готовность применять свои права,  политические и юридические навыки при выполнении гражданских функций (избиратель, гражданин, участник общественных отношений и т.д.) [2, С. 180]. Школьное образование обеспечивает структурированную и благоприятную среду для воспитания гражданской компетенции, а внеклассные мероприятия предоставляют школьникам возможность применить свои знания и навыки в реальных условиях. Подобный опыт не только укрепляет обучение в классе, но и дает учащимся возможность стать активными участниками гражданского общества.

Гражданское воспитание в общеобразовательной школе на каждой ступени образования характеризуется своим уникальным набором качеств, которыми должен овладеть школьник [3, С. 176]. В младшей школе целью является формирование представления об основных гражданских ценностях и нормах поведения. Школьник должен осознавать себя частью общества, гражданином своего Отечества. В рамках данного уровня развиваются коммуникативные способности ребенка, необходимые для социализации [4, С. 70].

Английский язык является универсальным инструментом в развитии гражданской компетенции. Изучение иностранных языков позволяет погрузиться в культуру других стран, развить в детях уважительное отношение к различным культурам, традициям, что особо актуально в нашей многонациональной и мультикультурной стране. Кроме того, ученики получают возможность ознакомления с иностранными источниками, изучать их с целью получения более комплексной оценки тех или иных происходящих в мире событий.

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора, вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Нами была выбрана следующая тема для внеурочного занятия: «Знакомство с новогодними традициями: Россия и Америка». Этот выбор обусловлен тем, что Новый год, как и Рождество, являются важными и любимыми праздниками для всех детей, таким образом новогодняя тематика повысит интерес у школьников к самому занятию, а при изучении различий и сходств традиций празднования в России и Америке у младших школьников сформируется представление о единстве и многообразии культур,  традиций, представление в целом о картине мира. Оформление и оборудование занятия включает: новогодние игрушки, мишуру, «дождик», новогоднюю ель, картонный почтовый ящик, проектор, ноутбук, компьютерные колонки, новогодние открытки с Дедом Морозом и Сантой Клаусом.

Цель проведения такого занятия состоит в формировании у младших школьников ценностного отношения к Новому году и Рождеству. Достижение цели связывается с решением трех задач:

- познавательной - ознакомить школьников с культурными традициями новогоднего празднования в России и США;
- развивающей - расширить кругозор учеников, повысить интерес школьников к изучению культуры родной страны и стран изучаемого языка (в данном случае - английского);
- воспитательной - привить интерес школьников к знакомству и изучению культуры своей страны, развить в них уважительное отношение к традициям и обычаям.

Развитие занятия во времени замышляется  по следующей логике:

1. Организационная часть (5 минут):

В классе заранее создается новогодняя атмосфера (развешены украшения, приглушен свет). Под песню «It's the Most Wonderful Time of the Year» в исполнении Andy Williams учитель начинает урок с приветственной речи:

«Hello, dear students! Sit down please! Today is a wonderful day! Today I want to tell you about Christmas!»

Затем проводится перекличка для проверки посещаемости, уделяется время другим организационным вопросам.
 
2. Фонетика и аудирование (20 минут):

Учитель спрашивает учеников о том, какие новогодние песни они знают:
«Girls and boys, all you know a lot of songs about New Year’s Day and Christmas, but could you name them?»

Ученики называют свои варианты.

Учитель «How many songs do you know! Very good! Do you know how the song «Маленькой елочке холодно зимой» will sound in English? Let's sing it together!»

Запускается слайд с текстом песни на английском языке, ученикам дают время прочесть его, затем учитель включает "минус" песни:

Учитель: «Do you know the Jingle Bells song? Do you know the history of its creation?»

Включается слайд с текстом песни, ученикам дают время прочесть его, затем учитель включает "минус" песни:

Учитель: «Now you can see the poem that was written by James Pierpont in 1857. Later this poem was transformed into the song. Let's sing it too!»
 
3. Символы Нового года и Рождества (20 минут):

Учитель: «This song (“Jingle, Bells!”) became one of the Christmas symbols. What other symbols of Christmas do you know?»

Ученики перечисляют символы, которые они знают.

Учитель: «Perfectly! However, the most important symbol is Ded Moroz in Russia and Santa Claus in America. What do you know about them?»

Ученики перечисляют то, что они знают о Деде Морозе и Санта Клаусе.

Далее учитель рассказывает и переключает слайды о Деде Морозе и Санта Клаусе: «Excellent! Ded Moroz is the main New Year's gift giver in Russian folklore. Ded Moroz is an old man in a colored (blue, blue, red or white) fur coat, with a long white beard and a staff in his hand, and on his feet are felt boots. He rides three horses. He often comes accompanied by the Snegurochka. Veliky Ustyug is considered to be his homeland! Santa Claus is a Christmas grandfather, a North American magical character who gives gifts to children on Christmas Day. He is dressed in a red suit with white fur. His homeland is the North Pole. Santa Claus on a sleigh pulled by reindeer:
 
1. Dasher (Дэшер), «стремительный»;
    
2. Dancer (Дэнсер), «танцор»;
    
3. Prancer (Прэнсер), «скакун»;
    
4. Vixen (Виксен), «резвый»;
    
5. Comet (Комет), «комета»;
    
6. Cupid (Кьюпид), «Купидон»;
    
7. Donner (Доннер), «гром»;
    
8. Blitzen (Блитцен), «молния»;
    
9. Rudolph, Рудольф.
    
Let's see a Christmas greeting from Santa». Учитель включает видеопоздравление от Санты.
 
4. Написание писем Деду Морозу и Санте Клаусу (15 минут):

Учитель: «So children, here you have learned something new about Santa Claus and Santa Claus! And now I suggest you write a postcard with your wishes and gifts and put them in the mailbox to send them to them!»

Включается музыкальное сопровождение (Frank Sinatra «Let it snow», ABBA «Happy New Year», Wham! «Last Christmas», The Chordettes «Mr. Sandman», Ariana Grande «Santa tell me»). Детям раздают 2 открытки: одну с Дедом Морозом, другую с Сантой. На них они должны написать свои пожелания и небольшой список желаемых подарков. После написания обеих открыток, их складывают в почтовый ящик.
 
5. Подведение итогов (10 минут):

Учитель: «Today we felt the atmosphere of the New Year and Christmas! I hope you have learned something new from our lesson! Thanks for your attention! Now I want each of you to wish something to the whole class for the New Year and Christmas».

Ученики по одному встают и говорят пожелания всему классу.

Учитель: «Wonderful! Thank you all for your work! Happy New Year and Merry Christmas to all!»

Занятие завершается.

В дальнейшем планируется изучения потенциала занятий, проводимых по этому сценарию, по развитию у младших школьников  ценностного отношения к новогоднему празднованию  в различных странах в контексте более широкой воспитательной деятельности по формированию у школьников основ гражданской компетентности. .
 

Литература

1. Хачароева, А. Х. Технология формирования гражданско-правовой компетентности учащихся / А. Х. Хачароева // Современные проблемы профессионального образования: тенденции и перспективы развития : Сборник научных статей II Всероссийской научно-практической конференции, Калуга, 12 ноября 2021 года. – Калуга: ФБГОУ ВПО "Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского", 2022. – С. 238-243.

2. Митина, Е. В. Формирование гражданской компетентности учащихся в современной школе / Е. В. Митина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2010. – № 7. – С. 178-184.

3. Чулкова, Р. Г. Формирование гражданской компетентности учащегося как актуальная задача современной школы / Р. Г. Чулкова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2. – С. 174-182.

4. Арсланова, И. А. Формирование гражданской идентичности младших школьников / И. А. Арсланова, Л. К. Фаткуллина // Учитель в современном мире: проблемы и перспективы начального общего образования : Материалы Х Международной научно-практической конференции , Уфа, 30 марта 2023 года. – Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2023. – С. 68-71.

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Hacharoeva, A. H. Tekhnologiya formirovaniya grazhdansko-pravovoj kompetentnosti uchashchihsya / A. H. Hacharoeva // Sovremennye problemy professional'nogo obrazovaniya: tendencii i perspektivy razvitiya : Sbornik nauchnyh statej II Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Kaluga, 12 noyabrya 2021 goda. – Kaluga: FBGOU VPO "Kaluzhskij gosudarstvennyj universitet im. K.E.Ciolkovskogo", 2022. – S. 238-243.

2. Mitina, E. V. Formirovanie grazhdanskoj kompetentnosti uchashchihsya v sovremennoj shkole / E. V. Mitina // Vestnik CHelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. – 2010. – № 7. – S. 178-184.

3. CHulkova, R. G. Formirovanie grazhdanskoj kompetentnosti uchashchegosya kak aktual'naya zadacha sovremennoj shkoly / R. G. CHulkova // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2014. – № 2. – S. 174-182.

4. Arslanova, I. A. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov / I. A. Arslanova, L. K. Fatkullina // Uchitel' v sovremennom mire: problemy i perspektivy nachal'nogo obshchego obrazovaniya : Materialy H Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii , Ufa, 30 marta 2023 goda. – Ufa: Bashkirskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im. M. Akmully, 2023. – S. 68-71.