В продолжении  этой мысли доц. Юлия В. Молодцева (Институт педагогики, Герценовский Университет) предложила суждение, согласно которому виртуальные педагогические студии (типа  "Гостиной Штоля", в которой проходит конференция) можно исследовать как виртуальные образовательные экосистемы - в соответствии с концепцией образовательных экосистем, предложенной сколковскими учеными.  Такие экосистемы обеспечивают индивидуализированный подход, позволяют каждому субъекту активно взаимодействовать в виртуальном пространстве с контентом и сообществом через различные технологии и форматы обучения, формируя уникальный образовательный опыт. Далее Дарья Р. Кольцова (магистрант, Санкт-Петербургский политехнический университет им. Петра Великого), представила сообщение о том, как качественный пользовательский интерфейс в трёхмерной виртуальной педагогической студии может повысить инклюзивность образовательной среды, способствовать вовлечению в процесс всех студентов, обеспечивая равные возможности для обучения. Евгений А. Филоненко (аспирант, Институт педагогики, Герценовский Университет)  поднял проблему субъектности сетевой личности в контексте видеоигр, возможностей  видеоигр как эффективного инструмента педагогического влияния на формирование активной позиции  обучающихся, стимулированию их к учебной деятельности. Магистрантами Софьей С. Гончар, Владой А. Федоровой (Герценовский Университет) была проанализирована новая роль педагога в условиях цифровой трансформации. Авторы акцентировали внимание на новых компетенциях, которые необходимы для успешной работы в современных образовательных условиях,  адаптации к новым реалиям.

Завершила первую часть программы конференции выступление канд.биол.наук Любови В. Крашенинниковой (Санкт-Петербургский политехнический университет им. Петра Великого) о стратегиях противодействия академическому мошенничеству . Автор представила рассуждения, направленные на сохранение академической честности и обеспечение качественного образования, особенно в контексте выполнения письменных заданий студентами.

Во второй части  конференции, проходящей в Малахитовом Зале, Шестой студии и Кофейне, активно обсуждался вопрос применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной среде, что в последнее время стало важной темой обсуждения в кругу педагогов и исследователей.

Первым в Малахитовом Зале был представлен доклад докт.пед.наук Маргариты Б. Лебедевой и докт.пед.наук Марины Д. Матюшкиной (ЦОКО и ИТ, Санкт Петербург) о подготовке педагогов к использованию искусственного интеллекта в образовательной практике. Авторы рассмотрели аспект формирования новых навыков у преподавателей и эффективной интеграции современных технологий в учебный процесс. Доклад продолжился обсуждением взглядов учителей на новые образовательные технологии, в том числе на искусственный интеллект. В частности, Надежда А. Торпашёва (ГБОУ, лицей №64, Санкт-Петербург) поделилась своим опытом внедрения искусственного интеллекта в педагогическую практику, подчеркивая как положительные моменты, так и определенные трудности. Была затронута и тема практического применения искусственного интеллекта в образовательной деятельности взрослых. Мария М. Доброва и Анастасия В. Прокопчук (магистранты, Институт педагогики, Герценовский Университет) рассказали предысторию появления искусственного интеллекта  и представили несколько наиболее известных  нейросетей. Святослав А. Державин (РАНХиГС) представил свой опыт создания студенческих проектов с применением ИИ как фактора трансформации высшего образования. В частности, рассматривалось, как проекты, созданные с использованием ИИ, могут изменить подход к подготовке специалистов в вузах, развитию  навыков критического мышления и творческого подхода.

Затем участники конференции переместились в Шестую студию. Свое мнение о готовности учителей использовать сервисы искусственного интеллекта в профессиональной деятельности представила Дана В. Ильинец (ГБОУ СОШ №459, г. Пушкин). Автор поделилась результатами исследования уровня осведомленности группы педагогов и их желания внедрять современные технологии в образовательный процесс. Завершило обсуждение этой проблемы выступление Ирины В. Ильиной (ГБПОУ МО “Сергиево-Посадский колледж”, г. Сергиев Посад) по теме использования цифровых инструментов и искусственного интеллекта в образовательной деятельности . Автор  подчеркнула важность формирования цифровой грамотности у учеников и преподавателей, определения путей использования  ИИ для  обучения и педагогического взаимодействия в образовательной среде.

В ходе  конференции обсуждались и некоторые иные  проблемы образования в сетевую эпоху. Были представлены доклады: Софья А. Кобзева (магистрант, Санкт-Петербургский политехнический университет им. Петра Великого). Различные аспекты цифровизации образования в реализации межрегиональных образовательных проектов. Доц. Татьяна В. Есикова (Институт педагогики, Герценовский Университет).  Модель целенаправленной социализации студентов в виртуальном пространстве. Екатерина А. Годорозя (ГАОУ ДПО “Корпоративный университет московского образования", г. Москва). Наставничество в образовании как тренд в цифровую эпоху.