Abstract
With the development of the globalization of the automotive industry, vocational education faces dual challenges: first, the rapid pace of technological advancement; second, the need for training personnel capable of adapting to the cultural environment of multinational corporations. The traditional model of vocational education has shortcomings in terms of aligning curriculum with the needs of enterprises. The school-enterprise cooperation model, integrating resources from government, educational institutions, and businesses, can effectively bridge this gap. This study, based on the international framework of school-enterprise cooperation, aims to develop a curriculum reform plan for the specialty of "Mechanical Engineering" (automotive engineering) to train highly qualified technical personnel who meet international standards.

Key words: vocational education, cooperation model, international educational cooperation, highly qualified technical personnel, mechanical engineering, automotive engineering.

----------------

На фоне глобализации и международной интеграции автомобильной промышленности профессиональные образовательные учреждения должны реформировать свои учебные модели через международное сотрудничество и государственно-частное партнерство, с целью подготовки технических специалистов, обладающих навыками межкультурной коммуникации и соответствующих международным стандартам. Международный опыт показывает, что модель сотрудничества между школой и предприятием в профессиональном образовании через совместное распределение рисков и обязанностей значительно улучшает качество образования. Так, в некоторых республиках бывшего Союза имеется опыт вовлечения предприятий в процесс планирования профессионального обучения. Исследования показывают, что модель сотрудничества между школой и предприятием балансирует общественные ценности и экономические интересы частного сектора для достижения устойчивого развития [1, 2].

В условиях нового инженерного образования подготовка комплексных специалистов требует интеграции технического образования и межкультурной грамотности. Китайские ученые предлагают, чтобы курсы в рамках модели сотрудничества между школой и предприятием включали обучение иностранным языкам, международным отраслевым стандартам и тренировки по культурной адаптации, например, через обучение на основе практических кейсов, моделирующих работу в международной среде. Кроме того, внедрение корпоративной культуры Германии и Японии в учебный процесс доказало свою эффективность в повышении профессиональной адаптации студентов.

В данном исследовании на примере специальности «Автомобильная инженерия» разработан проект реформирования учебного плана профессионального образования, включение в него дисциплины по иностранной культуре и международных стажировок. Проведен эксперимент по проверке эффективности нового учебного плана. Результаты показали, что оптимизация учебной программы и углубленное сотрудничество между учебными заведениями и предприятиями значительно повысили межкультурную адаптивность студентов, что предоставляет теоретическую основу и практическую модель для международной интеграции профессионального образования.

При подготовке экспериментальной проверки продуктивности новых учебных дисциплин использовался метод, сочетающий количественный анализ данных (оценка навыков студентов) и качественные интервью (отзывы наставников от предприятий) для проверки эффективности реформы учебной программы. Охарактеризуем логику построения экспериментальной проверки.

1. Анкетный опрос

• разработка анкеты для изучения восприятия и оценки различными заинтересованными сторонами (например, образовательными учреждениями, бизнесом, государственными ведомствами и студентами) моделей государственно-частного партнерства в контексте международного сотрудничества.

2. Сбор данных

• определение контингента и выборки исследования,
   
• разработка анкет и конспектов интервью,
   
• проведение полевых исследований и интервью,
   
• распространение и сбор анкет.

3. Анализ данных

• количественный анализ: анализ результатов анкетного опроса с помощью статистических методов,
   
• качественный анализ: суммирование и обобщение результатов обзора литературы и тематического исследования.

С помощью кратко представленной выше экспериментальной программы можно системно изучить модель сотрудничества государства и частного сектора в профессионально-техническом образовании и ее эффекты, а также предоставить научную базу и практические предложения по оптимизации модели государственно-частного партнерства в контексте международного сотрудничества.

Литература

1. Сунь Ин, Чэн Вэньтао, Чжу Вэньцюн и др. Исследование инноваций в модели подготовки выпускников машиностроительных специальностей на основе совместного центра сотрудничества школы и предприятия [J], Форум образования и преподавания, 2018 (16): 31-33.

2. Сян Цзяньхуа, Чжан Чуньлян, Цзян Фань и др. Образовательная практика совместного развития талантов между школами и предприятиями [J], Модернизация образования, 2018, 5(23): 9-11.

3. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.2-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2005.

Рекомендовано к публикации:
А.В.Тряпицын, доктор педагогических наук, научный руководитель работы
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Sun Ying, Cheng Wentao, Zhu Wenqiong, and others. Research of innovations in the model of graduate training in mechanical engineering on the basis of the joint school-Enterprise Cooperation Center [J], Education and Teaching Forum, 2018 (16): 31-33.

2. Xiang Jianhua, Zhang Chunliang, Jiang Fan, and others. Educational practice of joint talent development between schools and enterprises [J], Modernization of education, 2018, 5(23): 9-11.

3. Zagvyazinsky V. I., Atakhanov R. Methodology and methods of psychological and pedagogical research: Textbook for students. higher pedagogical studies establishments.2nd ed., ster. M.: Publishing center "Academy", 2005.