Abstract
The differences in psychological characteristics of the personality of internet-addicted teenagers and teenagers – ordinary internet users are studied. The psychological characteristics of the personality of internet-addicted teenagers are considered. The authors believe that the revealed complex of psychological states of internet-addicted teenagers can be considered as one of the criteria for organizing interaction with other people and organizing psychoprophylaxis of personal negative states of an individual at this age.

Key words: Internet, addiction, Internet addiction, teenagers, psychoprophylaxis, diagnostics.

----------------

В последнее время быстрыми темпами происходит развитие информационного пространства. Интернет приобретает все большее значение для подрастающего поколения. И именно подростковый возраст наиболее чувствителен к разного рода зависимостям, которые становятся реальной угрозой для их психического развития. Особое место здесь приобретает интернет-зависимость.

Отечественными исследователями активно рассматриваются вопросы психологии зависимости. Анализ литературы [1, 2] позволяет говорить о том, что под «интернет-зависимостью» следует понимать негативное психологическое явление, связанное с проявлением болезненного пристрастия к интернету, вызванное невротической потребностью избегать негативные чувства по отношению к вызывающим их психотравмирующим социальным ситуациям. В работах отечественных ученых (О.Н. Арестова, А.Е. Жичкина, А.Е. Войскунский, Н.А. Кузнецова, Е.А. Петрова, И.Н. Розина, В. Д. Менделевичи и др. [3, 4] ) исследованы социально-педагогические причины интернет-зависимости и психологические особенности личности интернет-зависимых пользователей. Однако, проблема интернет-зависимости подростков остается недостаточно исследованной, что объясняется быстрыми изменениями, происходящими в киберпространстве.

Изучение психологических особенностей личности интернет-зависимых подростков может способствовать более эффективной организации психопрофилактики и психокоррекции их личностных отрицательных состояний, что и обусловило тематику настоящешго исследования. В исследовании применялись следующие диагностические методики: тест Кимберли Янг на интернет-зависимость (в адаптации В. Лоскутовой) [5], характерологический опросник К. Леонгарда - Г. Шмишека [6], цветовой тест Люшера [7], проективная методика «Несуществующее животное» [8], математико-статистические методы обработки данных (критерий Фишера φ) [9]. Выборка исследования составила 95 подростков 13-15 лет, обучающихся в МБОУ «СОШ № 54» г. Брянска, из них 47 девочек и 48 мальчиков.

На первом этапе исследования средствами методики Кимберли Янг нами выявлялось наличие интернет-зависимости респондентов. В ходе тестирования среди школьников было выявлено У 58% тестируемых не было обнаружено проблем, у 27% были выявлены некоторые проблемы, связанные с чрезмерным увлечением интернетом и у 15% выявлена интернет-зависимость.

На втором этапе исследования был проведен сравнительный анализ показателей личностных особенностей интернет-зависимых подростков (15 человек составили экспериментальную группу) и подростков – обычных пользователей интернета (15 человек составили контрольную группу). Результаты представлены в графическом виде в таблицах 1-3.

С помощью характерологического опросника Леонгарда – Шмишека выявлено, что у подростков – обычных пользователей интернета преобладают следующие акцентуации характера: эмотивный тип (40%), гипертимный тип (28%), дистимный (21%). Результаты представлены в графическом виде в таблице 1. У интернет-зависимых подростков, черты характера преимущественно акцентуированные. Преобладают следующие акцентуации характера: гипертимность (33%), возбудимость (21%), демонстративность (21%), циклотимность (14%). Следует отметить, что у 35% интернет–зависимых подростков акцентуированными являются несколько черт характера.

Для оценки различий в двух выборках по различным параметрам применим статистический критерий Фишера φ, т. к. характеристики выборок отвечают необходимым условиям применения критерия.

Проведём оценку результатов на уровне значимости 5% (р≤0,05). Критическое значение φ кр = 1,64.

Таблица 1

Различия между группой подростков обычных пользователей интернета и интернет-зависимых подростков по акцентуациям характера (тест К. Леонгарда – Г. Шмишека)

Примечание: * обозначаются статистически значимые различия. Выделены группы подростков в обеих выборках с min (0 – 4) и max (20 – 24) значениями по шкалам.

Таким образом, статистическая обработка подтвердила, что подростки с интернет-зависимостью отличаются от подростков – обычных пользователей интернета тем, что у них преобладает возбудимый тип акцентуации характера.

Результаты диагностики школьников с помощью цветового теста Люшера представлены в таблице 2. Анализ данных демонстрирует, что у подростков – обычных пользователей интернета преобладают показатели благополучного нервно-психическое состояния (58%); низкая возбудимость (58%) и утомляемость (70%), неглубокие внутриличностные конфликты (65%). Показатели у интернет-зависимых подростков позволяют говорить о преобладании общего отрицательного нервно-психического состояния (65%), повышенной утомляемости (72%) и возбудимости (65%), наличии более глубоких внутриличностных конфликтов (58%).

Таблица 2

Оценка различий между группой подростков – обычных пользователей интернета и интернет-зависимых подростков по результатам теста Люшера

Из рассмотрения таблицы 2 видно, что среди интернет-зависимых подростков значительно чаще наблюдается плохое нервно-психическое состояние, глубокие внутриличностные конфликты, повышенная утомляемость и высокая возбудимость. Этот комплекс состояний стабильно значимо (φ_эмп = 6,626) отличает группу интернет-зависимых подростков от группы подростков – обычных пользователей интернета.

Результаты проективной методики “Несуществующее животное” представлены в таблице 3. Из таблицы видно, что для группы подростков – обычных пользователей интернета характерны средний уровень тревожности (72%), средний уровень агрессии (51%) и адекватный уровень самооценки (79%). У интернет-зависимых подростков были получены результаты, демонстрирующие повышенный уровень тревожности (46,5%), высокий уровень агрессии (72%).

Таблица 3

Оценка различий между группой подростков – обычных пользователей интернета и группой интернет-зависимых подростков по результатам теста “Несуществующее животное”

Из таблицы 3 видно, что значимы различия между группами подростков по трём из шести параметров: высокий уровень тревожности, высокий и низкий уровень агрессии. Среди подростков зависимых от интернета значительно больше тревожных и агрессивных, в то время как подросткам – обычным пользователям интернета свойственен низкий уровень агрессии.

Подытоживая полученные результаты, констатируем, что у подростков с интернет-зависимостью преобладают следующие психологические особенности личности:

• возбудимый тип акцентуации характера;
   
• плохое нервно-психическое состояние;
   
• глубокие внутриличностные конфликты;
   
• высокий уровень агрессии и тревожности;
   
• повышенная утомляемость и возбудимость.

Таким образом, нами подтверждена ранее выдвинутая гипотеза о том, что подростки с интернет-зависимостью имеют особенности в проявлении акцентуаций характера и психоэмоциональных состояний. Выявленный в исследовании комплекс психологических состояний интернет-зависимых подростков следует учитывать при организации профилактики и психологической коррекции личностных отрицательных состояний индивида в данном возрасте.

Литература

1. Коваленко, С. В. Исследование интернет-зависимости подростков в условиях образовательной среды как фактора психологической безопасности личности / С. В. Коваленко, А. Д. Маковецкая, Г. Г. Тюстина // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 5. URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PSMN522.pdf [Дата обращения 05.05.2025]

2. Голубева, Г.Ф. Взаимосвязь игровой компьютерной зависимости и агрессивности подростков / Г.Ф.Голубева, Е.М. Фещенко, Ю.В. Ерещенко, А.А. Зюзя // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 6 (220). С. 505-509.

3. Жданова, М. А. Проблема интернет-зависимости подростков в отечественных и зарубежных исследованиях // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2018. №2 (февраль). ART 2589. URL: http://www.emissia.org/offline/2018/2589.htm [Дата обращения 05.05.2025]

4. Куприянчук, Е. В. Индивидуально-психологические особенности подростков с интернет-зависимостью / Е. В. Куприянчук, М. В. Ладухина, В. М. Лисовцева // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PSMN422.pdf [Дата обращения 05.05.2025]

5. Тест Кимберли-Янг На Интернет-зависимость: Энциклопедия психодиагностики: электронный ресурс. URL: https://psylab.info/ [Дата обращения 05.05.2025]

6. Тест Люшера - описание и интерпретация: пси-фактор: электронный ресурс. URL: https://psyfactor.org/lib/lusher.htm [Дата обращения 05.05.2025]

7. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. Санкт-Петербург: Речь, 2008. 688 с.

8. Рамендик, Д.М. Общая психология и психологический практикум: учебник и практикум для вузов / Д. М. Рамендик. Москва : Издательство Юрайт, 2023. 274 с.

9. Носс, И.Н. Качественные и количественные методы исследований в психологии: учебник для вузов / И. Н. Носс. Москва : Издательство Юрайт, 2024. 362 с.

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Kovalenko, S. V. Issledovaniye internet-zavisimosti podrostkov v usloviyakh obrazovatel'noy sredy kak faktora psikhologicheskoy bezopasnosti lichnosti / S. V. Kovalenko, A. D. Makovetskaya, G. G. Tyustina // Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya. 2022. T. 10. № 5. URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PSMN522.pdf [Data obrashcheniya 05.05.2025]

2. Golubeva, G.F. Vzaimosvyaz' igrovoy komp'yuternoy zavisimosti i agressivnosti podrostkov / G.F.Golubeva, Ye.M. Feshchenko, YU.V. Yereshchenko, A.A. Zyuzya // Uchenyye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta. 2023. № 6 (220). S. 505-509.

3. Zhdanova, M. A. Problema internet-zavisimosti podrostkov v otechestvennykh i zarubezhnykh issledovaniyakh // Pis'ma v Emissiya.Offlayn (The Emissia.Offline Letters): elektronnyy nauchnyy zhurnal. 2018. №2 (fevral'). ART 2589. URL: http://www.emissia.org/offline/2018/2589.htm [Data obrashcheniya 05.05.2025]

4. Kupriyanchuk, Ye. V. Individual'no-psikhologicheskiye osobennosti podrostkov s internet-zavisimost'yu / Ye. V. Kupriyanchuk, M. V. Ladukhina, V. M. Lisovtseva // Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya. 2022. T. 10. № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/01PSMN422.pdf [Data obrashcheniya 05.05.2025]

5. Test Kimberli-Yang Na Internet-zavisimost': Entsiklopediya psikhodiagnostiki: elektronnyy resurs. URL: https://psylab.info/ [Data obrashcheniya 05.05.2025]

6. Test Lyushera - opisaniye i interpretatsiya: psi-faktor: elektronnyy resurs. URL: https://psyfactor.org/lib/lusher.htm [Data obrashcheniya 05.05.2025]

7. Praktikum po vozrastnoy psikhologii: ucheb. posobiye / L. A. Golovey, Ye. F. Rybalko. Sankt-Peterburg: Rech', 2008. 688 s.

8. Ramendik, D.M. Obshchaya psikhologiya i psikhologicheskiy praktikum: uchebnik i praktikum dlya vuzov / D. M. Ramendik. Moskva: Izdatel'stvo Yurayt, 2023. 274 s.

9. Noss, I.N. Kachestvennyye i kolichestvennyye metody issledovaniy v psikhologii: uchebnik dlya vuzov / I. N. Noss. Moskva: Izdatel'stvo Yurayt, 2024. 362 s.