|
ПРОГРАММЫ
ПЕТЕРБУРГСКИХ ШКОЛ. Материалы городской
научно-практической конференции.
Под ред. д.п.н., проф. А.П.
Тряпицыной
Н.В.
Груздева
СОДЕРЖАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА
"МИРОЗДАНИЕ" И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕГО ВВЕДЕНИЯ В
ШКОЛЕ
Методологической основой построения
курса "Мироздание" явилось представление о необходимости
взаимодействия и взаимодополнения различных видов постижения мира
(чувственной, рациональной и медитативной) для получения целостной
картины мира и осознания себя в этом мире. Такой подход
соответствует идеям русского космизма и общей теории систем.
Стержнем интеграции является
философская категория "мироздание"; в курсе интегрируется содержание
естественнонаучной, гуманитарной и художественно-эстетической
образовательных областей. Представление об окружающем мире
развивается на основе системного подхода, с привлечением понятий
"система", "поток веществ, энергии и информации", "взаи- модействие",
"взаимосвязи", "целостность"; значительное внимание уде- ляется
созданию представления о красоте и гармонии мира.
Основные задачи курса:
- обобщение и развитие
представлений учащихся о мире как целостной гармоничной сложно
организованной системе, осознание связей каждого человека и
человечества в целом в мироздании;
- раскрытие представлений об
эстетике природы; развитие чувства ответственности за
экологическое состояние нашей планеты, приобщение детей к
осознанию и практическому посильному решению экологических
проблем в своем крае, в микрорайоне школы и непосредственно в
школе;
- создание представлений учащихся
о ведущих закономерностях жизни природы; пропедевтика знаний по
физике, химии, биологии, географии, астрономии; пропаганда
здорового образа жизни, оздоравливающего воздействия природы;
- развитие наблюдательности,
пытливости, расширение кругозора учащихся, формирование их
общеучебных и интеллектуальных умений, при- общение детей к
экспериментльному изучению природы;
- развитие ценностных ориентаций
школьников с позиций глобального образования.
Курс "Мироздание" создавался автором
для школьников 5 классов. Его содержание расчитано на 140 часов.
Логика раскрытия содержания курса
может быть представлена из перечня последовательности изучаемых тем:
"Введение", "Космос - Мегамир", "Микромир", "Мир живых организмов и
их сообществ", "Наша родная планета Земля", "Литосфера", "Гидросфера",
"Атмосфера", "Биосфера", "Мой образ мироздания".
Обновленное интегрированное
содержание требует адекватных техзнологий обучения, поэтому широко
используются уроки-диалоги, дидактические игры, конференции
гетерогенных групп, уроки-конкурсы, приемы драматизации и др.
Значительный интерес у школьников вызывает выполнение лабораторных и
практических работ, экскурсии в природу, естественно-научные и
художественные музеи города, написание сказок, стихотворений,
рассказов, рисование с натуры или по воображению.
Пятиклассники воспринимают курс с
большим интересом, учителя отмечают значительный развивающий эффект
обучения по данному курсу. Нами обнаружен также феномен развития
личности учителя, работающего по программе интегрированного курса "Мироздание",
повышение его професионализма, развитие гуманистической ориентации.
Наш опыт апробации курса "Мироздание"
в течение четырех лет в школах Петербурга, Ленинградской области и
на других территориях показывает, что необходимо учитывать ряд
организационно-педагогических условий при введениее курса в школе:
- достаточно высокий уровень общей
и профессиональной культуры педагога, реализующего программу
курса;
- взаимодействие преподавателя
интегрированного курса с учителями-предметниками;
- обеспечение учителя
научно-популярной и методической литературой и средствами
наглядности, лабораторным оборудованием;
- изменение учебного плана школы с
учетом координации данного курса с содержанием смежных предметов
(литературы, истории, математики, ИЗО) и последующими линейными
курсами.
|
