ПРОГРАММЫ
ПЕТЕРБУРГСКИХ ШКОЛ. Материалы городской
научно-практической конференции.
Под ред. д.п.н., проф. А.П.
Тряпицыной,
зав. кафедрой педагогики РГПУ им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург
М.М.Галанов
К ВОПРОСУ О ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА "ОСНОВЫ ФИЛОСОФСКИХ ЗНАНИЙ" В СРЕДНЕЙ
ШКОЛЕ
1. Актуальность и постановка задачи.
В условиях перестройки народного образования и его гуманизации
преподавание основ философии в средней школе приобретает особое
значение, т.к. помогает формировать гармонично развитую личность, дает
общие представления о мире, природе, обществе, человеке, учит мыслить и
рассуждать.
2. База эксперимента.
Курс преподавался в двух 11-х класcах средней школы ╪ 496 Московского
района г. Санкт-Петербурга (гуманитарном и биолого-химическом) вместо
курса "Человек и общество: основы современнной цивилизации" (2 часа в
неделю, 66 часов в год).
3. Основные содержательные моменты курса (проблемы, понятия и идеи
философии).
Учащимся были предложены следующие аспекты истории и теории философии:
а) понятие философии и ее составные части; б) история философии, этапы
ее становления и развития; в) основные философские категории и поня- тия.
4. Основные умения и навыки учащихся, формируемые при изучении данного
курса.
а) умения конспектировать лекции и авторские произведения;
б) участие в семинарских занятиях;
в) написание рефератов и выступления с докладами;
г) развитие мыслительных операций;
д) аргументация личной точки зрения и ведение дискуссии.
5. Методика преподавания курса.
В процессе обучения применялись следующие методы: а) лекции; б) семинары;
в) зачеты; г) конспекты авторских произведений.
6. Результативность обучения.
Проведенное предварительное анкетирование показало "вульгарно-житейское"
представление учащихся о философии, незнание большинства имен ученых. На
начальном этапе изучения наблюдался момент негативного отношения к
философским терминам и построениям. Однако впоследствии, по мере
прохождения материала, отторжение было преодолено и появилась
заинтересованность. Итоговое анкетирование показало, что каждый учащийся
для себя сформулировал необходимость изучения данного предмета и его
значимость для дальнейшего образования и жизни в целом.
|
