Abstract
Based on the analysis of the general and specific functions of art, the essential characteristics of the therapeutic function of musical art are revealed at three levels – physical, mental and spiritual. The article substantiates the position that these characteristics determine the possibilities of musical art in improving the quality of human life at all three levels.

Key words: therapeutic function of musical art, music therapy, the system of higher musical education of the People's Republic of China, the functions of art.

----------------

В настоящее время всё большее внимание учёных привлекают проблемы, связанные с подготовкой студентов музыкальных вузов к реализации терапевтической функции музыкального искусства. Подготовка специалистов в области музыкальной терапии является одним из новых направлений в системе высшего музыкального образования Китайской Народной Республики. В этой связи концептуальные основания процесс такой подготовки сегодня находятся в стадии разработки, что требует, в числе прочего, уточнения сущностных характеристик терапевтической функции музыкального искусства.

В современных исследованиях терапевтическая функция музыкального искусства связывается с большими возможностями музыки не только в нормализации физиологических процессов в организме человека, но также в коррекции эмоциональных и духовных состояний людей, благодаря чему не только достигаются успехи в лечении соматических заболеваний, но и успешно решаются проблемы социализации, а также психологические и педагогические проблемы. Исходя из такого широкого понимания данной функции, возможно наиболее полное выявление её сущностных характеристик.

Для выявления сущности терапевтической функции музыкального искусства считаем целесообразным обратиться к функциям искусства в целом. Анализ функций искусства, наиболее полно представленных в фундаментальном труде Ю.Б. Борева [1], позволяет утверждать, что в каждой функции искусства имеется терапевтическая составляющая.

Так, рассматривая преобразующую функцию искусства, учёные отмечают, что искусство изменяет не только внешнюю социокультурную реальность, но и внутреннюю реальность человека. Под воздействием искусства меняется сфера чувств и эмоций человека: обогащается палитра его переживаний, он становится способным смотреть на мир глазами других людей, сопереживать и сочувствовать им, развивается его способность к эмпатии, может кардинально меняться эмоциональное состояние – например, от тревожного к спокойному, его интеллектуальная деятельность (логические формы мышления обогащаются внелогическими формами), ценностно-смысловая сфера (благодаря искусству человек начинает видеть и понимать ценности культуры, открывать в них значимые для себя смыслы). Механизм таких изменений подробно охарактеризован в трудах Л.С. Выготского [2]. В силу этого музыка, как и другие виды искусства, способна преобразовывать внутренний мир человека и может стать инструментом как гармонизации психических процессов, так и совершенствования ценностно-смысловой сферы человека.

Чрезвычайно важна компенсаторная функция искусства, в которой терапевтическая составляющая проявляется особенно ярко. Данная функция состоит в том, искусство (в том числе музыка) позволяет человеку преодолеть чувство одиночества, преодолеть сложные жизненные обстоятельства и даже получить в таких обстоятельствах положительные эмоции в неблагоприятных условиях (не случайно во время самоизоляции в период пандемии COVID-19 людям предлагались в цифровом формате разнообразные викторины, творческие задания и т.п., связанные с произведениями изобразительного, музыкального и других видов искусства). Искусство (в том числе музыка) помогает человеку пережить тяжёлые потери, восстановить душевное равновесие, открыть в непростой жизненной ситуации новые значимые для него смыслы и ценности, то есть вывести на новый уровень его духовную жизнь.

При анализе коммуникативной функции искусства также может быть выявлен терапевтический аспект. Каждый вид искусства (и музыка не исключение) – это особая знаковая система, и восприятие произведений искусства происходит по законам общения. Общение с произведениями искусства позволяет человеку обмениваться мыслями и чувствами с авторами и героями произведений искусства, а также с другими людьми (с музыкальным терапевтом и с другими участниками терапевтического сеанса, если применяются групповые формы работы). Это объединяет людей, позволяет человеку лучше понять свои чувства и переживания; нередко произведение искусства «подсказывает» человеку способ решения его проблемы. Общение с произведениями искусства обогащает духовный мир человека благодаря его деятельности по расшифровке символов, включённых в произведение, и выявлению заложенных в него смыслов. Такое общение способствует развитию навыков общения в реальной жизни, позволяя преодолеть многие психологические трудности и трудности социализации [3]. Особенно это важно для пациентов, имеющих психологические барьеры в общении.

Воспитательная функция искусства в наибольшей степени обеспечивает выход музыкальной терапии за пределы медицины и психотерапии, в сферу социализации и совершенствования духовного мира человека.

По мнению Л.С. Выготского, результатом правильно организованного «общения» с искусством может быть «решение некоторой личностной задачи, открытие более высокой, более человечной правды жизненных явлений, ситуаций» [2, с. 11]. Известный российский специалист в области музыкальной терапии В.И. Петрушин отмечает, что при длительном воздействии музыки на человека возможно и влияние на его личность [4, с. 55]. Способность музыки преобразовывать внутреннюю реальность человека и совершенствовать его духовный мир обусловливает ряд важных характеристик терапевтической функции музыкального искусства, обеспечивающих гармонизацию и развитие духовного мира человека: коррекцию его ценностных установок, системы отношений к окружающему миру, другим людям, самому себе, формирования качеств, способствующих включению в общество на основе социокультурных норм.

Суггестивная функция основана на том, что искусство способно внушать человеку определённые эмоции и чувства, действовать успокаивающе или пробуждать в человеке мужество и стойкость. Так, спокойная музыка, исполняемая на китайском национальном инструменте гуцинь, успокаивает и умиротворяет, а бодрая музыка с чётким ритмом (например, марши) способна пробудить в человеке энергию. Суггестия (внушение) является одним из самых важных механизмов реализации терапевтической функции музыкального искусства. Нормализация эмоционального состояния, приведение в равновесие психических процессов, в свою очередь, согласно психосоматическим теориям, оказывает благотворное воздействие на физиологические процессы в организме человека, на его здоровье.

Эстетическая функция искусства определяется Ю.Б. Боревым как «формирование творческого духа и ценностных ориентаций» [1, с. 163]. Иначе говоря, искусство пробуждает у человека стремление к творчеству «по законам красоты». Это позволяет использовать в музыкальной терапии активные методы – индивидуальное и коллективное исполнение вокальных и инструментальных произведений, сочинение музыки, диалог на музыкальных инструментах и т.п. Формируя ценностные ориентации человека, музыка позволяет ему видеть и ценить прекрасное в природе, в повседневной жизни, в отношениях между людьми, что, в свою очередь, способствует преодолению негативных психологических состояний и опосредованно улучшению физического состояния.

Немаловажную роль в музыкальной терапии играет гедонистическая функция искусства. При этом исследователи подчёркивают «особый, духовный характер эстетического наслаждения» [1, с. 164]. На этом основана способность музыки помогать человеку преодолевать стрессовые и депрессивные состояния, избавляться от чувства тревожности, от негативных эмоций.

Анализ функций искусства позволяет сделать следующие выводы. Во-первых, разные аспекты терапевтической функции музыкального искусства находят отражение во всех функциях искусства – как общих, так и специфических. Во-вторых, терапевтическая функция музыкального искусства реализуется на трёх уровнях – духовном, психическом и физическом.

О духовном потенциале терапевтической функции музыкального искусства свидетельствует его способность преобразовывать внутреннюю реальность человека, его ценностно-смысловую сферу; включать его в ценностно ориентированную деятельность; транслировать ему систему взглядов, ценностных установок, способов мышления; расширять жизненный мир человека за счёт новых чувств и переживаний, знакомства с новыми художественными образами и средствами художественной выразительности; ставить бытийные (экзистенциальные) вопросы о смысле жизни и предназначении человека и предлагать варианты их решения; развивать способность человека к самопознанию и самопониманию за счёт погружения в мир разнообразных художественных образов; стимулировать человека к самосовершенствованию.

Потенциал терапевтической функции музыкального искусства в гармонизации психических структур человека обусловлен тем, что искусство способно изменять эмоциональное состояние человека благодаря механизму внушения; выступать стимулом развития рефлексии и эмпатии; совершенствовать процессы восприятия, памяти, мышления, создавать базу для освоения человеком новых мыслительных операций; восстанавливать психическое равновесие; отвлекать человека от негативных переживаний и компенсировать их; побуждать человека к осмыслению психологических проблем; выступать средством общения между людьми; доставлять человеку радость, удовольствие, наслаждение.

На физическом уровне потенциал терапевтической функции музыкального искусства обусловлен следующим: психологическое состояние человека способно влиять на его общее физическое состояние и на протекающие в организме физиологические процессы, препятствуя либо способствуя возникновению тех или иных заболеваний (сердечно-сосудистых, онкологических, заболеваний желудочно-кишечного тракта); выразительные средства музыки (мелодия, ритм, темп, тембр и др.) стимулируют происходящие в организме физиологические процессы, способствующие его оздоровлению; специально подобранные музыкальные произведения способны оказывать влияние на деятельность тех или иных внутренних органов (сердца, лёгких, печени, почек, селезёнки). Учение о влиянии музыки на работу внутренних органов наиболее подробно разработано в традиционной китайской медицине.

В Китае в настоящее время активно изучаются особенности реализации терапевтической функции музыкального искусства в соотношении данной функции с национальной культурой. Проводятся исследования в области влияния традиционных китайских инструментов на физическое, эмоциональное и духовное состояние человека [5]. Серьёзное внимание уделяется выявлению возможностей традиционной китайской философии как методологической основы музыкальной терапии и подготовки студентов к реализации терапевтической функции музыкального искусства [6]. Осуществляется обоснование и систематизация способов реализации терапевтической функции музыкального искусства [7]. Подобные исследования направлены на уточнение и конкретизацию сущностных характеристик терапевтической функции музыкального искусства с учётом социокультурного контекста, что будет способствовать разработке национальной модели подготовки студентов китайских музыкальных вузов к реализации данной функции.

Литература

1. Борев Ю.Б. Эстетика. М., 2002. 511 с.

2. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1987. 341 с.

3. Л.В. Трубицына, А.А. Диденко. Влияние музыкального фона на особенности коммуникации и интеракции в диаде // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2021. №2 (февраль). ART 2934. URL: http://emissia.org/offline/2021/2934.htm [Дата обращения 05.11.2024]

4. Петрушин В.И. Возможности музыкальной терапии в профилактике психосоматических заболеваний как психолого-педагогическая проблема // Музыкальное искусство и образование. 2022. Т. 10. № 1. С. 53-65.

5. Цзи Яньлинь, Лю Синъи, Гао Цзямэй. Традиционная китайская музыка в постэпидемическую эпоху расширяет возможности для оказания услуг в области психического здоровья. Психотерапевтические и прикладные исследования возможностей гуцинь // Популярная литература и искусство. 2023. № 3. С. 156-158 (на кит. яз.)

6. Лю Чжэнхуа, Хоу Чжуншэн. Психотерапия в традиционной китайской медицине // Традиционная китайская медицина сегодня. 2016. № 48(06). С. 262-264 (на кит. яз.)

7. Сюй Вэнь. Исследование музыкальной терапии для снятия психологического стресса у студентов колледжа // Звуки Хуанхэ. 2019. № 14. С. 37-40 (на кит. яз.)

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Borev Yu.B. Estetika. M., 2002. 511 s.

2. Vygotskij L.S. Psihologiya iskusstva. M., 1987. 341 s.

3. L.V.Trubicyna, A.A.Didenko. Vliyanie muzykal'nogo fona na osobennosti kommunikacii i interakcii v diade // Pis'ma v Emissiya.Offlajn (The Emissia.Offline Letters): elektronnyj nauchnyj zhurnal. 2021. №2 (fevral'). ART 2934. URL: http://emissia.org/offline/2021/2934.htm [Data obrashcheniya 05.11.2024]

4. Petrushin V.I. Vozmozhnosti muzykal'noj terapii v profilaktike psihosomaticheskih zabolevanij kak psihologo-pedagogicheskaya problema // Muzykal'noe iskusstvo i obrazovanie. 2022. T. 10. № 1. S. 53-65.

5. Czi Yan'lin', Lyu Sin"i, Gao Czyamej Czi. Tradicionnaya kitajskaya muzyka v postepidemicheskuyu epohu rasshiryaet vozmozhnosti dlya okazaniya uslug v oblasti psihicheskogo zdorov'ya. Psihoterapevticheskie i prikladnye issledovaniya vozmozhnostej gucin' // Populyarnaya literatura i iskusstvo. 2023. № 3. S. 156-158 (na kit. yaz.)

6. Lyu Chzhenhua, Hou Chzhunshen. Psihoterapiya v tradicionnoj kitajskoj medicine // Tradicionnaya kitajskaya medicina segodnya. 2016. № 48(06). S. 262-264 (na kit. yaz.)

7. Syuj Ven'. Issledovanie muzykal'noj terapii dlya snyatiya psihologicheskogo stressa u studentov kolledzha // Zvuki Huanhe. 2019. № 14. S. 37-40 (na kit. yaz.)