| |||||||||
|
The Emissia.Offline Letters Электронное научное издание (педагогические и психологические науки) Издается с 7 ноября 1995 г. | |||||||||
|
|||||||||
|
Специальность ВАК
5.3.1 Коржова Елена Юрьевна Веселова Елена Константиновна Туманова Елена Николаевна Сбитнева Алина Александровна Анкетирование студентов: представление о патриотизме у современной молодежи Аннотация Ключевые слова: отношение к патриотизму, память о Великой Отечественной войне, современная студенческая молодежь, эмоциональная привязанность, декларативные и реальные патриотические установки. ---------------- Elena Yu. Korjova Elena K. Veselova Elena N. Tumanova Alina A. Sbitneva Survey of students: the perception of patriotism among today’s youth Abstract Key words: attitude towards patriotism, memory of the Great Patriotic War, modern student youth, emotional attachment, declarative and real patriotic attitudes. ---------------- Патриотическое воспитание молодежи, на основе которого происходит формирование гражданского самосознания, является важнейшей задачей современного российского общества и системы образования. Проблема патриотизма волновала мыслителей всех времен. К ней обращались лучшие педагоги России. Так, К. Д. Ушинский считал патриотическое чувство высоким, наиболее сильным чувством человека, «общественным цементом»; с его точки зрения, патриот – это человек, который подчиняет свои личные интересы интересам отечества и народа, отдает все свои силы и знания на благо родины [1]. По Н. М. Карамзину в подлинном патриотизме сочетаются любовь к Отечеству с критическим мышлением, т.е. «патриотизм не должен ослеплять нас» [2, с. 589]. Ф. М. Достоевский видел в патриотизме любовь к русской истории, культуре и православию, много писал о «боли за Россию» и связывал с патриотизмом потребность в нравственном служении [3]. В современной научной литературе подчеркивается многосоставность и неоднозначность патриотизма, наличие в нем как идеологической, так и психологической составляющих, сложность в обобщении его проявлений; выделяются его ключевые компоненты: чувство любви к Родине, готовность приносить в жертву личные интересы общественным, соответствующее поведение, идентификация себя со своей страной, ее историей и народом [4]. Сложная структура патриотизма, отмечаемая многими исследователями [2; 3], включает в качестве критериев его сформированности знания о прошлом и настоящем своей страны, любовь к Родине, готовность включаться в просоциальные виды активности на благо страны [4]. Уникальным событием, способствующим позитивной идентичности, является победа СССР в Великой Отечественной войне. Память о Великой Отечественной войне всегда была значимым воспитательным ресурсом формирования ценностей патриотизма и готовности к личному подвигу во имя Родины [5; 6]. Стабильность социальных представлений молодежи о Великой Отечественной войне на протяжении последних десятилетий позволяет расценивать ее как событие, которое по-прежнему лежит в основе консолидации российского общества [7]. Тем не менее, сегодня отмечается недостаточная осведомленность студентов о событиях этой войны и ослабление (естественное с течением времени) вклада семейных связей в исторические воспоминания [8, 10 -12]. Тревожный звонок был услышан еще 15 лет назад: каждый десятый студент считает, что героизма времен войны не следует требовать и ожидать от современной молодежи [9]. Авторами настоящей статьи посредством разработанной анкеты изучались представления о патриотизме у современных российских студентов. Выборка включала 417 студентов (138 мужчин и 269 женщин) высших и средних образовательных организаций в возрасте от 17 до 36 лет. На прямой вопрос «Считаете ли Вы себя патриотом» 63,9 % респондентов ответили «безусловно да», 28,5 % – «отчасти», 4,7 %; затруднились с ответом. Ответ «нет» получен в 2,9 % случаев. Последующие вопросы выявляли отношение к Родине косвенным образом. Так, на вопрос о том, что такое Родина, наиболее распространенным (55,3 %) оказался обобщенный географический ответ: «место, где родился», и еще в 11,1 % случаев – близкий к нему по смыслу ответ: «страна, земля, город, место». Иными словами, две трети респондентов (66,4%) относят это понятие по смыслу в первую очередь – к географическим. Но в оставшейся трети респондентов более половины (22,6 из 33,6%), а это четвертая часть от общего числа ответивших – придают понятию Родины оттенок личностной значимости и сакральности: «семья, мама, дом, любовь, корни, люди, могилы предков», «место, где чувствуешь себя нужным», «внутренняя связь», «культура», «память», «сила», «важное, дорогое», «честь», «место + люди + культура + память + личное чувство принадлежности», «один из самых сильных и значимых “духовных якорей” человека, который дает ему опору, идентичность и чувство связи с чем-то большим, чем он сам». Оставшаяся (одна десятая) часть респондентов определяет Родину проще и более отстраненно – как «место, где вырос», «место, где спокойно, безопасно, комфортно, где заинтересованы во мне, где мне хорошо, где хочется жить, где свободно жить». Не дали ответ только 0,7 % (3 человека). Быть достойным гражданином своей страны в представлениях студентов – это прежде всего – любить Родину, на это указали около трети опрошенных. Пятая часть респондентов упомянули общественно полезную деятельность и когнитивно-волевую сферу. Затруднились с ответом только 4,7 %. Как студенты понимают любовь к Родине? По их мнению, она заключается в эмоциональной привязанности к стране, чувстве гордости, верности, преданности, связывается с привязанностью к месту рождения, природе, близким людям и социальной среде, о чем свидетельствует каждый пятый, т.е. на первый план выходит эмоциональная сторона патриотизма. На втором месте более сложные представления, связанные с историей и культурой народа. О готовности к созидательной деятельности и к защите границ упомянули 12-15 % респондентов. Далее проводился анализ качеств, которыми, в представлениях студентов, должен обладать человек, который любит свою Родину. Наиболее частый ответ – прямое упоминание любви к Родине, эмоциональной связи с ней. У четверти студентов - нравственные характеристики личности: честность, порядочность, искренность, доброта, справедливость, милосердие. Далее с большим отрывом - неопределенные ответы: осознание обязанностей перед обществом и государством, волевые качества и способность защищать Родину (смелость, храбрость, мужество, сила духа, отвага, готовность защищать), ответы социально-гуманистической направленности (способность строить позитивные отношения), созидательная активность и трудолюбие, стремление приносить пользу обществу и развивать страну. Анализировалось и представление о личностных качествах своих друзей. В целом, ответы на этот вопрос согласуются с представлениями о качествах человека, любящего Родину: почти все отметили готовность помочь другу в трудную минуту, взаимопонимание, умение ценить настоящую дружбу, честность, порядочность, принципиальность. На втором месте - волевые качества: сила воли, смелость, решительность. На третьем - хорошие манеры и способности. Менее значимы оказались такие позиции как интерес к политике, красивая внешность, знание классической русской литературы, материальная обеспеченность, умение современно одеваться, наличие фирменных вещей. На вопрос, гордишься ли ты российским гражданством утвердительно ответили более 80%. Вместе с тем, на вопрос «Хотели ли бы Вы жить в какой-либо другой стране?» отрицательно ответили только немногим более половины, не определившихся оказалась треть, а готовых уехать – каждый шестой. Иными словами, при косвенном вопросе о патриотических установках ответы менее позитивны. Тем не менее, в будущем студенты хотели бы видеть Россию сильной, великой, могущественной, процветающей и экономически успешной, мирной, сплочённой и социально ориентированной, современной, развитой, технологичной, свободной и независимой, такие ответы с равной вероятностью встречаются и у тех, кто не мыслит себя вне страны и у тех, кто допускает отъезд. Относительно будущего страны оптимистичные ожидания высказаны почти половиной респондентов, но ответственность за будущее страны декларирует только каждый пятый, а каждый третий высказывает негативные ожидания и тревогу. Далее были рассмотрены социокультурные особенности отношения к патриотизму. История Великой Отечественной войны является мощным фундаментом воспитания патриотизма, подавая множество конкретных примеров героизма, мужества, готовности к самопожертвованию. По мнению студентов, подвиги героев Великой Отечественной войны заставляют задуматься о мужестве, нравственных качествах, о ценности жизни, семьи и мирной жизни, о гражданском долге, личной ответственности. Такие ответы свидетельствуют о большой значимости события на уровне сознания. Лишь 2,2 % студентов дали неопределенные ответы. Вместе с тем, показательны ответы по теме блокады Ленинграда. На вопрос «Как Вы полагаете, стоило ли осуществлять оборону Ленинграда с такими колоссальными потерями?» утвердительно ответили лишь две трети респондентов, в то время как пятая часть затруднилась с ответом («не мне судить», «не нам решать», «сложно оценивать события, которых не переживал» и т.д.), а каждый десятый предпочел не давать ответа на этот вопрос. На вопрос о том, кто в наибольшей степени влияет на формирование отношения России, с большим отрывом лидируют родители (в половине случаев). Далее (по 13-15 %) средства массовой информации и школа, и менее всего - органы власти и друзья. Иными словами, по мнению респондентов существенную роль в формировании патриотизма могут сыграть рассказы старших, семейные архивы - они создают эмоциональную связь с прошлым. Немаловажна роль художественной литературы и искусства. В ответах - фильмы о Великой Отечественной войне (упоминаются двумя третями респондентов), причем предпочтение отдается советской классике и российскому батальному и патриотическому кино. Треть респондентов ответили, что не знакомы с произведениями о Великой Отечественной войне. Среди любителей военных песен предпочтение отдается советским песням военных лет (1941-1945 годы), послевоенным советским песням на венную тематику (1950-1980 годы) и лишь каждый десятый упоминает современные патриотические и военные песни. Таким образом, заключаем: подавляющее большинство опрошенных студентов имеют декларативные патриотические установки, при этом на первый план выходит эмоциональная привязанность к стране, месту рождения, природе, близким людям и социальной среде. Реальные патриотические установки, которые проявляются в ответах на косвенные вопросы, обнаруживаются у приблизительно половины респондентов. Выявлена решающая роль семьи в формировании патриотических установок, что важно учитывать в воспитательной практике. Авторы заявляют об отсутствии потенциального или явного конфликта
интересов.
Некрасов С. В. Память о Великой отечественной войне как элемент преемственности советской традиции воспитания // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2025. № 8 (август). ART 3572. URL: http://emissia.org/offline/2025/3572.htm [Дата обращения 03.08.2026] Сорокина Н. Д. Историческая память современных студентов. Что происходит? // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 10. С. 144–152. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-144-152 Рекомендовано к публикации: Literature
-------- Коржова Елена Юрьевна Веселова Елена Константиновна Туманова Елена Николаевна Сбитнева Алина Александровна | |||||||||
|
| |||||||||
Copyright (C) 2026, Письма в Эмиссия.Оффлайн
(The Emissia.Offline Letters): электронный научный журналr>ISSN
1997-8588 (online). ISSN 2500-2244 (CD-R) Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн ". Эл.почта: emissia@mail.ru Internet: http://www.emissia.org/ Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873 Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена Учредитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена"" Издается при содействии Консультационного бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006.
|
