Abstract
The article presents the priorities for the development of adult education in the context of the digitalization of modern society and current areas of research on the information and educational environment and networking in lifelong teacher education.

Key words: continuing education of adults, digitalization of society, continuous pedagogical education, information and educational environment, networking.

----------------

Развитие современной системы непрерывного образования взрослых должно быть ориентировано на долгосрочные перспективы, основной целью которых является предоставление равного доступа к образованию различным категориям взрослого населения, повышения их социальной успешности и профессиональной конкурентоспособности. Поэтому в современных условиях российского общества образование взрослых  рассматривается как часть социальной политики государства. Основные приоритеты и принципы государственной политики в сфере реализации права взрослого населения на образование в течение всей жизни отражены в Концепции развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 года.

В Концепции подчеркивается, что непрерывное образование является неотъемлемой частью профессионального развития, способствует удовлетворению потребностей в профессиональном развитии и поддерживает конкурентоспособность на рынке труда. Целями непрерывного образования являются обеспечение соответствия профессиональных знаний и умений человека требованиям современной работы, развитие способностей и навыков для удовлетворения потребностей человека в области профессиональной деятельности, непрерывное профессиональное развитие человека. Выделяются три основные функции непрерывного образования – профессиональная, социальная и личностная.

Профессиональная функция обеспечивает формирование у взрослого человека необходимых профессиональных компетенций и квалификаций, открывает перспективы профессионального роста и возможности его трудовой мобильности.

Социальная функция непрерывного образования способствует социальному развитию и самоопределению личности, ее творческой активности, самоутверждения и самореализации.

Личностная функция ориентирована на процесс развития личности, ее способностей, возможностей, выступает как способ удовлетворения образовательных потребностей человека [1].

Важным механизмом достижения поставленных целей развития непрерывного образования взрослых является повышение эффективности реализации в нем инновационных процессов. Эта проблема затрагивает, в том числе, и систему непрерывного профессионального педагогического образования.

Включение педагогов в процессы повышения их квалификации и переподготовки должны создавать условия для активизации их инновационной деятельности. Проблема повышения квалификации в непрерывном педагогическом образовании в настоящее время является одной из наиболее актуальных, поскольку в связи с социальными и технологическими трансформациями современного российского общества возрастают требования к качеству профессиональной деятельности педагога, остро встает вопрос о содержании и формах ее реализации.

Процессы сетевого взаимодействия влияют на систему непрерывного педагогического образования, определяют новые подходы к организации образовательного пространства, определяют информационно-образовательную среду как систему программно-аппаратных и психолого-педагогических условий, способствующих информационному взаимодействию субъектов образовательного процесса, см., например [2].

Создание информационно-образовательной среды в системе непрерывного педагогического образования является в настоящее время одной из главных тенденций ее развития. Информационно-образовательная среда представляет собой основу сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, которая обеспечивает создание условий для реализации образовательных потребностей всех участников образовательных отношений. При этом необходимо учитывать, что разные категории субъектов непрерывного педагогического образования имеют разные образовательные потребности. Возникает задача обмена опытом и тиражирования передового инновационного опыта на основе организации единого информационно-образовательного пространства в системе непрерывного педагогического образования. Образовательное пространство образовательной организации представляет собой ряд взаимосвязанных условий, которые необходимы для реализации образовательного процесса конкретного учреждения. Эти условия включают специфику функционирования учреждения, особенности и перспективы развития, а также средства взаимодействия, отражающие специфику его функционирования и развития.

Актуальность проблемы сетевого образовательного взаимодействия в современной практике непрерывного педагогического образования нашла отражение в исследованиях:

• общих проблем сетевого взаимодействия организаций системы образования [3];
   
• методологических аспектов сетевого взаимодействия в непрерывном педагогическом образовании (концепции непрерывного образования, исследованию сетевого взаимодействия с точки зрения синергетических представлений о развитии сложных систем, в логике андрагогических принципов) [4];
   
• специфике сетевого взаимодействия современного педагога в образовательном пространстве [5; 6].

Актуализируется необходимость изучения механизма организации сетевого взаимодействия, его целей, содержания и форм реализации в практике профессионального педагогического образования в соответствии с требованиями сетевой структуры современного общества.

Нам представляется, что:

• в процессе профессиональной подготовки студентов в условиях педагогического вуза необходимо использовать модель сетевой подготовки специалистов, которая, во-первых, может быть реализована в рамках традиционной структуры многоуровневого образования (базового, профильного и дополнительного); во-вторых, предполагает использование механизмов сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в которых реализуются разные уровни образования; в-третьих, должна учитывать специфику работы в новых сетевых структурах;
   
• необходим всесторонний анализ проблемы состояния эффективности сетевого образовательного взаимодействия в профессиональном педагогическом образовании с позиции реализации современных Федеральных государственных образовательных стандартов высшего педагогического образования в соответствии с потребностями и запросами общества в условиях цифровизации.

Актуальными социально значимыми задачами в системе непрерывного педагогического образования являются оптимизация использования сетевых ресурсов, стандартизация критериев оценки качества образовательного результата на каждом уровне вертикально-горизонтальной структуры сетевого образовательного взаимодействия в системе непрерывного педагогического образования.

Литература

1. Концепция развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 года. URL: http://www.dpo-edu.ru/?page_id=13095 [Дата обращения 01.03.2023]

2. Мельникова Е.В. Формирование образовательной информационной среды средней школы как средство повышения учебных достижений учащихся, автореф. дис. канд. пед наук, Иваново, 2006.

3. Радионова Н.Ф., Ривкина С. В. Особенности взаимодействия субъектов образовательного процесса в обновляющемся высшем педагогическом образовании // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2018. №12 (декабрь). ART 2673. URL: http://emissia.org/offline/2018/2673.htm [Дата обращения 01.03.2023]

4. Байбородова Л.В., Репина А.В. Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений при реализации инновационных проектов // Ярославский педагогический вестник. 2013. №3. Том II (Психолого-педагогические науки). С. 21-24.

5. Малкова Т.В. К вопросу о сетевом взаимодействии преподавателей и обучающихся / Т.В. Малкова – Текст : электронный // К вопросу о сетевом взаимодействии преподавателей и обучающихся. 2019. № 2 (6). С. 51 – 59. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-setevom-vzaimodeystvii-prepodavateley-i-obuchayuschihsya/viewer [Дата обращения 01.03.2023]

6. Ахаян А.А. О сетевой личности, трехмерном виртуальном образовательном пространстве и подготовке современного педагога к образовательному взаимодействию // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2018. №12 (декабрь). ART 2689. URL: http://emissia.org/offline/2018/2689.htm [Дата обращения 01.03.2023]

Рекомендовано к публикации:
А.Н.Сазонова, кандидат педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Kontseptsiya razvitiya nepreryvnogo obrazovaniya vzroslykh v Rossiyskoy Federatsii na period do 2025 goda. URL: http://www.dpo-edu.ru/?page_id=13095 [Data obrashcheniya 01.03.2023]

2. Mel'nikova Ye.V. Formirovaniye obrazovatel'noy informatsionnoy sredy sredney shkoly kak sredstvo povysheniya uchebnykh dostizheniy uchashchikhsya, avtoref. dis. kand. ped nauk, Ivanovo, 2006.

3. Radionova N.F., Rivkina S. V. Osobennosti vzaimodeystviya sub"yektov obrazovatel'nogo protsessa v obnovlyayushchemsya vysshem pedagogicheskom obrazovanii // Pis'ma v Emissiya.Offlayn (The Emissia.Offline Letters): elektronnyy nauchnyy zhurnal. 2018. №12 (dekabr'). ART 2673. URL: http://emissia.org/offline/2018/2673.htm [Data obrashcheniya 01.03.2023]

4. Bayborodova L.V., Repina A.V. Organizatsiya setevogo vzaimodeystviya obrazovatel'nykh uchrezhdeniy pri realizatsii innovatsionnykh proyektov // Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik. 2013. №3. Tom II (Psikhologo-pedagogicheskiye nauki). S. 21-24.

5. Malkova T.V. K voprosu o setevom vzaimodeystvii prepodavateley i obuchayushchikhsya / T.V. Malkova – Tekst : elektronnyy // K voprosu o setevom vzaimodeystvii prepodavateley i obuchayushchikhsya. 2019. № 2 (6). S. 51 – 59. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-setevom-vzaimodeystvii-prepodavateley-i-obuchayuschihsya/viewer [Data obrashcheniya 01.03.2023]

6. Akhayan A.A. O setevoy lichnosti, trekhmernom virtual'nom obrazovatel'nom prostranstve i podgotovke sovremennogo pedagoga k obrazovatel'nomu vzaimodeystviyu // Pis'ma v Emissiya.Offlayn (The Emissia.Offline Letters): elektronnyy nauchnyy zhurnal. 2018. №12 (dekabr'). ART 2689. URL: http://emissia.org/offline/2018/2689.htm [Data obrashcheniya 01.03.2023]