|
CТАТУС |
НОМЕР |
АВТОР,
НАЗВАНИЕ, АННОТАЦИЯ, КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА |
|
рецензируемая |
ART 1417 |
Врублевская Елена Геннадьевна
кандидат педагогических наук, доцент ,
Дальневосточная
академия
государственной службы,
г. Хабаровск
veg67@mail.ru
От детской культуры к
образованию вместе с детьми
Рассматривается детская культура как динамично
саморазвивающийся компонент универсальной общечеловеческой культуры,
опирающийся в своем развитии на становящиеся области культурных
изменений. Источники развития образования видятся
в открытой, творческой самореализации субъектов детской культуры.
Ключевые слова: детская культура, универсальная
общечеловеческая культура, образование, детская инноватика
Шифр специальности 13.00.01
|
| рецензируемая |
ART 1416 |
Подходова Наталья
Семеновна
доктор педагогических наук,
профессор кафедры методики обучения математике, Российский
государственный педагогический университет им. А.И.Герцена,
Санкт-Петербург
podhodova@mail.ru
Метаметодическая модель школы (в контексте образовательных стандартов
второго поколения)
Рассматривается необходимость интеграции учебных предметов,
сохранения целостности образовательного процесса в современных
условиях. Интеграция обеспечивается метаметодическим подходом. Новизна
метаметодической модели школы заключается в понимании и реализации
принципа интеграции, который рассматривается в содержательном и
организационно-методическом аспектах. В основу конструирования
образовательной программы положено метаметодическое взаимодействие
учителей не только по циклам дисциплин, но и на базе взаимосвязи дисциплин
в определенных возрастных периодах с учетом принципа природосообразности. В отличие от дидактики, которая дает достаточно
общие рекомендации, метаметодика строится от учебных предметов, исходя
из их содержания и сохраняя специфику методик конкретных учебных
предметов.
Ключевые
слова:
метаметодичекая модель, принцип интеграции, целостность
образовательного процесса, взаимоствязь дисциплин, содержательный
аспект, организационно-методический аспект, структура урока,
межпредметные понятия
Шифр
специальности 13.00.01
|
| рецензируемая |
АRТ
1415 |
Кузнецова Наталья Владимировна
соискатель по кафедре педагогики, Владимирский
государственный гуманитарный университет, г. Владимир
knw3@yandex.ru
Дидактические принципы разработки комплекса учебных развивающих заданий
Рассматривается
комплекс базовых дидактических принципов, которые определяют отбор
учебного материала, стратегию его развёртывания с ориентацией на
интеллектуальное развитие школьников в процессе обучения. Выделены
три основные категории развивающих учебных заданий.
Представленная систематизация учебных
развивающих заданий, основанная на выделенных базовых
дидактических принципах, позволяет разработать методический комплекс
развивающих заданий, основанный на конкретном предметном содержании
и являющийся действенным инструментом интеллектуального развития
школьников в обучении.
Ключевые слова:
учебные развивающие задания, дидактические принципы,
социально-педагогическая система, вариативная модель, здоровый образ
жизни, здоровьесберегающие технологии,
образовательно-оздоровительные программы
Шифр
специальности 13.00.01
|
| рецензируемая |
ART 1414 |
Воронов Валентин
Валентинович
аспирант кафедры педагогики, Российский государственный педагогический
университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург
pitervvv@gmail.com
О
рисках реализации в школе рейтинговой накопительной системы оценивания
Рассматриваются
риски, возникающие при использовании и введении в школе
рейтинговой накопительной системы оценивания учебных достижений
учащихся. Определяются зоны рисков, связанные с основными субъектами
образовательного процесса. Вскрываются причины появления наиболее важных
проблем. Проводится анализ структуры рисков. Указываются пути
нейтрализации основных рисков.
Ключевые слова: система
оценивания, рейтинговая накопительная система, риски реализации, учебные
достижения учащихся, анализ особенностей
Шифр
специальности 13.00.01
|
| рецензируемая |
ART
1413 |
Врублевская Елена Геннадьевна
кандидат педагогических наук, доцент,
Дальневосточная академия
государственной службы, г. Хабаровск
veg67@mail.ru
Динамика
детской культуры в решении задач на взросление
Рассматривается детская культура, которая интенсивно развивается в
процессе решения задач на взросление. Обсуждается установление
развивающей связи между ребенком и универсальной культурой. Задача на
взросление становится практикой уникального творения детством мира
собственной культуры в процессе осознанного и мотивированного открытия
смыслов универсальной культуры, в интенсивном стремлении растущей
личности решить главную задачу своей жизни – стать человеком.
Ключевые слова:
детская культура, динамика, взрослость, взросление, задачи на
взросление, универсальная культура, активизация ребенка
Шифр специальности
13.00.01
|
| рецензируемая |
ART 1412 |
Варданян Юлия
Владимировна
доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой психологии,
Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева,
г. Саранск
julia_vardanyan@mail.ru
Майдокина Людмила
Геннадьевна
аспирант кафедры психологии, Мордовский государственный педагогический
институт им. М.Е. Евсевьева, г. Саранск
lyda_maydokina84@mail.ru
Проектирование и реализация психолого-педагогической технологии развития
субъектности студента педагогического вуза
Дана
характеристика психологического содержания субъектности, раскрыта модель
структурных компонентов субъектности студента педагогического вуза,
обоснована психолого-педагогическая технология ее развития на этапе
профессионального образования.
Ключевые
слова: психолого-педагогическая технология, субъектность, студент
педагогического вуза, профессиональное образование,
профессионально-педагогическая компетентность
Шифр
специальности 13.00.08
|
| рецензируемая |
ART 1411 |
Столповская Ольга Николаевна
аспирант кафедры педагогики, Тульский государственный педагогический
университет им. Л.Н.Толстого, г. Тула
stolp-olga@yandex.ru
Изучение взаимодействия психолога и учителей по выявлению причин слабой
успеваемости младших подростков
Последовательно
описано проектирование диагностического исследования: теоретический
анализ, разработка критериальной базы, определение инструментария
исследования и выделение этапов диагностики эффективности взаимодействия
психолога и учителей по выявлению причин слабой успеваемости младших
подростков.
Ключевые слова: слабоуспевающие школьники, младшие подростки,
психолого-педагогическое сопровождение, психологическая служба,
взаимодействие психолога и учителей
Шифр
специальности 13.00.01
|
| рецензируемая |
ART 1410 |
Хрипкова Оксана Александровна
аспирант кафедры педагогики, Тульский государственный педагогический
университет им. Л.Н.Толстого, г.Тула
hripkova08@rambler.ru
Обучение пониманию педагогических ситуаций
как средство формирования профессионального мышления будущих
учителей-логопедов
Педагогическое мышление рассматривается как непрерывный
процесс анализа субъектом
учебно-воспитательных ситуаций, существенную роль в котором
играет степень понимания педагогической реальности. Подробно
рассмотрена и проанализирована процедура понимания, как одна из
составляющих процесса профессионального мышления.
Ключевые слова:
профессиональное мышление, педагогическое мышление, учителя-логопеды,
педагогические ситуации, обучение
Шифр
специальности 13.00.08
|
| |
ART 1409 |
Информация
(Н.Л.Коршунова, Е.В.Бережнова, А.А.Арламов):
Не стало Володара
Викторовича Краевского
lina164@yandex.ru
8 апреля после тяжелой продолжительной болезни скончался выдающийся
советский и российский педагог, доктор педагогических наук, профессор,
действительный член Российской академии образования Володар Викторович
Краевский. Освещается жизненный путь замечательного Ученого,
удивительного Человека, Гражданина.
Ключевые слова: В.В.Краевский,
педагог, доктор педагогических наук, профессор, действительный член
Российской академии образования
|
| рецензируемая |
ART 1408 |
Макарова Наталья Станиславовна
ка ндидат
педагогических наук, доцент кафедры педагогики, Омский
государственный педагогический
университет, г. Омск
maknat1@yandex.ru
Трансформация как понятие, адекватно отражающее сущность перемен в
дидактике высшей школы
Представляется
анализ влияния постнеклассической научной рациональности на процессы
изменений в дидактике высшей школы. Выделяются требования к понятиям,
которые характеризуют сущность происходящих изменений. Обосновывается
возможность использования понятия «трансформация» для определения
методологических оснований для раскрытия основных процессов изменений.
Ключевые слова:
дидактика, высшая школа, трансформация, постнеклассическая наука,
методологические основания,
междисциплинарные формы, проблемно-ориентированные формы, исследовательская
деятельность.
Шифр
специальности 13.00.08
|
| рецензируемая |
ART
1407 |
Лю Цзинь
аспирант кафедры музыкального воспитания и образования, Российский
государственный педагогический университет им. А.И. Герцена,
Санкт-Петербург
liujing831@yandex.ru
Подготовка оперных артистов в консерваториях Китая: структура и
содержание образовательной системы
Представлена
консерваторская система подготовки оперных артистов в Китае, анализ ее
достоинств, недостатков, проблем.
Ключевые слова:
оперный театр, оперный артист, профессиональная
подготовка, консерватория, учебный план, структура, содержание, качество,
методология, методика, проблема.
Шифр
специальности 13.00.02
|
| |
ART 1406 |
Информация
(С.А.Писарева):
Основные итоги
Четвертой научной олимпиады аспирантов по педагогическим наукам «Научное
творчество»
spisareva@yandex.ru
В период с 21 по 25 апреля 2010 г. в Герценовском Университете
проводилась Четвертая олимпиада аспирантов по педагогическим наукам
«Научное творчество».Здесь можно познакомиться с результатами олимпиады,
увидеть списки победителей в различных номинациях, фотографии.
Ключевые слова:
Герценовский университет, научная олимпиада аспиратнов, педагогические
науки, научное творчество
|
|