Письма в

 Эмиссия.Оффлайн

02/2011

ART 1522 - ART 1537

 Февраль 2011 г.

Ловыгина Юлия Игоревна
методист, Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий, Санкт–Петербург
iulo@mail.ru

Информация: Конференция  «Информационные технологии для Новой школы»

Аннотация
Конференция "Информационные технологии для Новой школы" проводится 21-22 марта 2011 г. в рамках Петербургского образовательного форума на базе "Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий" и Второй Санкт-Петербургской гимназии. Конференция проходит по секциям и предваряется дистанционным обсуждением проблемы.

Ключевые слова
Новая школа, информационные технологии, управлегние обьразованием,  образовательный процесс, информационная образовательная среда, ИКТ-компетентность учителя

Балакирева Эльвира Викторовна
доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт–Петербург
bal-elvira@yandex.ru

Информация: Краткие итоги  Всероссийского конкурса сочинений школьников «Хочу быть учителем!»

Аннотация
Подведены итоги Всероссийского конкурса сочинений школьников «Хочу быть учителем!», проведенного на базе Герценовского Университета.

Ключевые слова
конкурс сочинений, год учителя, хочу быть учителем, Герценовский Университет

Удотова Ольга Анатольевна
кандидат технических наук, профессор кафедры общетехнических дисциплин, Магнитогорский государственный университет, г. Магнитогорск Челябинской области.

udotova@masu.ru

Электронные учебно-методические комплексы как средство повышения качества образовательного процесса в вузе

Аннотация
Статья посвящена электронным учебно-методическим комплексам: рассмотрены вопросы их проектирования и применения в учебном процессе вуза; исследовано влияние комплексов на качество образовательного процесса.

Ключевые слова
качество образования, электронный учебно-методический комплекс, учебный процесс, вуз

Шифр специальности 13.00.01

Васильева Юлия Сергеевна
начальник отдела развития и контроля качества образования, Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики, Санкт-Петербург

jvasilieva@hse.spb.ru 

Комплексная программа содействия адаптации выпускников школы в вузе

Аннотация
Предложена комплексная программа содействия адаптации выпускников школы в вузе, охватывающая довузовский и вузовский этапы образования. Программа базируется на принципах преемственности уровней обучения, самостоятельности обучающегося, индивидуализации образовательного процесса.

Ключевые слова
адаптация, программа содействия адаптации, преемственность, самостоятельная образовательная деятельность, индивидуализация образовательного процесса 

Ривкина Светлана Викторовна
соискатель по кафедре педагогики, Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург

sv.rivkina@gmail.com  

Общепрофессиональные задачи в подготовке педагогов к профессиональной деятельности

Аннотация
Предпринята попытка на основе работ, обращенных к таким понятиям, как «задача», «учебная задача», «профессиональная задача», раскрыть сущность общепрофессиональных задач в подготовке педагогов к профессиональной деятельности.

Ключевые слова
задача, учебная задача, профессиональная подготовка, общепрофессиональная задача

Вишнякова Екатерина Анатольевна
заведующая кабинетом коррекционной педагогики и специальной психологии Липецкого института развития образования, соискатель кафедры олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики,  Московский городской педагогический университет, г. Москва
wea48@mail.ru 

Условия развития познавательного интереса к изучению родного края у учащихся с нарушениями интеллектуального развития 

Аннотация
Рассматривается влияние активизации познавательного интереса на процесс обучения школьников с нарушениями интеллектуального развития. Определен комплекс организационно-методических условий способствующих успешному формированию знаний и представлений о родном крае через активизацию познавательного интереса.

Ключевые слова
учащиеся с нарушениями интеллектуального развития, познавательный интерес, знания и представления о родном крае, организационно-методические условия

Корокошко Игорь Олегович
преподаватель кафедры маркетинга, Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева, г. Саранск

Igor_Korokoshko@mail.ru

Психологическая готовность к конкуренции в экономической деятельности у лиц с разными типами жизненных ориентаций

Аннотация
Статья посвящена исследованию особенностей психологической готовности к конкуренции у социально-психологических типов личности с разной степенью проявления потенциала субъектности – «субъектным» и «объектным» типами жизненных ориентаций. 

Ключевые слова
жизненные ориентации, экономическое сознание, психологическая готовность к конкуренции

Михеева Галина Владимировна
старший преподаватель кафедры педагогики и психологии общего и профессионального образования, Северодвинский филиал Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова, г. Северодвинск
gvmiheeva@yandex.ru

Методические условия успешности усвоения младшими школьниками значения фразеологизмов

Аннотация
Представлены сведения об особенностях понимания младшими школьниками значения фразеологизмов. На основе анализа ошибок, затруднений в понимании определены методические условия, обеспечивающие успешное усвоение учащимися значения фразеологизмов. 

Ключевые слова
методические условия, младшие школьники, значение фразеологизма, усвоение значения 

Нехорошева Елена Владимировна
соискатель по кафедре педагогики и социальной работы, Смоленский гуманитарный университет, г.Смоленск
sjelene@yandex.ru 

Практикум профессиональной адаптации как форма развития адаптационной компетентности будущего специалиста социальной работы

Аннотация 
С позиций компетентностного и субъектно-деятельностного подходов описана программа наддисциплинарного курса «Практикум профессиональной адаптации», внедренного в процесс профессиональной подготовки будущих социальных работников.

Ключевые слова
адаптационные затруднения, профессиональная адаптация, адаптационная компетентность социального работника, практикум профессиональной адаптации

Бородкина Елена Юрьевна
старший преподаватель кафедры педагогики и психологии общего и профессионального образования, Северодвинский филиал Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова, г. Северодвинск
lennord@atnet.ru 

Содержание подготовительного этапа обучения младших школьников написанию изложений и сочинений краеведческой направленности

Аннотация
Статья посвящена вопросу развития письменной речи с учетом социокультурной среды, в которой живет ребенок. Экстралингвистическая информация о родном крае, которую учащиеся осваивают через межпредметные связи и дополнительные тексты на уроках русского языка выступает как основа для речевого высказывания на краеведческую тему. 

Ключевые слова
культуроведческий подход, языковое образование в начальной школе, обучение младших школьников, экстралингвистическая подготовка, изложения и сочинения краеведческой направленности

Харчёва Инна Сергеевна
аспирант кафедры высшей школы, Оренбургский государственный педагогический университет, г. Оренбург
inna_harcheva@mail.ru

Спецкурс «Проблемы нравственности в научно-педагогической мысли» как средство формирования нравственной готовности студента педвуза к  профессиональной деятельности

Аннотация
Приводится содержание понятия «нравственной готовности к профессиональной деятельности». Обсуждается проблема формирования нравственной готовности студента педвуза к профессиональной деятельности. Рассматриваются возможности спецкурса как средства формирования нравственной готовности будущего учителя.

Ключевые слова
нравственная готовность, нравственно-этические знания, спецкурс, профессиональная деятельность, учитель, студент педвуза

Насипов Артур Жабагиевич
кандидат физико-математических наук, доцент, декан педагогического факультета,  Кабардино-Балкарский государственный университет, г. Нальчик 
alanda@rambler.ru

Культура самообразования личности: структура, критерии, показатели и уровни развития

Аннотация
Предпринята попытка создания теоретической модели культуры самообразования личности в рамках структурно-функционального подхода. Выделены и обоснованы структурные и функциональные компоненты, обозначены критерии, показатели и уровни развития культуры самообразования.

Ключевые слова
культура самообразования, структура, компоненты, моделирование, личность, структурно-функциональный подход 

Гессе Лариса Семёновна
старший преподаватель кафедры гуманитарных, естественнонаучных и математических дисциплин, филиал Московского психолого-социального института в г. Брянске, соискатель по кафедре педагогической психологии,  Московский психолого-социальный институт,
г. Москва
GESSE2007@yandex.ru

Структура и содержание адаптационно-математической компетентности субъекта учебной математической деятельности

Аннотация
Рассматривается вопрос о структуре и содержании адаптационно-математической компетентности субъекта учебной математической деятельности. Представлена взаимосвязь модельного и компетентностного подходов  в процессе формирования математической деятельности учащихся. В процессе формирования компетентности выявлена схема исследования моделей-уравнений. Исследована одна из методических закономерностей формирования компетентности в математике.

Ключевые слова
учебная математическая деятельность, адаптационно-математическая компетентность, структура компетентности, математическая модель

Удотова Ольга Анатольевна
кандидат технических наук, профессор кафедры общетехнических дисциплин, Магнитогорский государственный университет,
г. Магнитогорск Челябинской области.

udotova@masu.ru

Факторы, влияющие на обеспечение и повышение качества образовательного процесса в вузе

Аннотация
Приводятся результаты исследования факторов (мотивация образовательной деятельности, ценностные ориентации и смысложизненные установки личности), влияющих на обеспечение и повышение качества образовательного процесса.

Ключевые слова
качество образовательного процесса в вузе; мотивация образовательной деятельности, ценностные ориентации; смысложизненные установки личности

Шифр специальности 13.00.01

Овчинников Александр Васильевич
логопед высший категории, соискатель по кафедре логопедии, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург
orlik-fi@mail.ru

Рыскина Виктория Львовна
научный сотрудник кафедры детской речи, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена,
Санкт-Петербург
vryskina1@mail.ru 

Специфика общения с двуязычными детьми, имеющими особенности речевого развития 

Аннотация
Обсуждаются вопросы воспитания двуязычных детей в связи с проблемой вовлечения детей мигрантов в коммуникационные процессы. Констатируется важность обращения внимания на трудности ребенка при правильном произнесении отдельных звуков (нарушение артикуляции), слов целиком (нарушение беглости речи), на неясное или нарушенное произношение (звучание) или сочетание слов. Обращается внимание на необходимость  отличать такие нарушения от неполного овладения первым или вторым языком. Приводятся рекомендации родителям по выстраиванию своего общения с ребенком.

Ключевые слова
дети-мигранты,  двуязычные дети, двуязычие, логопедия, диалогическая компетенция, ребёнок-логопат, нарушения речи 

Шифр специальности 13.00.01